【正文】 現(xiàn)對象的美好品質(zhì)，使得文章的內(nèi)容充實起來，顯得有血有肉，不然就會顯得空洞無味。這時讀者不禁要問了：擺渡人是誰？那感人的故事指的又是什么？這樣，疑團便吸引了讀者的心，讓讀者急于往下讀，這是優(yōu)秀作文成功的第一步。在文章的開始設置懸念，往往能抓住讀者的心，使之急欲尋找答案，探其究竟。（二）、設置懸念。【技法點津】一、先抑后揚先寫擺渡人長得丑，再寫他心靈美?！?這一段是外貌描寫，抓住了什么特點進行描寫？在文中起什么作用？3)文章寫了幾件事？給每件事起個小標題。靜靜地站在渡船上，我在心里輕輕地說：“老伯伯，謝謝您!”1)寫出下列詞語的近義詞。幾天后，我從鄉(xiāng)民口中聽到了關于老人不平凡的故事，那位聾啞擺渡人，搭救一個落水兒童時，終因體力不支，靜靜地安息在伴隨他渡過千萬次船的河里。正在運時，老啞巴縱身跳進了河里，一會兒拖鞋便被丟到了我手上，我當時激動得快哭了，竟然順口說了句：“謝謝老啞巴！”村民哈哈地笑著，弄得我頗有幾分尷尬。我為了以免目睹老啞巴的尊容，特意坐到船尾，靜靜地戲著水。“老啞巴!開船了!”村民一聲吆喝，他嘴里“呀呀”應著，很利索地解下繩子撐開了船。老啞巴的工作，沒有絲毫報酬，他也從無要求，人們都說他“傻”。他默默接過許多人都不愿意拿的撐竿，每天風里來雨里去，一趟一趟地迎送著小鎮(zhèn)的鄉(xiāng)親，從不間斷。蓬亂的頭發(fā)，細小無神的眼睛，扁塌的鼻子，很不成比例地鑲在一張皺巴巴的臉上——他的確很丑，再加上天生不會說話，人們都叫他“老啞巴”。那船，滄桑中透著古樸，它是小鎮(zhèn)惟一的交通工具。3.“抑”與“揚”形成鮮明的對照，對比強烈才能給讀者留下深刻的印象。【考試要點】1.“欲揚先抑”既可寫人，也可寫物，只要運用得當即可。“欲揚先抑”法是作者思想感情和情感變化的反映，體現(xiàn)了人們的認識規(guī)律是由淺入深、由表及里、逐步深入的。寫人作文技巧之欲揚先抑：以抑起揚，深入人心【技法說明】“欲揚先抑”是一種人物描寫技巧，指作者本來要大力贊揚的對象，在文章開始的時候卻貶抑他，等到時機成熟的時候再頌揚他，即作者對描寫的對象先有某種看法，后來由于某種原因而否定了原來的看法，得出一個新的結論的寫法?！比宋锏男愿裉攸c、精神品質(zhì)，只能融入具體的事例中，才會令人信服，才會產(chǎn)生真實的感染力。人物心理活動描寫分兩種情況：一種是直接描寫，適應于寫自己或以第三人稱他人的文章；另一種是通過記敘作者的心理活動，間接地展示文章主人公的性格特點或精神品質(zhì)。寫心理活動心理活動就是人物的思想活動?！鼻‘?shù)恼Z言能生動地表現(xiàn)出人物的身份、愛好、思想和性格。動作描寫時，一定要用詞準確、精練，并且要很好地為表現(xiàn)人物特點及中心思想服務，否則就會變得羅嗦多余。其實，動作就是人物思想活動的一種表現(xiàn)形式，一定程度上也反映了人物的某種精神品質(zhì)。寫動作高爾基說過，為了使作品具有說服、教育的力量，要盡可能使主人公“多行動、少說話”。采用哪種方法要由文章的結構和表達需要來定。如“頭發(fā)花白”可以說明人物年齡大；“皺紋深、皮膚黑而粗糙、高大魁梧”可以表明人物飽經(jīng)風霜、個性堅毅剛強；“淺淺的酒窩、烏黑明亮的眼睛”可以反映人物聰明活潑的特點等。”是說人的好壞可以通過外貌表現(xiàn)出來。要寫好記人作文，一般從以下幾個方面入手：寫外貌就是描寫人物的五官長相、個頭體態(tài)、音容笑貌、衣著打扮等。事情實際上是人物的一系列活動的反映和記敘?；氐郊依铮液闷娴貑柲棠蹋骸澳焯於伎刺鞖忸A報嗎？是不是您的生活習慣？”奶奶不經(jīng)意地說：“我才沒時間天天看天氣預報呢，只有我的孫子回來時我才堅持每天都看的，否則不知道天氣變化！”原來奶奶是這么關心我，她真是個細心人！第二篇：六年級寫人作文習作指導怎樣寫好寫人作文無論是以寫人為主或以記事為主，都離不開人物描寫。這時，我心想：“糟了，奶奶是個粗心大意的人，她不會記得來接我了，那我該怎么回家？”就在這時，我透過玻璃窗戶看到雨中一個身影正打著雨傘向我走來，再近看，原來是我的奶奶，她的半邊身子都讓雨淋濕了，看著奶奶濕透了的衣服我的眼睛濕潤了……。在我的心目中，她一直是個很粗心的人，但有一件事卻讓我改變了對她的看法?！蓖鴭寢尩哪槪揖镁玫卣f不出話來……此刻，我腦中油然地想起了巴金爺爺?shù)囊痪涿裕菏篱g再沒有一件能夠比母親的愛更深的東西。望著一大堆我喜歡的食品，再看著媽媽，一股暖流頓時涌上心頭，我含著熱淚說：“媽媽，您應該早說呀！早知這樣，應該讓我也幫你做點事情。于是，我便走過去摸了一下媽媽的額頭，“哇！好燙??！”這時，媽媽才把事實真相告訴了我?！眿寢屨f：“我這就給你去買，你做完作業(yè)就早點睡覺，養(yǎng)足精神，明天高高興興的去春游吧?！闭f完，媽媽就一骨碌地起床，到廚房做飯了。記得有一陣，爸爸到國外出差去了，家里的負擔都落在媽媽一個人身上，從那以后，媽媽每天下班后，都要做一大堆的家務活，掃地、洗衣、做飯、洗碗……等到忙完了這些事情，還得輔導、檢查我的功課。優(yōu)秀范文參考：（1）我的媽媽我的媽媽今年35歲，留著齊耳的短發(fā)，彎彎的眉毛下有一雙慈愛而炯炯有神的大眼睛。經(jīng)過：具體事例講述。注意是寫熟悉的人的一件事情，不是寫兩件事，要注意審題呀!在講述事件時，要通過對人物外貌、語言、動作、心理活動的描寫來反映人物的特點。第一篇：寫人習作指導寫人習作指導我們身邊有哪些熟悉的人？也許你隨口就能說出很多，如自己的父母、親戚朋友、學校的老師同學等，從中挑選一位作為你描繪的對象？可以通過哪些典型的事例能體現(xiàn)？通過事件來寫人，你筆下的人物會更真實，有說服力。習作要求：確定要寫的人，根據(jù)內(nèi)容確定題目，如題目：我的_____、_______的媽媽、淘氣的小弟弟、夸夸我的同學……選擇典型事件，能反映人物特點，表現(xiàn)人物的品質(zhì)，講述的事情要完整，能把事情的起因、經(jīng)過、結果寫清楚。寫作提綱：開頭：概括人物的特點。結果：概括總結，呼應開頭。她雖然是個急性子，但卻非常細心，而且最大的特點就是不怕苦、不怕累。一次，我放學回到家，一進門就看見媽媽躺在床上，咦，今天媽媽怎么回家這么早呢？我納悶地想著，“媽媽，您怎么躺在床上啊？”媽媽說：“我昨天晚上沒睡好。吃完晚飯，我對媽媽說：“媽媽，明天我們學校要去春游活動，午餐是要自備的?！钡葖寢屬I好東西回來時，我看見媽媽頭上全是豆大的汗珠，而且還氣喘吁吁地哼著，我心想：超市離我們家那么近，應該不會這么累吧。原來，媽媽這幾天以來，由于工作和家務過于繁忙，操勞過度，所以發(fā)高燒了?！眿寢屨f：“沒事兒，只要你學習好就行了。（2）我的奶奶我熟悉的人很多，其中我最熟悉的一個人就是我的奶奶，她今年已經(jīng)63歲了，個子高高的，胖胖的，說起話來大聲大語，做起事來又快又粗糙。記得今年我在鄉(xiāng)下奶奶家過暑假的時候，有一天我的小伙伴夏李明約我到他家里去玩，到了他家后正當我們玩得起勁的時候，忽然天空刮起了大風，下起了傾盆大雨。她走到我的面前大聲說：“昨天晚上天氣預報都說了今天有大雨，叫你別出來玩，你就是不聽……”說完，我就和奶奶一起回家了。因為事是由人去做的，無其人，也就無其事。寫人作文著重寫出人物的思想感情，性格品質(zhì)特點，通過人物的刻畫來表現(xiàn)?！叭诵牟煌?，各如其面。當然，這并不準確，但一定程度上，外貌特征確實能夠表現(xiàn)人物的某些內(nèi)心、性格、品質(zhì)特點。人物外貌描寫，可以一次集中寫，也可以隨著敘事或故事情節(jié)的發(fā)展分散去寫。但要注意，無論怎樣寫，寫哪些，寫多少都必須能為表現(xiàn)人物特點、突出中心思想服務。這就是強調(diào)動作描寫是人物的中心環(huán)節(jié)。如“一路上他又蹦又跳”中的動作描寫表現(xiàn)了人物內(nèi)心的喜悅：“他咬緊牙關，使出渾身力氣向前撲去”中的動作描寫揭示了人物堅強勇敢的品質(zhì)等。寫語言“言為心聲。但要注意，語言描寫一定要符合人物的年齡、地位、教養(yǎng)、愛好和所處的環(huán)境及思想性格特點，要有利于展示人物特點，表達中心。人物想什么，怎樣想，都直接展示人物的精神世界，是表現(xiàn)人物特點，表明中心的重要渠道，所以它是把人物寫活了不可缺少的重要方面。 常言說：“空口無憑。因此，要寫好人物，還要選取最能表現(xiàn)人物性格特點，表現(xiàn)文章中心思想的典型、具體的事例進行描寫，這樣我們塑造人物才能有血有肉，活靈活現(xiàn)。這里的“抑”做了“揚”的鋪墊，使得“揚”更有力，更突出。此方法在寫作中如果運用得當，可以使文章情節(jié)多變，起伏跌宕，搖曳多姿，曲折動人，能使到文章前后形成明顯的反差，對比鮮明，能給讀者留下深刻的對象，從而增強對人物正面肯定的表達效果。，處理好“抑”與“揚”的關系，兩者不能等量齊觀，應重“揚”輕“抑”。范文舉例與技法點津：擺渡的老啞巴那河，蜿蜒在山林間，它是小鎮(zhèn)的命脈，是小鎮(zhèn)人與外界惟一的溝通渠道。正因為有了那河，那船，才有那擺渡人感人的故事。不知什么時候，老啞巴成了小鎮(zhèn)上惟一的擺渡人。那個古老的開滿無名野花的渡口，印滿了他蹣跚的腳印。那天，我和村民一起來到渡口，老啞巴孤獨地坐在野花叢中呆呆地望著天。船慢慢行著，兩岸的蘆葦和馬尾草搖在微風中。不料，一不小心，新買的拖鞋掉到了河里，我急得大叫，因為那是媽媽早晨買的，丟了肯定會挨罵的。今年春天，我又來到那個小山村，可不見了老人的影子。當我再一次走過這個渡口的時候，對老人的感受是那么的深刻，是這條河讓我看到了他美好動人的一面。蜿蜒（）蹣跚（）利索（）尷尬（）2)“蓬亂的頭發(fā)，細小無神的眼睛，扁塌的鼻子，很不成比例地鑲在一張皺巴巴的臉上他的確很丑，再加上天生不會說話，人們都叫他“老啞巴”。4)作者對老啞巴的稱呼有何變化？這表明“我”的思想發(fā)生了什么樣的變化？5）讀了這篇文章，相信你也被老啞巴的行為感動了，聯(lián)系本文中心及生活實際，談談你的感受。重在突出人物的心靈美。指在文章的開頭便寫出事件的某個最富有吸引力的片段或直接寫出事情的結構，以吸引讀者的寫法?！稊[渡的老啞巴》一開頭便引人入勝，不僅以優(yōu)美的語言對“那河”、“那船”進行了描寫，而且還在這里設計了一個懸念： “正因為那河，那船，才有那擺渡人感人的故事”。（三）、選材典型。在寫人時，所選取的事例材料，必須要新穎典型，言他人所未言；另外還要與時俱進，反映時代氣息。（四）、對比鮮明?！稊[渡的老啞巴》中，“我”先是看不起老啞巴，認為他樣子長得非常丑，而且“傻”，所以總不愿意接近他，甚至連坐船的時候也要坐到船尾去，以免目睹老啞巴的尊容。老啞巴