【正文】 。(師指導有順序的看圖)師：你們不僅說話完整，而且想象力也很豐富。還有的。你看到了什么呢?請你用“有的。(齊讀)師：這才叫讀得有滋有味。師：孩子們，除夕夜你們一家在做什么?師：老北京除夕這天，人們做年菜、穿新衣、貼對聯(lián)、看廟會、守歲等等〈板書：熱熱鬧鬧辭舊歲〉。師：除了鞭炮聲，還有什么熱鬧之處?(這一天，出門在外的人?)師：這一夜人們還要(守歲)?其實，我們現(xiàn)在也有守歲的習俗，讓我們回到春節(jié)的現(xiàn)場一起來守歲，手拿出來，一起倒數(shù)迎接新年。)師：說得非常棒，回答得也很完整。生：讀勾畫〈4自然段〉師：你為什么喜歡除夕?你能用文中的一個詞來形容嗎?哪個段在描寫除夕呢?(4自然段)師：從哪兒可以看出除夕很熱鬧呢?生：“家家、”(生想：春節(jié)的這個時候，我們每家也都在準備——臘肉香腸，有什么味? )師：還從從哪兒可以看出除夕很熱鬧呢?生：那鞭炮聲徹夜不絕。師：同桌交流一下你找到了哪些日子和活動。請同學們快速默讀課文，邊讀邊找，用橫線勾出還有哪些日子和活動。這么熱鬧的春節(jié)從臘月初就開始了，持續(xù)的時間長，到了正月十九，春節(jié)才結束。隨文指導朗讀：2段師：從臘八開始，經(jīng)過一個月后，蒜就泡的?醋也有?快流口水了吧，我們品品它的色和味吧。生：讀文，傾聽。(師隨時糾正讀音錯誤)生：開火車讀文。師：去掉音節(jié)，能讀準確嗎?生：開火車讀。生：全班讀。師：在讀的過程中有哪些字的讀音，你要提醒大家呢?生：提醒大家“色如翡翠”的讀音。二、初讀課文整體感知師：想去老北京的春節(jié)看看嗎?請同學們翻開書P118小聲的讀全文，注意讀準字音，遇到不認識的字借助課后注音，并且把生字多讀幾遍。師：這是哪兒的春節(jié)?(指課件)生：老北京(引導學生再讀課題，突出“老北京的”幾個字。(補充課題：老北京的春節(jié)。北京的春節(jié)的教案2一、激趣導入(師：課前放課件。可以通過關鍵詞的理解，讓學生去比較讀，在朗讀中細細體會這些詞背后的含義。更何況教學目標怎能以暗示來達成呢？所以，對于重點段的教學，還需要可行的策略，讓學生參與思考，參與讀悟。于是，我只能通過再次引導讓學生去體會，總是希望學生能夠聽懂我的暗示。比如教“除夕”這部分時，我先讓學生讀這段，然后說說看到了哪些畫面，體會老舍一句一景的寫作方法，之后再通過教師的引導，體會這熱鬧是“家家”“人人”“處處”“時時”的熱鬧。方法單一，效果自然不理想。課后仔細地想寫作有詳略之分，教學也應有詳略之分，該舍得大舍?！芭D八”如此，其他日子了更不用說?！芭D八粥”“臘八蒜”要讓學生讀和了解。語言特色要教，北京的人文底蘊要講，春節(jié)的傳統(tǒng)文化也要說……教學仿佛一鍋“熬臘八粥”。所以在教學“元宵”這一部分時，還可把三個部分聯(lián)系起來進行比較，讓學生明白，老舍是選取了它們的典型特點進行描寫的。其實三個部分的寫作，是有著它們的共同點的。今天的教學，我有些糾纏于段的教學。六年級已擁有了一定的語感，能在教師的引導下對文章聯(lián)系前后課文進行理解。是讓學生通過反復的讀、反復的想，再進行反復說的訓練。 自主閱讀“閱讀鏈接”中的第一篇短文，比較：同是寫過年，在寫法上有什么不同？五：課外延伸：熟讀課文，寫下自己的讀后感。（作文要求：詳略得當，要有地方特色）引導學生借鑒學到的寫法談，如：選材要詳略得當、描寫節(jié)日要抓最主要的特點、可以加入自己的感受夾敘夾議等。 課堂小練筆：每個人寫春節(jié)里的一天，然后小組組合成一篇小作文。 先默讀課文，獨立思考，再小組討論：①課文哪些部分寫得詳細，哪些部分寫得簡略，這樣寫有什么好處？②再讀臘八一段，思考：臘八的活動很多，為什么單寫臘八粥、臘八蒜，這樣寫有什么好處？這種抓主要特點描寫的方法文中還有很多，你能再舉一例嗎？三、比較閱讀，領悟寫法，臨場磨練。反復讀一讀，想一想。學生自由讀，指名讀，抓住文中關鍵詞抓關鍵詞“趕、到處、都穿起、貼上”感受除夕的喜慶、熱烈； 抓“除非，必定”體會春節(jié)在人們心目中的位置，感受團圓的氛圍。十九天“美好快樂的日子”竟然“一眨眼”就過去了，作者戀戀不舍的心緒躍然句中。殘燈：花燈逐漸少了、熄滅了；末廟：廟會的最后一天。④一眨眼，到了殘燈末廟，/jr春節(jié)在正月十九結束了?！俺φ鏌狒[”，這是春節(jié)的第一個高潮；初一拜年、逛廟會，雖“光景與除夕截然不同”，但同樣熱鬧，這是春節(jié)的第二個高潮；到了正月十五元宵節(jié)，集市上賣元宵、家家戶戶吃元宵，這是春節(jié)的第三個高潮。③元宵上市，春節(jié)的又一個高潮到了。“守歲”有兩重意義：歲數(shù)大的人在除夕之夜守歲有珍惜光陰的意思；年輕人守歲則是為了給父母延壽。透過“萬不得已”“必定”等詞語，可以體會到人們多么重視除夕夜“吃團圓飯”，這里飽含著濃濃親情，浸潤著傳統(tǒng)美德。這一夜，除了很小的孩子，沒有什么人睡覺，都要守歲。②除夕夜家家燈火通宵，不許間斷，鞭炮聲日夜不絕?！稗r(nóng)業(yè)展覽會”指臘八粥里的米、豆、干果的品種很多，多得好像是聚在一起開展覽會。 引導學生找出文中關鍵的句子和詞語，讀中體會人們忙碌中洋溢著的喜悅和希望：你是從哪些具體的詞句中體會到的。第二課時一、聽寫新詞，回顧導入 展示朗讀：五、課外延伸：搜集春節(jié)的來歷。如果有覺得難讀的地方，多讀幾遍，爭取讀的熟練準確。 自由練讀：師：通過閱讀與交流，我們對北京春節(jié)的習俗了解得更清楚了。 匯報交流，了解寫作的順序和春節(jié)的習俗：⑴請同學們一邊聽一邊對照自己找出的答案，看看有哪些地方不一樣，做上記號，呆會兒一起討論。在這一個多月的時間里，老舍先生寫到了哪些天的事情呢？請同學們默讀課文，把老舍先生寫到的時間畫出來，再看看在這些時間里具體有哪些風俗習慣，一會兒大家匯報。）三、讀課文，了解老北京春節(jié)的時間和風俗習慣了解北京的春節(jié)有多長時間：北京的春節(jié)是從哪一天開始，到哪一天結束？（課文在第一自然段開頭寫了“照北京的老規(guī)矩，春節(jié)差不多從臘月初旬就開始了”，在最后一段又寫了“春節(jié)在 正月十九結束了”。天橋是一個非常大的市場，有很多民間藝人在賣藝，有很多北京小吃，還有很多說書的，還可以買賣各種東西等。逛天橋：不是逛我們平常說的人行天橋。⑵還有哪些地方?jīng)]有讀懂，提出來，大家一起解決。初旬：一個月分上中下三旬，一旬是十天。臘月的最后一天，就是我們說的除夕。 整體感知：說說北京的春節(jié)從整體上給你留下了什么印象？二、初讀課文，整體感知師：請同學們自由地讀課文，把自然段標出來，同時想一想：北京的春節(jié)從整體上給你留下了什么印象？如果有不理解的地方，自己做好記錄。這些作品的語言，都富有濃郁的北京特色。首先我們來了解一下人民偉大的作家老舍先生：老舍（1899—1966），滿族，原名舒慶春，字舍予，生于北京 在中國現(xiàn)代文學史上，老舍是用地道的北京話從事創(chuàng)作的一位作家。題目就叫：老北京的春節(jié)。二十三，糖瓜兒粘，二十四，掃房日，二十五，炸豆腐，二十六，燉羊肉，二十七，殺只雞，二十八，把面發(fā)，二十九，蒸饅頭，三十晚上熬一宿，大年初一扭一扭。【教學時數(shù)】兩課時第一課時一、激發(fā)興趣，導入新課師：播放鞭炮聲（你會想起什么場景，引出春節(jié)） 師板書春節(jié)師：大家回憶下，在20xx年春節(jié)聯(lián)歡晚會上，有一個提著燈籠的小孩念了一首歌謠：孩子孩子你別饞，過了喇叭就是年。了解老北京風俗習慣，感受傳統(tǒng)年文化的獨特魅力。培養(yǎng)學生熱愛家鄉(xiāng)，熱愛生活的思想感情。學習課文有順序、詳略得當?shù)膶懛?。正文：北京的春?jié)的教案北京的春節(jié)的教案北京的春節(jié)的教案1【學習目標】學會本課的14個生字，正確讀寫和理解由生字組成的詞語。有感情地朗讀課文，了解老北京春節(jié)的風俗習慣，感受春節(jié)的熱鬧、喜慶氣氛。積累詞匯，培養(yǎng)語感，能仿照課文說說自己家鄉(xiāng)過年的習俗?！緦W習重點】有感情地朗讀課文，理解課文內容?！窘虒W難點】品味老舍的語言風格，/jr學習作者為突出北京春節(jié)的民俗特點所采用的表達方法，尤其是有順序、詳略得當?shù)膶懽鞣椒āＥD八粥喝幾天，哩哩啦啦二十三。師：老舍先生有一篇文章，就寫了老北京過春節(jié)的情景，今天我們就一起來學習這篇課文。補充完課題。他的絕大多數(shù)作品以北京為背景，例如，《駱駝祥子》《我這一輩子》《四世同堂》《正紅旗下》。老舍作品語言的北京韻味，有賴于老舍的作品取材于北京下層市民生活。 交流讀懂的地方和不懂的地方：⑴在學習過程中，自己讀懂了哪些地方？如：臘月：農(nóng)歷的十二月。除夕的第二天就是 正月初一，也就是我們說的過年。初旬就是一個月的開頭十天。如：空竹：可以看看錄像或圖片，了解空竹有不同種類，玩法很多，還能發(fā)出哨聲，很好玩。天橋是老北京一個非常熱鬧的地方，當時有河也有橋，所以叫天橋。殘燈末廟：結合注釋，聯(lián)系課文內容，可以知道是指春節(jié)結束的時候?？梢姳本┑拇汗?jié)時間特別長，有一個多月。 默讀課文，/jr思考下列問題。⑵同學們在了解老北京春節(jié)的時間和風俗習慣的同時，有沒有發(fā)現(xiàn)課文的寫作順序？（時間順序）四、自由朗讀，練習難讀的句段現(xiàn)在自由練習朗讀課文。收集各地春節(jié)習俗。 初旬、蒜瓣、翡翠、色味雙美、餃子、雜拌兒、榛子、栗子、鞭炮、風箏、截然、寺院、逛廟會、張燈結彩。 回顧寫作順序和主要內容學生回憶，同桌互相說說：老舍先生是按什么順序來寫的？主要寫了什么？二、深入探討，感受春節(jié)①這不是粥，而是小型的農(nóng)業(yè)展覽會。作者用了“打比方”的表達方法，生動形象地寫出了老北京春節(jié)熬臘八粥這一民俗特點。在外邊做事的人，除非萬不得已，必定趕回家來吃團圓飯。從第一句話可充分感受到“除夕真熱鬧”。按照老北京的習慣，年三十晚上不能睡覺，要痛痛快快地玩一宿，這叫“守歲”。品讀這些句子，不僅了解北京的春節(jié)習俗，還要深入領悟傳統(tǒng)民俗文化的豐富內涵。此處元宵如同南方的“湯圓”。一個“又”字，表現(xiàn)出作者在結構文章、統(tǒng)籌內容上的匠心獨運。這句話在文中起承上啟下的作用。從正月初一人們就開始逛廟會，正月初五又到處張燈結彩鬧花燈，到了正月十九，花燈逐漸少了、熄了，廟會也到了最后一天，隆重、熱鬧的春節(jié)結束了。這個句子還與課文的首句“照北京的老規(guī)矩，春節(jié)差不多在臘月的初旬就開始了”相呼應，使文章結構完整，渾然一體。 同是熱鬧，但鬧中各有不同，默讀思考：除夕、初一、正月十五這三個日子各自的特點是什么？引導學生重點品讀四個節(jié)日。 重點指導朗讀“逛廟會”時人們的表現(xiàn)來體會悠閑與快樂。除夕：喜慶、團圓；初一：悠閑、快樂；十五：紅火、美麗。 假如此時再請你寫春節(jié)，你打算怎樣寫？課堂朗讀，其他學生評價。四、學習“閱讀鏈接”板書設計北京的春節(jié)—獨特的民俗文化臘八—臘月二十三—/jr除夕—正月初—正月十五—正月十九爆竹煙火 酒肉香味 悠閑娛樂熱鬧 喜慶 團圓 祥和教學反思我以為一節(jié)好課就是細膩，就是對課文重點語段進行感悟。最近看了一些教學參考資料，結合自己的教學認識到：其實一節(jié)精致的語文課，在教學中還需要擁有大局的目光；需要擺正教學的詳略；需要謀劃適當?shù)姆椒ā?著眼于整個篇章六年級是小學階段最高年級。我們的教學便更應該著眼于整個篇章?！俺Α薄罢鲁跻弧薄霸比齻€片斷之間沒能進行整體的了解與梳理。除夕重在一個“忙” 字，正月初一重在一個“逛”字，元宵重在一個“鬧”字或“燈”字，為什么分別選這個特點進行描寫？因為這是它的顯著特色，除夕也掛燈，可是這不是它的主要特色，正月初一也忙，但相對除夕卻是無法比的。而元宵的典型特點是“燈”，如果讓學生先體會燈，再來體會觀燈時人山人海的情形，就不會在課堂中那么淡而無味了。 注意教學的詳略看到老舍的文章，總覺得寫得太好，教學時這也不舍，那也不棄。文中六個特別的日子真的不知如何取舍。其實學生一讀就明白，根本不用花功夫，可課堂上自己就是不敢放手，總忍不住要講。教學就躡手躡腳了。略不敢略，那么詳總能詳了吧？可惜的是，對于原本應該詳細探討的教學內容，卻又顯得力量單薄。 謀劃適當?shù)姆椒ㄔ谥攸c語段的處理上，我的“策略”往往是讓學生通過反復讀，反復地想象來展開。因為這種方法，很大程度上要依靠學生的能力，因為班上學生能力不足，課堂很容易成為少數(shù)學生的舞臺。剛開始時，學生還能說說看到的畫面，但是當讓他們體會“家家”“人人”等時，多數(shù)學生就沒有感覺了，課堂出現(xiàn)了冷場。而忽略了自己是成/jr年人，是多次解讀過教材的，我自然明白文章是怎么寫的，可是學生年齡小知識有限，他們才讀了幾遍課文，即使是讀了多遍，又能指望他們讀得有多深呢？面對我的暗示，他們自然不明白老師的意思。這個環(huán)節(jié)，我還是應該讓學生通過比較來體會老舍寫作的用心所在。這樣教學，效果才會更好。)師：你看到了什么?感受到什么?師：今天我們將跟隨老舍爺爺一起到許多年前的老北京過春節(jié)，體會老北京的傳統(tǒng)習俗。)生：齊讀課題。)師：是現(xiàn)在的北京嗎?不是，是許多年前的北京，所以叫它“老北京”。生：自由小聲的讀文。師：小老師提醒的好，跟著讀/謝謝你對大家的提醒。師：課文中的詞語帶上音節(jié)，你們會讀嗎?注意看清音節(jié)，讀準字音(課件)生：自由讀、齊讀。三、初讀課文師：認識了新詞，那就高高興興去看看老北京的春節(jié)到底怎樣，哪個小組愿意帶我們去看看呢?請同學來讀讀課文。師：其他的同學認真聽，看他是否讀準字音，讀通課文，聽的過程中有問題請舉手。師：剛才同學讀得很認真，聽的同學也很認真，認真傾聽別人說話是一種美德，我們同學做得真好。 (生齊讀該句)3段 “年假”相當于我們這里的什么假期呢? “年根”是什么時間呢?師：(生讀后)讀得真好，聽的也認真，鼓勵他們和自己!師：聽了六位同學的朗讀后，老北京的春節(jié)給你留下什么印象?(板書“熱鬧無比” )師：讓我們走進春節(jié)去熱鬧一番。(課件)在這期間，還有許多重要的日子和特殊的活動。生：勾畫。生：匯報(師：像老師這樣用簡潔的話勾出來)四、研讀課文深入探究師：(指課件)同學們，看，老北京的春節(jié)時間長、活動豐富，你想去體驗嗎?這6個重要的日子里，你喜歡哪一天呢?就讀哪個自然段，邊讀邊勾句子。