【正文】 與崗位職責(zé)、工作業(yè)績和貢獻(xiàn)大小掛鉤。向高層次人才、優(yōu)秀人才和貢獻(xiàn)大、成績突出的部門傾斜，向教學(xué)和科研一線教師傾斜。一、指導(dǎo)思想以鄧小平理論、“三個(gè)代表”重要思想和科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，貫徹落實(shí)國家關(guān)于高校內(nèi)部分配“績效優(yōu)先，兼顧公平”的基本原則，逐步建立起與崗位職責(zé)、工作業(yè)績、實(shí)際貢獻(xiàn)、能力態(tài)度緊密聯(lián)系和鼓勵(lì)創(chuàng)新創(chuàng)造的分配激勵(lì)機(jī)制。六、本制度自印發(fā)之日起執(zhí)行，解釋權(quán)在教務(wù)處。五、教學(xué)檢查工作的管理教學(xué)檢查是一項(xiàng)嚴(yán)肅而重要的工作，由教務(wù)處負(fù)責(zé)全面組織，各部門應(yīng)予以高度重視和積極配合。（部）平時(shí)加強(qiáng)對(duì)日常教學(xué)環(huán)節(jié)的檢查，并及時(shí)將有關(guān)情況報(bào)教務(wù)處。此外，教學(xué)檢查工作的重要方面之一是各部（部）是否認(rèn)真制定并切實(shí)執(zhí)行了相應(yīng)的教學(xué)檢查制度。檢查內(nèi)容包括各類考試檢查；教學(xué)實(shí)踐環(huán)節(jié)檢查；各專業(yè)教學(xué)情況總結(jié)等等。檢查內(nèi)容主要包括各專業(yè)教學(xué)計(jì)劃的執(zhí)行情況、課程教學(xué)大綱的執(zhí)行情況，教師的教學(xué)進(jìn)度、備課、考勤、作業(yè)批改、教學(xué)紀(jì)律、教學(xué)態(tài)度等教書育人的各方面以及教研室活動(dòng)、聽課制度等。檢查內(nèi)容主要包括教師和教學(xué)管理人員的到崗情況；課桌椅、教室燈光等教學(xué)設(shè)備的完好情況；教師的授課進(jìn)度表、補(bǔ)緩考成績等教學(xué)資料齊備情況；學(xué)生注冊(cè)率、教材到位率等教學(xué)信息狀態(tài)。：教學(xué)檢查采取部（部）自查和教務(wù)處重點(diǎn)抽查相結(jié)合，全面檢查和單項(xiàng)檢查相結(jié)合的形式。二、教學(xué)檢查的組織和形式：教學(xué)檢查由教務(wù)處負(fù)責(zé)組織進(jìn)行。通過檢查有利于教師及時(shí)獲得反饋信息，了解自己的教學(xué)狀況，調(diào)動(dòng)教師教書育人、深化教學(xué)改革的積極性，揚(yáng)長避短，提高教學(xué)水平；有利于激勵(lì)學(xué)生努力學(xué)習(xí)，樹立良好的學(xué)風(fēng)；有利于教學(xué)管理部門全面了解學(xué)校教學(xué)狀況，發(fā)現(xiàn)問題，為制定相關(guān)措施提供依據(jù)。第一篇：合肥學(xué)院教學(xué)檢查制度(試行)合肥學(xué)院教學(xué)檢查制度（試行）院教字[2006]19號(hào)教學(xué)檢查工作是學(xué)院教學(xué)管理工作的重要內(nèi)容，為使教學(xué)檢查工作規(guī)范化，特制定本制度。一、教學(xué)檢查的目的教學(xué)檢查是評(píng)估學(xué)院教學(xué)狀況的重要手段，對(duì)深化教學(xué)改革、提高辦學(xué)水平和教學(xué)質(zhì)量有著重要意義。教學(xué)檢查還為教師的評(píng)優(yōu)、提職、晉級(jí)提供了直接的依據(jù)。各部（部）也應(yīng)健全相應(yīng)的檢查機(jī)制，積極主動(dòng)的做好自查工作。三、教學(xué)檢查的內(nèi)容教學(xué)檢查是一項(xiàng)常規(guī)性的工作，主要分為以下幾個(gè)部分： 開學(xué)教學(xué)檢查安排在每學(xué)期的第一周。期中教學(xué)檢查一般安排在每學(xué)期的第十周。期末教學(xué)檢查一般從期末考試周前兩周開始持續(xù)到學(xué)期結(jié)束。對(duì)日常教學(xué)的各個(gè)方面進(jìn)行不定期的常規(guī)檢查。四、教學(xué)檢查方法，詳見合肥學(xué)院聽課制度。教務(wù)處、高教研究室將結(jié)合教學(xué)督導(dǎo)組的檢查情況及時(shí)向主管院長匯報(bào)并向有關(guān)部（部）通報(bào)。對(duì)教學(xué)檢查中發(fā)現(xiàn)的問題，應(yīng)及時(shí)通報(bào)，各部門應(yīng)相應(yīng)提出整改措施，以便有效地解決問題、總結(jié)經(jīng)驗(yàn)、改進(jìn)工作。第二篇：合肥學(xué)院績效工資實(shí)施辦法(試行)(20130612)合肥學(xué)院績效工資實(shí)施辦法（試行）（討論稿）為進(jìn)一步深化人事分配制度改革，適應(yīng)學(xué)院改革、發(fā)展和建設(shè)的需要，不斷提高教職工教學(xué)、科研、管理和服務(wù)水平，根據(jù)皖人社發(fā)?2010?61號(hào)、皖政辦?2012?7號(hào)、合政辦?2012?24號(hào)、合人社秘?2010?318號(hào)、合人社秘?2012?210號(hào)和院黨委?2010?33號(hào)等有關(guān)文件精神，結(jié)合學(xué)院實(shí)際，特制定本辦法。二、分配原則（一）堅(jiān)持注重實(shí)績，注重貢獻(xiàn)原則。（二）堅(jiān)持質(zhì)效優(yōu)先，按勞取酬原則。（三）堅(jiān)持分級(jí)管理，包干使用原則。三、實(shí)施范圍本暫行辦法的適用范圍：學(xué)院在編在崗教職工（含經(jīng)費(fèi)列入市財(cái)政預(yù)算，實(shí)行合同管理人員）。（一）基礎(chǔ)性績效工資：是指學(xué)院按照教職工受聘的崗位等級(jí)，履行規(guī)定的基本職責(zé)，由市財(cái)政撥款所支付的基礎(chǔ)性津貼?；A(chǔ)性績效工資占績效工資的60%?？刹捎脤W(xué)期內(nèi)預(yù)發(fā)和年終核發(fā)相結(jié)合的方式進(jìn)行。（三）其它津貼：特殊津貼：為了穩(wěn)住和吸引高層次人才，學(xué)院設(shè)立特殊津貼。每年年底，根據(jù)實(shí)際完成額定任務(wù)情況，進(jìn)行決算?？蒲歇?jiǎng)勵(lì)津貼：是指學(xué)院對(duì)教職工在科學(xué)研究等方面取得一定成果進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)所支付的津貼，具體實(shí)施辦法由科技處、服務(wù)地方辦根據(jù)上級(jí)有關(guān)指導(dǎo)性文件精神，制定的細(xì)則另行執(zhí)行。戰(zhàn)略性目標(biāo)獎(jiǎng)勵(lì)津貼：是指學(xué)院對(duì)于完成諸如“模塊化教學(xué)改革、國家級(jí)（省級(jí)）重大科研項(xiàng)目和碩士研究生教育”等影響學(xué)院重大戰(zhàn)略發(fā)展的工作，設(shè)臵“戰(zhàn)略性目標(biāo)獎(jiǎng)勵(lì)津貼”，分別由教務(wù)處、科技處和研究生處等與實(shí)施單位簽訂協(xié)議，根據(jù)任務(wù)落實(shí)情況實(shí)施激勵(lì)。（一）管理崗位設(shè)臵廳級(jí)正職、廳級(jí)副職、處級(jí)正職、處級(jí)副職、科級(jí)正職、科級(jí)副職、科員和辦事員8個(gè)等級(jí)。（三）工勤技能崗位設(shè)臵高級(jí)技師、技師、高級(jí)工、中級(jí)工和初級(jí)工5個(gè)等級(jí)。根據(jù)學(xué)院發(fā)展實(shí)際情況，要求所有教學(xué)人員必須承擔(dān)教學(xué)、科研和管理等三項(xiàng)工作任務(wù)。⑵公共課專任教師（專指從事思想政治理論課、體育、大學(xué)英語和計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)等教學(xué)工作的專任教師）承擔(dān)教學(xué)工作量（系數(shù)折算后）為400學(xué)時(shí)；承擔(dān)科研工作要求是：正教授或相應(yīng)職稱人員200標(biāo)時(shí)，副教授及相應(yīng)職稱人員（含博士未定職稱人員）120標(biāo)時(shí)，講師及相應(yīng)職稱人員75標(biāo)時(shí)，助教及相應(yīng)職稱人員35標(biāo)時(shí)；管理工作量相當(dāng)于50學(xué)時(shí)。完成額定工作任務(wù)60%～至額定工作任務(wù)之間者，除扣減基礎(chǔ)績效工資外（當(dāng)結(jié)算時(shí)，按照實(shí)際完成工作任務(wù)占額定工作任務(wù)的比例進(jìn)行