六年級數(shù)學(xué)上冊扇形統(tǒng)計(jì)圖單元教學(xué)計(jì)劃5篇-wenkub
2024-10-29 01 本頁面
【正文】 一教學(xué)手段，在實(shí)施素質(zhì)教育的今天，利用遠(yuǎn)程教育資源輔助教學(xué)更顯示其巨大的優(yōu)勢。強(qiáng)化了學(xué)生利用扇形統(tǒng)計(jì)圖處理解決問題的能力，以同桌互問互答得方式提高了學(xué)習(xí)效率。（二）新舊知識對比，探究學(xué)習(xí)多媒體展示同學(xué)們最喜歡的運(yùn)動項(xiàng)目統(tǒng)計(jì)圖，引導(dǎo)學(xué)生讀圖思考、小組交流。引導(dǎo)學(xué)生收集資料，獲取信息并合作交流。如創(chuàng)設(shè)情境時利用了學(xué)生非常熟悉的課間活動導(dǎo)入新課，既提高了學(xué)習(xí)興趣，也體現(xiàn)了“數(shù)學(xué)來源于生活，也服務(wù)于生活”。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，教師是組織者、領(lǐng)導(dǎo)者。教學(xué)難點(diǎn)：掌握扇形統(tǒng)計(jì)圖中數(shù)量之間的百分比關(guān)系，會分析這些圖形。（2）在從扇形統(tǒng)計(jì)圖中獲取信息的過程中，學(xué)會相互交流相互評價。主要通過熟悉的事例使學(xué)生體會到統(tǒng)計(jì)的實(shí)用價值。培養(yǎng)學(xué)生具有從紛繁復(fù)雜的 情況中收集、處理數(shù)據(jù)，并作出恰當(dāng)?shù)倪x擇和判斷的能力。在第二學(xué)段主要學(xué)習(xí)條形統(tǒng)計(jì)圖、折線統(tǒng)計(jì)圖、扇形統(tǒng)計(jì)圖，主要使學(xué)生掌握各種統(tǒng)計(jì)圖的優(yōu)劣，經(jīng)歷運(yùn)用數(shù)據(jù)描述信息、作出推斷的過程，發(fā)展統(tǒng)計(jì)觀念。[課時安排]：扇形統(tǒng)計(jì)圖?????????????????????????????1課時人教版六年級數(shù)學(xué)上冊教學(xué)設(shè)計(jì)第七單元 扇形統(tǒng)計(jì)圖選擇合適的統(tǒng)計(jì)圖??????????????????????????1課時練習(xí)二十??????????????????????????????1課時節(jié)約用水??????????????????????????????1課時第二篇：人教版六年級數(shù)學(xué)上冊扇形統(tǒng)計(jì)圖說課稿小學(xué)數(shù)學(xué)六年級上冊第六單元扇形統(tǒng)計(jì)圖說課稿崗沖學(xué)校 李明治2009年11月26日各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師：大家好！我今天說課的內(nèi)容是：義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書數(shù)學(xué)六年級上冊第六單元統(tǒng)計(jì)的第一課時《扇形統(tǒng)計(jì)圖》。[單元重難點(diǎn)]：使學(xué)生掌握扇形統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)和作用。會根據(jù)扇形統(tǒng)計(jì)圖所提供的數(shù)據(jù)回答一些簡單的問題。[學(xué)情分析]：本單元的教學(xué)是在學(xué)生已有統(tǒng)計(jì)經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)新知的。第一篇：六年級數(shù)學(xué)上冊扇形統(tǒng)計(jì)圖單元教學(xué)計(jì)劃人教版六年級數(shù)學(xué)上冊教學(xué)設(shè)計(jì)第七單元 扇形統(tǒng)計(jì)圖“扇形統(tǒng)計(jì)圖”單元教學(xué)計(jì)劃（第七單元 扇形統(tǒng)計(jì)圖）[教材簡析]：本單元的主要教學(xué)內(nèi)容包括：認(rèn)識扇形統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)，運(yùn)用扇形統(tǒng)計(jì)圖進(jìn)行分析和了解必要的信息。六年級的學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了條形統(tǒng)計(jì)圖和拆線統(tǒng)計(jì)圖，知道他們各自的特點(diǎn)，并具有一定的概括、分析能力，在此基礎(chǔ)上，通過新舊知識對比，自然生成新知識點(diǎn)。過程與方法：通過對比分析，了解扇形統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)。在學(xué)習(xí)中，要體會到各種統(tǒng)計(jì)圖不同的特點(diǎn)。下面我從教材分析、學(xué)情分析、教法學(xué)法、教學(xué)程序及遠(yuǎn)程教育資源的應(yīng)用幾個方面對我的這節(jié)課進(jìn)行說明?！敖y(tǒng)計(jì)觀念”作為義務(wù)教育階段數(shù)學(xué)課程的重要目標(biāo)之一，這樣做的最主要原因是同給予人們的日常工作和社會生活太密切相關(guān)了，生活已先于數(shù)學(xué)課程將統(tǒng)計(jì)推到了學(xué)生的面前。有關(guān)統(tǒng)計(jì)圖的認(rèn)識，小學(xué)階段主要認(rèn)識條形統(tǒng)計(jì)圖、折線統(tǒng)計(jì)圖和扇形統(tǒng)計(jì)圖。（二）教學(xué)目標(biāo)和重、難點(diǎn) 教學(xué)目標(biāo)：知識與技能目標(biāo)（1）通過實(shí)際問題認(rèn)識扇形統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)和作用。（3）在決策與形成猜想的過程中，使學(xué)生感受收集和利用數(shù)據(jù)是非常重要的。二、學(xué)情分析本單元的教學(xué)是在學(xué)生已有統(tǒng)計(jì)經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)新知的。我在本節(jié)課中，將課堂放手給學(xué)生，讓學(xué)生自己收集信息、分析信息，自主探索、合作交流，參與知識的構(gòu)建，培養(yǎng)學(xué)生收集、整理、篩選、分析信息的能力。使學(xué)生不僅在學(xué)數(shù)學(xué)，也在用數(shù)學(xué)。本節(jié)課我運(yùn)用了多媒體輔助教學(xué)，直觀生動，增加了課堂容量，提高了課堂效率。在此基礎(chǔ)上，出示繪制好的扇形統(tǒng)計(jì)圖資料，引導(dǎo)學(xué)生讀圖交流，并歸納概括扇形統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)和作用。（四）作業(yè)布置讓學(xué)生收集自己家中的收支情況，力爭使學(xué)生不僅在學(xué)數(shù)學(xué)，也在用數(shù)學(xué)。就拿《扇形統(tǒng)計(jì)圖》這課來說，運(yùn)用遠(yuǎn)程教育資源，能清晰明了的將條形統(tǒng)計(jì)圖、扇形統(tǒng)計(jì)圖呈現(xiàn)在屏幕上，使學(xué)生一目了然，便于教師組織教學(xué)，也便于學(xué)生快速的準(zhǔn)確的找出統(tǒng)計(jì)圖所表示的信息。而好奇性強(qiáng)、求知欲望是小學(xué)生的一個重要心理特征，這就需要教師在教學(xué)中，創(chuàng) 設(shè)良好的情景和氛圍，吸引學(xué)生的注意力，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，從而使學(xué)生興趣盎然地投入到學(xué)習(xí)活動中去。充分運(yùn)用現(xiàn)代遠(yuǎn)程資源，在創(chuàng)設(shè)情境氛圍方面，具有其它教學(xué)手段不可比擬的優(yōu)勢?，F(xiàn)代遠(yuǎn)程教育能有效地展示新知形成的過程，不僅能輔助教師的教，更能激發(fā)學(xué)生積極主動探索。教師是學(xué)生學(xué)習(xí)活動的組織者、引導(dǎo)者與合作者，教師要抓住教材中蘊(yùn)涵的創(chuàng)造性因素，充分發(fā)揮現(xiàn)代信息技術(shù)的優(yōu)勢，創(chuàng)造富有變化、能激發(fā)新異感的學(xué)習(xí)情境，充分利用學(xué)生的好奇心，引導(dǎo)他們從不同的角度、不同途徑去思考問題，研究問題，解決問題，實(shí)現(xiàn)教學(xué)方式的變革。學(xué)生學(xué)習(xí)一個知識，一般都要經(jīng)歷“感知理解積累運(yùn)用”這樣的一個過程。我們過去教學(xué)過于注重知識的傳授、過于強(qiáng)調(diào)學(xué)生學(xué)習(xí)的結(jié)果，死記硬背、機(jī)械訓(xùn)練，重書面知識而輕日常生活中的知識。而通過現(xiàn)代
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