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正文內(nèi)容

關(guān)于農(nóng)村教育現(xiàn)狀及問題的調(diào)查報告-展示頁

2024-10-29 01:00本頁面
  

【正文】 療保障,這大大削弱了農(nóng)村的師資力量。%,%,%的辦理了社會養(yǎng)老保險。而且?guī)熧Y數(shù)量不足,有的老師一人負(fù)責(zé)幾個班,導(dǎo)致老師精力不充沛,講課效率低。師資隊伍問題嚴(yán)重教師素質(zhì)偏低,教師隊伍年齡結(jié)構(gòu)不合理。而那些沒有上過學(xué)的人也可以成功,而且可以為家庭節(jié)省大量的教育費(fèi)。二是家庭經(jīng)濟(jì)狀況不好,家庭無法承擔(dān)昂貴的學(xué)費(fèi)。一些孩子甚至連九年義務(wù)教育都沒完成。據(jù)調(diào)查統(tǒng)計,我們鎮(zhèn)輟學(xué)現(xiàn)象較為嚴(yán)重。(3)學(xué)校的教學(xué)設(shè)備落后,老師通過傳統(tǒng)的黑板授課。據(jù)調(diào)查,城鎮(zhèn)有一座小學(xué)樓房已經(jīng)很破舊不堪,校舍有倒塌的可能性。由于我們鎮(zhèn)經(jīng)濟(jì)落后,導(dǎo)致教育經(jīng)費(fèi)短缺,辦學(xué)條件差。不注重提高學(xué)生的綜合素質(zhì),這將培養(yǎng)出一批沒有想象力和創(chuàng)造力的大學(xué)生。(二)農(nóng)村教育發(fā)展存在的問題陳舊的教育觀念根深蒂固,管理觀念落后。但量變的積累會引起質(zhì)的飛躍,知識可以改變命運(yùn),因此教育的積累至關(guān)重要,我們不能忽視農(nóng)村教育的問題。農(nóng)村教育雖然迅速發(fā)展,但農(nóng)村教育先天不足、后天失調(diào)的矛盾日益凸顯。通過對我們鎮(zhèn)將近200人的采訪調(diào)查,我發(fā)現(xiàn)了一些問題。教育仍舊是提高全民素質(zhì)的頭等大事。二、調(diào)查目的:深入了解 農(nóng)村教育現(xiàn)狀,分析問題的根源所在,提出問題的解決方案并積極地反饋給市級及省級政府,解決問題,真正的普及農(nóng)村教育。透過現(xiàn)象看本質(zhì),這不僅僅是我們鎮(zhèn)教育存在的問題,這也是全社會的一個縮影。通過調(diào)查,我發(fā)現(xiàn)農(nóng)村教育情況不容樂觀,有些家長對教育不太重視,一些世俗的觀念根深蒂固。因此,各級政府和教育行政部門,要想盡一切辦法提高農(nóng)村教師的地位,解決他們的實(shí)際困難,提高教師的待遇,確保農(nóng)村教師隊伍穩(wěn)定。造成農(nóng)村的不少教師,特別是骨干教師的大量流失。農(nóng)村教師隊伍不穩(wěn)定的根本原因是待遇低。積極吸引優(yōu)秀大中專畢業(yè)生來農(nóng)村中小學(xué)校任教,加大對現(xiàn)有教師的培訓(xùn)力度,鼓勵教師積極參加繼續(xù)教育,提高學(xué)歷層次,對教師進(jìn)行全員培訓(xùn),從整體上提高教師素質(zhì)。加強(qiáng)師資隊伍建設(shè)。另一方面,切實(shí)加強(qiáng)學(xué)校收費(fèi)管理。(2)改革和完善農(nóng)村教育經(jīng)費(fèi)的管理體制。農(nóng)村基礎(chǔ)教育的一個十分棘手的問題就是教育經(jīng)費(fèi)短缺,這一問題可以采取以下方式來解決:一是通過中央加大投入籌措、鼓勵民辦教育來籌集,對于貧困地區(qū)教育經(jīng)費(fèi)奇缺的情況,政府可采取特殊政策,專項投入。使縣級教育部門真正起到協(xié)調(diào)、管理全縣教育的作用。轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教育觀念,確立全新的教育觀念體系,實(shí)現(xiàn)教育現(xiàn)代化,使教育適應(yīng)農(nóng)村經(jīng)濟(jì)建設(shè)的需要。農(nóng)村中小學(xué)由于地理位置、經(jīng)濟(jì)條件的限制,教師的待遇整體水平較低等原因,無法吸引優(yōu)秀人才到農(nóng)村地區(qū)從事教育工作,即使是當(dāng)?shù)嘏囵B(yǎng)出來的優(yōu)秀骨干教師,也因待遇低、職稱提升困難等問題而流向城鎮(zhèn)或城區(qū),這給農(nóng)村學(xué)校師資力量發(fā)展造成了很大的負(fù)面影響,也是目前農(nóng)村中小學(xué)面臨的頭等問題。這是農(nóng)村中小學(xué)最急需解決的問題。據(jù)調(diào)查,城區(qū)學(xué)校教師有富余,一個教師上一個學(xué)科還有剩余,而農(nóng)村學(xué)校,一個教師跨年級、跨學(xué)科教學(xué)是常事,師資嚴(yán)重不足。給農(nóng)村的教育帶來許許多多的麻煩。對于學(xué)習(xí)及道德品格上的教育可以說是一項空白。大多數(shù)爺爺奶奶非常溺愛自己的孫子孫女。而據(jù)最近的調(diào)查顯示:目前中國的農(nóng)村留守兒童的數(shù)量將近2000萬,%的孩子由爺爺奶奶等隔代親人照看,%由親戚代管,有少數(shù)甚至是獨(dú)自一人生活。避免自己的孩子和自己過同樣的生活,他們必須依靠自己的勞動賺取更多的金錢來供自己的子女讀書。用長輩們的話來說:為了使自己的孩子不像我們這樣貧窮,就是砸鍋賣鐵也要把它送出來。整天除了學(xué)習(xí)基本上再沒有更多的活動可參加了。整天都是排得滿滿的,連吃飯的時間也不會超過半個小時。比如像物理化學(xué)這樣的課程,要做很多很多的實(shí)驗,但很多學(xué)校,有的甚至是重點(diǎn)中學(xué)也不能完全滿足這些需求,很多的功課只能靠聽老師講,自己很難獨(dú)立地動手操作。教育經(jīng)費(fèi)短缺,教師待遇低,而且又沒有保障,致使教師隊伍不穩(wěn)定,嚴(yán)重影響了農(nóng)村地區(qū)的教育水平和教學(xué)質(zhì)量。(3)管理理念落后,管理方法和手段遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能適應(yīng)教育發(fā)展的要求。主要表現(xiàn)在:(1)教育目標(biāo)不明確,過于注重應(yīng)試教育,注重知識傳授,脫離了農(nóng)村實(shí)際,偏離了農(nóng)村教育的正確方向,沒有突出素質(zhì)教育。一、調(diào)查對象、范圍與方法:對象:在以下地區(qū)就讀的中小學(xué)生范圍:山東臨沂市平邑縣平邑鎮(zhèn)與仲村鎮(zhèn)兩所中學(xué)方法:問卷法、訪談法二、農(nóng)村教育取得的成就通過上網(wǎng)了解得知黨的十一屆三中全會以來,特別是《中共中央關(guān)于教育體制改革的決定》頒布以來,我國的農(nóng)村教育事業(yè)有了很大發(fā)展,一是基本普及了九年制義務(wù)教育,掃除了青壯年文盲;二是政府對農(nóng)村教育的投入也有了明顯增加,2010年對農(nóng)村義務(wù)教育的投入達(dá)到1800億元人民幣,比2008年增加了;三是一些地區(qū)和學(xué)校通過對農(nóng)村教育辦學(xué)模式進(jìn)行改革實(shí)驗,提高了教育質(zhì)量,促進(jìn)了農(nóng)村的發(fā)展。我們確定了平邑鎮(zhèn)、仲村鎮(zhèn)兩所鄉(xiāng)鎮(zhèn)中學(xué)作為調(diào)查對象。但是,隨著我國“地方負(fù)責(zé)、分級管理、以縣為主”的教育管理體制的確立以及農(nóng)村稅費(fèi)改革的實(shí)施,我國的農(nóng)村教育在教育觀念、教育經(jīng)費(fèi)、保學(xué)控流、師資隊伍、教學(xué)內(nèi)容等方面仍然存在著不容忽視的問題。第一篇:關(guān)于農(nóng)村教育現(xiàn)狀及問題的調(diào)查報告農(nóng)村教育情況調(diào)查報告摘要農(nóng)村教育是我國教育體系的重要組成部分。改革開放以來,我國農(nóng)村教育在普及義務(wù)教育、增加教育投入、改革辦學(xué)模式等方面取得了令人矚目的成就。關(guān)鍵詞:農(nóng)村教育 現(xiàn)狀 問題 解決措施引言為了解現(xiàn)在農(nóng)村教育現(xiàn)狀,暑假中我與三位同學(xué)一起走進(jìn)農(nóng)村,這是一次關(guān)于農(nóng)村教育狀況的調(diào)查研究,本次調(diào)查的目的是明確目前農(nóng)村的教育狀況,以此來分析其中存在的問題及弊端,正視農(nóng)村教育現(xiàn)狀,既找出農(nóng)村教育的進(jìn)步,也分析不足之處,促進(jìn)農(nóng)村教學(xué)方式的轉(zhuǎn)變與農(nóng)村教育事業(yè)的發(fā)展。對學(xué)生做調(diào)查,訪問了校內(nèi)的老師和校長,基本了解了農(nóng)村中學(xué)的發(fā)展?fàn)顩r,發(fā)現(xiàn)近些年農(nóng)村教育水平有了很大提高,但和城市有較大差距,存在不少問題,都需要改進(jìn),才能更好的促進(jìn)農(nóng)村教育事業(yè)的發(fā)展。三、農(nóng)村教育存在的問題通過調(diào)查訪問我們總結(jié)出當(dāng)前農(nóng)村教育存在以下問題教育觀念陳舊,教育管理水平不高。(2)缺乏對農(nóng)村教育的足夠重視,缺乏對教育目標(biāo)的長遠(yuǎn)規(guī)劃,缺少對教育過程的必要檢查、督導(dǎo),教育經(jīng)費(fèi)的投入也遠(yuǎn)遠(yuǎn)不足。比如,各級領(lǐng)導(dǎo)部門對學(xué)校的評估、學(xué)校對教師工作的評估、教師對學(xué)生的評估都存在諸多問題。在農(nóng)村,學(xué)校教學(xué)設(shè)施陳陋、根本滿足不了正常的教學(xué)要求。而且,老師也更多的講求應(yīng)試教育方式,學(xué)?;旧厦刻焐?3節(jié)課。學(xué)生自由活動的空間范圍極為狹窄。由于農(nóng)村比較貧困比較落后,而如今受教育的開支更是不在話下。這是基本上所有農(nóng)村人心中的想法。所以雙親都外出打工,而把孩子留給爺爺奶奶或其他親屬撫養(yǎng),這就造成了留守兒童。這樣的一個局面如何能保證孩子們正常地接受教育。最多照料他們的衣食生活。因此孩子得以機(jī)會更多地放縱自己,養(yǎng)成了很多不良的習(xí)慣。從總體上看,農(nóng)村中小學(xué)教育仍然是教育事業(yè)發(fā)展中的一個薄弱環(huán)節(jié),根本原因在于城鄉(xiāng)師資力量不均衡,具體表現(xiàn)是:一是教師資源配置不均衡。農(nóng)村中小學(xué)教師中,英語、計算機(jī)、音樂、體育、美術(shù)等學(xué)科的教師普遍短缺,甚至有些學(xué)校因缺教師而不能開課,此外,教師水平差異也較大,表現(xiàn)在名師、骨干教師、中高級教師人數(shù)的比例上。二是農(nóng)村教師整體素質(zhì)有待進(jìn)一步提高。四、解決措施更新教育觀念,完善教育體制。改革和完善農(nóng)村教育管理體制。增加投資,改善辦學(xué)條件(1)改革和完善農(nóng)村教育經(jīng)費(fèi)的投入體制。二是鼓勵社會力量辦學(xué)。一方面,要加強(qiáng)對農(nóng)村義務(wù)教育經(jīng)費(fèi)使用的管理和監(jiān)督,提高教育投資使用效率。正確處理好亂收費(fèi)問題。主要應(yīng)從以下兩個方面入手:(1)提高教師素質(zhì),保證教育質(zhì)量。(2)提高教師待遇,穩(wěn)定教師隊伍。待遇低,不能單純理解為工資低,更主要的是他們工作、生活中遇到的困難多,且解決無望。這種情況如今越來越嚴(yán)重,形成了外面的教師不愿來、里面的教師留不住的局面。從農(nóng)村實(shí)際需要出發(fā),推進(jìn)教育改革制定應(yīng)屆大學(xué)畢業(yè)生到農(nóng)村學(xué)校任教的優(yōu)惠政策,鼓勵大學(xué)生向農(nóng)村流動,鼓勵大學(xué)生在農(nóng)村任教幾年,提供一定的優(yōu)惠政策,訪問提綱你認(rèn)為你們學(xué)校的教育觀念怎么樣?你認(rèn)為你們學(xué)校的教育管理水平怎么樣?你覺得你們學(xué)校
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