六年級數(shù)學(xué)上冊扇形統(tǒng)計圖單元教學(xué)計劃5篇-展示頁
2024-10-29 01:53本頁面
【正文】 （二）教學(xué)目標(biāo)和重、難點 教學(xué)目標(biāo)：知識與技能目標(biāo)（1）通過實際問題認(rèn)識扇形統(tǒng)計圖的特點和作用。本單元是在前面學(xué)習(xí)了條形統(tǒng)計圖和折線統(tǒng)計圖的特點和作用的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的。有關(guān)統(tǒng)計圖的認(rèn)識，小學(xué)階段主要認(rèn)識條形統(tǒng)計圖、折線統(tǒng)計圖和扇形統(tǒng)計圖。而統(tǒng)計正是通過對數(shù)據(jù)的收集、整理和分析，為人們更好地制定決策提供依據(jù)和建議?！敖y(tǒng)計觀念”作為義務(wù)教育階段數(shù)學(xué)課程的重要目標(biāo)之一，這樣做的最主要原因是同給予人們的日常工作和社會生活太密切相關(guān)了，生活已先于數(shù)學(xué)課程將統(tǒng)計推到了學(xué)生的面前。在第一學(xué)段（一至三年級）中，學(xué)生將數(shù)據(jù)統(tǒng)計過程有所體驗，學(xué)習(xí)一些簡單的收集、整理和描述數(shù)據(jù)的方法；在第二學(xué)段（四至六年級）中，學(xué)生將經(jīng)歷簡單的數(shù)據(jù)統(tǒng)計過程，進(jìn)一步學(xué)習(xí)收集、整理和描述數(shù)據(jù)的方法，并根據(jù)數(shù)據(jù)分析的結(jié)果做出簡單的判斷與預(yù)測。下面我從教材分析、學(xué)情分析、教法學(xué)法、教學(xué)程序及遠(yuǎn)程教育資源的應(yīng)用幾個方面對我的這節(jié)課進(jìn)行說明。引導(dǎo)學(xué)生在復(fù)習(xí)舊知的基礎(chǔ)上進(jìn)行綜合分析，從而使學(xué)生學(xué)會從統(tǒng)計圖中準(zhǔn)確提取信息，對統(tǒng)計結(jié)果做出正確解釋，并能根據(jù)統(tǒng)計結(jié)果作出準(zhǔn)確的判斷、顧測。在學(xué)習(xí)中，要體會到各種統(tǒng)計圖不同的特點。情感、態(tài)度和價值觀：在學(xué)習(xí)活動中，體驗數(shù)學(xué)知識與日常生活的密切聯(lián)系，以及在生產(chǎn)生活中的廣泛應(yīng)用，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生分析、比較、想象的能力，受到科學(xué)觀的教育。過程與方法：通過對比分析，了解扇形統(tǒng)計圖的特點。能夠看懂并會填扇形統(tǒng)計圖。六年級的學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了條形統(tǒng)計圖和拆線統(tǒng)計圖，知道他們各自的特點，并具有一定的概括、分析能力，在此基礎(chǔ)上，通過新舊知識對比，自然生成新知識點。教材通過條形統(tǒng)計圖與扇形統(tǒng)計圖的特點與作用的對比，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識扇形統(tǒng)計圖的特點和作用，能清楚地了解各部分?jǐn)?shù)量同總數(shù)之間的關(guān)系。第一篇：六年級數(shù)學(xué)上冊扇形統(tǒng)計圖單元教學(xué)計劃人教版六年級數(shù)學(xué)上冊教學(xué)設(shè)計第七單元 扇形統(tǒng)計圖“扇形統(tǒng)計圖”單元教學(xué)計劃（第七單元 扇形統(tǒng)計圖）[教材簡析]：本單元的主要教學(xué)內(nèi)容包括：認(rèn)識扇形統(tǒng)計圖的特點，運用扇形統(tǒng)計圖進(jìn)行分析和了解必要的信息。教材注重從生活、生產(chǎn)中選取素材，努力挖掘?qū)W生身邊的相關(guān)數(shù)學(xué)元素，既拓寬了學(xué)生收集數(shù)據(jù)的渠道，又凸現(xiàn)了統(tǒng)計與生產(chǎn)、生活密切的聯(lián)系，使學(xué)生體會到統(tǒng)計圖的實用價值。[學(xué)情分析]：本單元的教學(xué)是在學(xué)生已有統(tǒng)計經(jīng)驗的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)新知的。[目標(biāo)導(dǎo)向]： 知識和技能：認(rèn)識扇形統(tǒng)計圖，了解扇形統(tǒng)計圖的特點。會根據(jù)扇形統(tǒng)計圖所提供的數(shù)據(jù)回答一些簡單的問題。經(jīng)歷數(shù)據(jù)的整理、描述和分析的過程，感受統(tǒng)計在現(xiàn)實生活中的作用，發(fā)展統(tǒng)計觀念。[單元重難點]：使學(xué)生掌握扇形統(tǒng)計圖的特點和作用。[教學(xué)措施]：教學(xué)時注意知識的前后聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生綜合信息的能力。[課時安排]：扇形統(tǒng)計圖?????????????????????????????1課時人教版六年級數(shù)學(xué)上冊教學(xué)設(shè)計第七單元 扇形統(tǒng)計圖選擇合適的統(tǒng)計圖??????????????????????????1課時練習(xí)二十??????????????????????????????1課時節(jié)約用水??????????????????????????????1課時第二篇：人教版六年級數(shù)學(xué)上冊扇形統(tǒng)計圖說課稿小學(xué)數(shù)學(xué)六年級上冊第六單元扇形統(tǒng)計圖說課稿崗沖學(xué)校 李明治2009年11月26日各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師：大家好！我今天說課的內(nèi)容是：義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書數(shù)學(xué)六年級上冊第六單元統(tǒng)計的第一課時《扇形統(tǒng)計圖》。一、教材分析：（一）教材的地位和作用新課標(biāo)教材中《統(tǒng)計》安排在小學(xué)一年級至六年級的各冊教材中。在第二學(xué)段主要學(xué)習(xí)條形統(tǒng)計圖、折線統(tǒng)計圖、扇形統(tǒng)計圖，主要使學(xué)生掌握各種統(tǒng)計圖的優(yōu)劣，經(jīng)歷運用數(shù)據(jù)描述信息、作出推斷的過程，發(fā)展統(tǒng)計觀念。在以信息和技術(shù)為基礎(chǔ)的現(xiàn)代社會里，人們面臨著更多的機會和選擇，常常需要在不確定情境中，根據(jù)大量無組織的數(shù)據(jù)，作出合理的決策，這是每一個公民都應(yīng)該具備的基本素質(zhì)。培養(yǎng)學(xué)生具有從紛繁復(fù)雜的 情況中收集、處理數(shù)據(jù)，并作出恰當(dāng)?shù)倪x擇和判斷的能力?？紤]到扇形統(tǒng)計圖在日常生活中的廣泛應(yīng)用，《標(biāo)準(zhǔn)》把它作為必學(xué)內(nèi)容安排在本單元。主要通過熟悉的事例使學(xué)生體會到統(tǒng)計的實用價值。（2）能從扇形統(tǒng)計圖中獲取正確的信息，并能做出合理的解釋和推斷。（2）在從扇形統(tǒng)計圖中獲取信息的過程中，學(xué)會相互交流相互評價。情感與態(tài)度目標(biāo)在問題解決過程中，感受收集和利用數(shù)據(jù)。教學(xué)難點：掌握扇形統(tǒng)計圖中數(shù)量之間的百分比關(guān)系，會分析這些圖形。六年級的學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了條形統(tǒng)計圖和折線統(tǒng)計圖，知道他們的特點，對各種統(tǒng)計圖的優(yōu)劣已經(jīng)有了初步的了解，并具有一定的概括、分析能力，在此基礎(chǔ)上，通過新舊知識對比，自然生成新知識點。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，教師是組織者、領(lǐng)導(dǎo)者。讓學(xué)生學(xué)有價值的數(shù)學(xué)。如創(chuàng)設(shè)情境時利用了學(xué)生非常熟悉的課間
語文相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號-1