【正文】 ，考核直接定為不合格。根據(jù)學(xué)院發(fā)展實(shí)際情況，要求所有教學(xué)人員必須承擔(dān)教學(xué)、科研和管理等三項(xiàng)工作任務(wù)。（一）管理崗位設(shè)臵廳級(jí)正職、廳級(jí)副職、處級(jí)正職、處級(jí)副職、科級(jí)正職、科級(jí)副職、科員和辦事員8個(gè)等級(jí)。科研獎(jiǎng)勵(lì)津貼：是指學(xué)院對(duì)教職工在科學(xué)研究等方面取得一定成果進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)所支付的津貼，具體實(shí)施辦法由科技處、服務(wù)地方辦根據(jù)上級(jí)有關(guān)指導(dǎo)性文件精神，制定的細(xì)則另行執(zhí)行。（三）其它津貼：特殊津貼：為了穩(wěn)住和吸引高層次人才，學(xué)院設(shè)立特殊津貼?；A(chǔ)性績(jī)效工資占績(jī)效工資的60%。三、實(shí)施范圍本暫行辦法的適用范圍：學(xué)院在編在崗教職工（含經(jīng)費(fèi)列入市財(cái)政預(yù)算，實(shí)行合同管理人員）。（二）堅(jiān)持質(zhì)效優(yōu)先，按勞取酬原則。第二篇：合肥學(xué)院績(jī)效工資實(shí)施辦法(試行)(20130612)合肥學(xué)院績(jī)效工資實(shí)施辦法（試行）（討論稿）為進(jìn)一步深化人事分配制度改革，適應(yīng)學(xué)院改革、發(fā)展和建設(shè)的需要，不斷提高教職工教學(xué)、科研、管理和服務(wù)水平，根據(jù)皖人社發(fā)?2010?61號(hào)、皖政辦?2012?7號(hào)、合政辦?2012?24號(hào)、合人社秘?2010?318號(hào)、合人社秘?2012?210號(hào)和院黨委?2010?33號(hào)等有關(guān)文件精神，結(jié)合學(xué)院實(shí)際，特制定本辦法。教務(wù)處、高教研究室將結(jié)合教學(xué)督導(dǎo)組的檢查情況及時(shí)向主管院長(zhǎng)匯報(bào)并向有關(guān)部（部）通報(bào)。對(duì)日常教學(xué)的各個(gè)方面進(jìn)行不定期的常規(guī)檢查。期中教學(xué)檢查一般安排在每學(xué)期的第十周。各部（部）也應(yīng)健全相應(yīng)的檢查機(jī)制，積極主動(dòng)的做好自查工作。一、教學(xué)檢查的目的教學(xué)檢查是評(píng)估學(xué)院教學(xué)狀況的重要手段，對(duì)深化教學(xué)改革、提高辦學(xué)水平和教學(xué)質(zhì)量有著重要意義。通過(guò)檢查有利于教師及時(shí)獲得反饋信息，了解自己的教學(xué)狀況，調(diào)動(dòng)教師教書(shū)育人、深化教學(xué)改革的積極性，揚(yáng)長(zhǎng)避短，提高教學(xué)水平；有利于激勵(lì)學(xué)生努力學(xué)習(xí)，樹(shù)立良好的學(xué)風(fēng)；有利于教學(xué)管理部門(mén)全面了解學(xué)校教學(xué)狀況，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，為制定相關(guān)措施提供依據(jù)。：教學(xué)檢查采取部（部）自查和教務(wù)處重點(diǎn)抽查相結(jié)合，全面檢查和單項(xiàng)檢查相結(jié)合的形式。檢查內(nèi)容主要包括各專(zhuān)業(yè)教學(xué)計(jì)劃的執(zhí)行情況、課程教學(xué)大綱的執(zhí)行情況，教師的教學(xué)進(jìn)度、備課、考勤、作業(yè)批改、教學(xué)紀(jì)律、教學(xué)態(tài)度等教書(shū)育人的各方面以及教研室活動(dòng)、聽(tīng)課制度等。此外，教學(xué)檢查工作的重要方面之一是各部（部）是否認(rèn)真制定并切實(shí)執(zhí)行了相應(yīng)的教學(xué)檢查制度。五、教學(xué)檢查工作的管理教學(xué)檢查是一項(xiàng)嚴(yán)肅而重要的工作，由教務(wù)處負(fù)責(zé)全面組織，各部門(mén)應(yīng)予以高度重視和積極配合。一、指導(dǎo)思想以鄧小平理論、“三個(gè)代表”重要思想和科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，貫徹落實(shí)國(guó)家關(guān)于高校內(nèi)部分配“績(jī)效優(yōu)先，兼顧公平”的基本原則，逐步建立起與崗位職責(zé)、工作業(yè)績(jī)、實(shí)際貢獻(xiàn)、能力態(tài)度緊密聯(lián)系和鼓勵(lì)創(chuàng)新創(chuàng)造的分配激勵(lì)機(jī)制。盡量做到津貼收入與崗位職責(zé)、工作業(yè)績(jī)和貢獻(xiàn)大小掛鉤。四、績(jī)效工資的構(gòu)成績(jī)效工資是指除國(guó)家規(guī)定的崗位工資和薪級(jí)工資以外的補(bǔ)貼性工資，由基礎(chǔ)性績(jī)效工資和獎(jiǎng)勵(lì)性績(jī)效工資構(gòu)成。（二）獎(jiǎng)勵(lì)性績(jī)效工資：是指學(xué)院根據(jù)教職工所完成的工作量和實(shí)際貢獻(xiàn)的大小所支付的獎(jiǎng)勵(lì)性津貼。在完成相應(yīng)額定任務(wù)的基礎(chǔ)上，教授每月發(fā)放1000元，博士每月300元。教研或教改獎(jiǎng)勵(lì)津貼：是指學(xué)院對(duì)教職工在教學(xué)研究或教學(xué)改革等方面取得一定成果進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)所支付的津貼，具體實(shí)施辦法由教務(wù)處根據(jù)上級(jí)有關(guān)指導(dǎo)性文件精神，制定的細(xì)則另行執(zhí)行。（二）專(zhuān)業(yè)技術(shù)崗位分為教師崗位和其他專(zhuān)業(yè)技術(shù)崗位，包括正高級(jí)崗位、副高級(jí)崗位、中級(jí)崗位、助理級(jí)崗位和員級(jí)崗位，共設(shè)臵5個(gè)等級(jí)。其中：⑴專(zhuān)業(yè)課專(zhuān)任教師：承擔(dān)教學(xué)工作量為（系數(shù)折算后）300學(xué)時(shí)；承擔(dān)科研工作要求是：正教授或相應(yīng)職稱(chēng)人員260標(biāo)時(shí)，副教授及相應(yīng)職稱(chēng)人員（含博士未定職稱(chēng)人員）160標(biāo)時(shí)，講師及相應(yīng)職稱(chēng)人員100標(biāo)時(shí)，助教及相應(yīng)職稱(chēng)人員50標(biāo)時(shí)；管理工作量相當(dāng)于50學(xué)時(shí)。非教學(xué)人員的基礎(chǔ)性績(jī)效工資標(biāo)準(zhǔn)及發(fā)放辦法非教學(xué)人員包括從事行政管理工作的管理人員、其它系列專(zhuān)業(yè)技術(shù)人員和工勤人員。同時(shí)，要求“雙肩挑”人員必須承擔(dān)同類(lèi)教學(xué)人員1/3的額定教學(xué)工作量和1/3的額定科研工作量。在完成上述各項(xiàng)額定任務(wù)的基礎(chǔ)上，按照合人社秘?2012?210號(hào)規(guī)定的對(duì)應(yīng)比例，比照非教學(xué)人員按月發(fā)放。專(zhuān)職輔導(dǎo)員必須帶滿學(xué)院規(guī)定的學(xué)生數(shù)，在履行基本崗位工作量的基礎(chǔ)上，按照合人社秘?2012?210號(hào)相應(yīng)比例按月發(fā)放基礎(chǔ)性績(jī)效工資。確因?qū)I(yè)師資力量不足且聘請(qǐng)不到外聘教師而導(dǎo)致教學(xué)人員超出600學(xué)時(shí)以上的，必須由系務(wù)委員會(huì)集體研究，經(jīng)分管院領(lǐng)導(dǎo)簽署意見(jiàn)后，統(tǒng)一報(bào)院長(zhǎng)審批。其中：學(xué)院正廳級(jí)干部按照合政辦?2012?24號(hào)規(guī)定發(fā)放；副廳級(jí)、正處級(jí)和副處級(jí)干部按照合人社秘?2012?；其他非教學(xué)人員按照合人社秘?2012?210號(hào)規(guī)定的對(duì)應(yīng)比例進(jìn)行發(fā)放。特殊情況下，須經(jīng)分管院領(lǐng)導(dǎo)簽署意見(jiàn)后，報(bào)院長(zhǎng)審批。超出260學(xué)時(shí)以上的學(xué)時(shí)，原則上只計(jì)工作量，不發(fā)放獎(jiǎng)勵(lì)績(jī)效。其業(yè)績(jī)考核方案由院學(xué)生處另行制定。審議本方案在實(shí)施過(guò)程中提交的相關(guān)問(wèn)題與建議。各系部分配時(shí)嚴(yán)禁平均發(fā)放，一經(jīng)發(fā)現(xiàn)，及時(shí)收回。指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行認(rèn)知實(shí)習(xí)，學(xué)院按每個(gè)學(xué)生75元的費(fèi)用，將總經(jīng)費(fèi)劃撥至系，由系進(jìn)行分配。對(duì)因教學(xué)任務(wù)過(guò)重致使科研或教研開(kāi)展有一定困難的專(zhuān)任教師，經(jīng)所在教學(xué)單位和教務(wù)處批準(zhǔn)，可用超教學(xué)工作量折合科研或教研工作量，所折合的教學(xué)