【正文】 些自然段屬于結束。依次介紹了老北京過春節(jié)開始的日子、臘八節(jié)、臘月十九、除夕、大年初一、元宵節(jié)、正月十九幾個特別的日子，文章按時間順序介紹了老北京過春節(jié)的一系列習俗，語言簡潔而生動，字里行間透出人們歡歡喜喜過新年的心情，反映出北京人熱愛生活、追求美好的心愿。北京的春節(jié)教學反思7《老北京的春節(jié)》是一篇散發(fā)著濃郁鄉(xiāng)土氣息的散文，文章對老北京過春節(jié)的熱鬧景象和風俗習慣進行了介紹。還應該提高對朗讀訓練的重視程度。此時出示本課主線問題：作者是怎樣寫出各時間段特點的？畫一畫，寫寫自己的感受，師生再共同學習詳寫部分。通過填寫表格，整體感知課文內(nèi)容，并理清作者的寫作順序。本篇課文詳略得當，而且按照時間順序描述了北京春節(jié)的習俗。”這樣既讓學生了解了作者，又能有針對性地學習課文。課后，我反思可以在此環(huán)節(jié)，針對本篇課文的特點，引導學生了解“老舍的優(yōu)秀作品有《駱駝祥子》、《茶館》等，這些作品已被翻譯成20多種文字。學生做了充分的預習，在補充學生預習資料時，我出示了作者老舍先生的資料，資料內(nèi)容比較詳實。老師，學生很自然就被帶進了課文中去。學生有了興趣時，再引導學生一起學習課文，帶著美好情緒一起跟著作家老舍走進北京，一起過一個京味十足的北京春節(jié)，感受那獨特的民風民俗和魅力十足的年文化。本課的教學難點是作者為突出北京春節(jié)的民俗特點所采取的表達方法。文中列舉了大量的習俗，情趣盎然，又使人讀后增長見識。依次介紹了老北京過春節(jié)開始的日子臘月初、臘八節(jié)、臘月十九、除夕、大年初一、元宵節(jié)、正月十九幾個特別的日子。作者老舍先生運用樸素自然、流暢通達的語言，展示了豐富多彩的北京春節(jié)的節(jié)日習俗，再現(xiàn)了老北京人過春節(jié)的隆重與熱鬧、溫馨與美好。本組課文從不同角度介紹了各具特點的民風民俗，反應了中華文化的博大豐厚。北京的春節(jié)教學反思6《北京的春節(jié)》一課是人教版小學語文六年級下冊第二組課文中的一課。教學是門遺憾的藝術，每一節(jié)課都有值得反思的地方。如果教學中能放手讓學生自主探究，結合自己的生活實際暢談過年的感受，課堂氣氛可能比較熱烈、濃厚。感悟老舍淳樸、風趣、通俗的語言程度不夠。方法，讓自己的教學過程實而有效。一堂課下來，重點沒突出，難點更不能突破?？v觀《北京的春節(jié)》這堂課，我終于感覺自己錯了，一直指導學生詳略得當，可自己的課堂卻略而不略，詳而不詳，該舍的不舍，該抓的抓不牢，方法單一，學生學起來也索然無味。文章語言簡潔通俗，描寫細膩生動，結構清晰。細想想看，要完成教學任務，讓學生在課堂上學到更多的知識，一是尊重，二就要鼓勵。她開始讀了，并且開始寫了。”“我剛才沒講嗎？”“……”這個情緒生又來情緒了，看起來又得解決問題?？墒窃陉惣蚊裟抢铮煜抡n了，還是一片空白。為了讓學生們自己理解課文內(nèi)容，我設計了一個表格。詞語過關。他不好意思地點點頭，坐下了。于是，我說：“你說得很對，教師忘記加上一個詞語――北方。人家說得有道理，廣東一年四季如春，既沒冰，也沒雪。萬龍磨磨蹭蹭地站進來，吞吞吐吐地說：“這里的花兒四季都開，葉子一年四季都是綠的，看不出有什么萬象復蘇呢。當新春到來之際，自然要充滿喜悅地載歌載舞，來迎接……”，我說不下去了，因為下面有學生竊竊私語，又是萬龍。這是第一課時，首先我做了簡單的課件—一些過節(jié)時的圖片，需要認讀的詞語以及一個自學表格，只等著上好這一課吧。北京的春節(jié)教學反思4春節(jié)的喜慶氛圍還籠罩在人們的生活中時，就開學了，恰巧還就學到了老舍先生寫的《北京的春節(jié)》，我想，這節(jié)課肯定應該講得很好。本人覺得這節(jié)課傾了工具性，輕了人文性。”語文課程的工具性與人文性是相互依存、和諧統(tǒng)一的，豐富多彩的人文內(nèi)容以優(yōu)美的工具而愈顯出其風采，優(yōu)美的工具借豐富多彩的人文內(nèi)容而愈突出其魅力?！墩Z文課程標準》中指出：“語文是最重要的交際工具，是人類文化的重要組成部分。重視程度。在分析課文時，學生說得比較到位，但是老師指導學生朗讀還有所欠缺。通過表格的填寫不難發(fā)現(xiàn)作者在臘八、除夕、初一和元宵是詳寫部分。六年級學生已經(jīng)有一定的自學能力，在教學這篇課文時，我首先引導學生在默讀課文的基礎上，說說老北京在春節(jié)有哪些習俗？文中哪些部分是詳寫，哪些部分是略寫？利用合作預習表格，引導學生把時間找出來填寫在表格左邊，右邊填寫具體習俗。今后要加強學習，不斷提高自己的教學水平。通過這樣的小練筆不僅讓孩子們了解了家鄉(xiāng)春節(jié)的獨特習俗，也明白了真實的生活才是最好的寫作素材。因此，在研讀了除夕夜這一部分之后，我讓學生寫一寫自己家除夕夜的情景，學生仿照老舍先生的除夕夜真實地再現(xiàn)了自己家除夕夜的情景。課堂上通過研讀除夕夜的段落讓學生感悟春節(jié)的喜慶祥和。為學習課文打下基礎。在教學課前我讓學生搜集相關資料，開闊眼界；讓學生通過各種途徑查找有關老北京過年的每個習俗的來歷。有感情地朗讀課文，體會作者熱愛北京，熱愛生活的思想感情。讓學生在讀中感悟，讀中生情。文中列舉了大量的習俗，情趣盎然，學生喜聞樂見。北京的春節(jié)教學反思2《北京的春節(jié)》是老舍先生的作品，語言真摯感人，字里行間蘊涵了對北京濃濃的熱愛之情。對于現(xiàn)在的畢業(yè)班教學，我對每篇課文都盡量做到教學扎實，努力去深挖可以訓練的知識點，思考文章的重點在哪一方面，學生在這一次課堂上應該學會什么，即使一次學不會，再在以后課堂上多接觸幾次，直到他們有這些意識為止。感悟老舍淳樸、風趣、通俗的語言程度不夠，老舍先生的語言是很有風格的，對作者語言的體會應該結合具體的語句和語境來感悟，本課的感悟程度還不夠，不能達到學生積累語言的目的。在教學中，從整體入手，抓大放小，在學生理清課文順序，分清詳略重點之后，放手讓學生自學最感興趣的部分，充分發(fā)揮他們主動性的同時，也不忘教師的引導作用。在平時的教學中，注意滲透體會句子的方法?；A知識點把握準確。針對本課的教學實際，結合教學過程，我作出如下反思。文章語言簡潔通俗，描寫細膩生動，結構清晰。正文：北京的春節(jié)教學反思北京的春節(jié)教學反思北京的春節(jié)教學反思1本文是人教版小語第十二冊第二單元的一篇講讀課文。作者老舍先生，他用“俗白”的風格、京味的語言，描繪了一幅幅北京春節(jié)的民風民俗畫卷，展示了中國傳統(tǒng)春節(jié)習俗的溫馨和美好，表達了自己對傳統(tǒng)文化的認同和喜愛。教學這一課，我先讓學生熟讀課文，解決生字詞方面的問題；接下來略讀課文，理清文章的寫作順序，知道作者是按時間順序來進行敘述的，并按時間順序列舉出這些日子；然后讓學生默讀課文，弄清在不同的日子里，那里的人們都有些什么風俗習慣，并完成表格填寫；在此基礎上，學生再次瀏覽課文，看作者是將哪幾天作為重點來寫的，你最感興趣的是哪部分，這樣寫有什么好處；再接著就是找出文中精彩的句段，仔細研讀，體會老北京人過春節(jié)的感受；最后，再回顧全文，看你從作者的敘述中感受到了什么，體會文章的主題。做得比較好的方面是：本課教學設計合理流暢，把握教材準確，制定的教學目標合理，基本上達成預定的目標。對修辭手法、重點詞句進行體會，在充分引導學生去感悟的基礎上，引導他們善于表達。教學分析中貼近學生生活，教師注重讓學生結合自己的生活實際暢談過年的感受，同學們爭先恐后、滔滔不絕地發(fā)表著自己的見解，整堂課學生們自始至終保持著濃厚的興趣，課堂氣氛比較熱烈、濃厚。但是，這一節(jié)課，依然有幾點做得不夠：課前讓學生去搜集各民族過春節(jié)的`不同習俗，應該在課堂上有所展示有所側重，否則以后孩子們會對資料搜集失去興趣，慢慢變成純粹的應付或者耳邊風。當然，感悟的基點是“讀”，也就是本課的教學中，學生讀得不夠充分，讀的形式也比較單一，這是以后必須重視的。比如體會修辭手法的好處，破折號、雙引號、省略號等的用法；分段的方法，主要內(nèi)容及段意的概括等等，盡力做到每節(jié)課都能訓練這些，我就不信，久而久之，學生不會學以致用。這篇課文按時間順序介紹了老北京過春節(jié)的一系列習俗，語言簡潔生動，字里行間透出人人歡歡喜喜過年的的心情，反映出老北京人熱愛生活，追求美好生活的心愿。我們同屬北方，過年的習俗大致相同，對于課文的理解相對比較容易，教學時，我主要以讀為主，輔以靈活多變的教學方式，使學生樂讀。了解老北京春節(jié)的風俗習慣，感受春節(jié)的熱鬧氣氛。我們高村完小在08——語文教研組查進行了“培養(yǎng)學生良好的預習習慣”小課題研究，因此，學生養(yǎng)成了提前預習的習慣。了解作者的生平簡介，主要作品等等。課堂上，我通過檢查導學案，檢查同學們的預習情況，了解生字的掌握情況，課文的`大致了解情況。我覺得教學這篇課文對課文的理解不是重點，因為對五年級的學生來說，對春節(jié)習習俗的理解不是難點，難點我覺得應該是寫作方法的學習，以及課堂練筆提高學生的寫作能力。課例大教研中有的老師說現(xiàn)在的孩子對春節(jié)不是很感興趣，寫的除夕夜大多是看春晚，但我們的孩子卻不是這樣，有的孩子饒有興致的寫了自己家供財神的情節(jié)，怎樣擺供品，爸爸和自己怎樣磕頭、許愿等等，真實俗白非常貼切，這或許是城鄉(xiāng)的差別吧。盡管通過教研組集體備課，自己精心準備，但還是存在很多不足，聽完徐元霞老師執(zhí)教的“北京的春節(jié)”以及楊主任的講話，反思自己的教學行為覺得還存在如下不足：不敢真正的放手給學生，對課標的解讀還不是很到位。北京的春節(jié)教學反思3本篇課文詳略得當，而且按照時間順序描述了北京春節(jié)的習俗。通過填寫表格，整體感知課文內(nèi)容，并理清作者的寫作順序。此時出示本課主線問題：作者是怎樣寫出各時間段特點的？畫一畫，寫寫自己的感受，師生再共同學習詳寫部分。還應該提高對朗讀訓練的39。最后，通過語言啟發(fā)學生總結作者寫法上的特點，體會詳略寫的好處，指導學生在習作中嘗試運用。工具性與人文性的統(tǒng)一，是語文課程的基本特點。本節(jié)課我美把握好“一課一得”、“讀寫結合”的尺度，重點放在了指導學生體會詳略得當?shù)谋磉_方法上，缺乏對學生讀的訓練，學生讀的方法少，讀的形式少，學生感悟理解就很膚淺。在接下來的教學中我會努力改進，更上一層樓。其實在上課前我是做了充分的準備的。走進課堂，激情導入：“同學們，春節(jié)就這樣悄悄地來臨了，花兒含了苞，樹兒帶了葉兒，萬象復蘇，草木更新，新的一輪播種收獲的季節(jié)又要開始了，人們剛剛度過冰天雪地草木凋零的寒冬，早就盼望春暖花開的日子。“請萬龍站進來說話！”我很威嚴。”我一時語塞。但要把課上好，得把這個學生安頓好，不然，這節(jié)課是沒法上下去。但是，教師請你記住，有問題，等老師把話說完再提行嗎？”語氣中還是含有著威嚴。課繼續(xù)進行。讀書過關。時間習俗或活動感受臘八正月二十三正月初一正月十五同學們都能認真地去在文章中去找，連戴耀忠都填得不錯。我問：“嘉敏，你怎么不做？”“我不會?！凹蚊?，你的字寫得比以前漂亮多了，好好寫哦！”說著，還拍了拍她的頭。上課時，全班幾乎都能完成這節(jié)課的任務，我長抒了一口氣。北京的春節(jié)教學反思5《北京的春節(jié)》是老舍先生的作品，介紹了北京的春節(jié)習俗。針對本課的教學實際，結合老師們的評課，覺得教學效果不佳，留下太多的遺憾。總感覺課文的每個方面都要學生掌握到，重點句子、表達方法、語言特色等等，不舍得撇開，就講解，結果卻適得其反?？梢?，教師在教學的時候更要抓住文章的詳略，運用多而有效的39。在以后的教學中，應該對學生放手，更要對自己放手，該舍的一定要舍，該詳?shù)囊欢ㄒ鋵嵉轿?。老舍先生的語言是很有風格的，對作者語言的體會應該結合具體的語句和語境來感悟，本課的感悟程度還不夠，不能達到學生積累語言的目的。在今后的授課中，我應該學會把握教材，課上適當?shù)姆藕褪?。我想，一名教師只有在一次次的反思中才會不斷成長起來。本組課文是圍繞著中華民風民俗這一專題編寫的?！侗本┑拇汗?jié)》就是這組課文中的一課，描繪的是春節(jié)的節(jié)日習俗。全文共13個自然段。文章按時間順序介紹了老北京過春節(jié)的一系列習俗，語言簡潔而生動，字里行間透出人們歡歡喜喜過新年的心情，反映出北京人熱愛生活、追求美好的心愿。本課的教學重點是引導學生隨著作者的描述，感受老北京過春節(jié)的隆重與熱鬧，領悟民俗文化的豐富內(nèi)涵。本節(jié)課導入部分，我引導學會嘗試回憶，你喜歡過春節(jié)么？你是怎樣過春節(jié)的？學生積極踴躍的發(fā)言，課堂氣氛立刻熱鬧起來，學生的積極性也被調動了起來。興趣是最好的39。在整體感知課文部分，我首先引導學生進行了預習情況的交流，主要交流了字詞、作者以及課文的主要內(nèi)容。但是只要求學生讀一讀，并沒有針對這篇課文，提及老舍