【正文】 村教育的發(fā)展與提高直接關系到全民素質的提高，因此農村教育問題不容忽視。通過對我們鎮(zhèn)將近200人的采訪調查，我發(fā)現了一些問題。例如農村義務教育的情況，教育質量及教育設備的情況，師資力量的情況，還有教育觀念和學生接受教育的態(tài)度情況等等，這些問題都是影響教育發(fā)展的關鍵因素。農村教育雖然迅速發(fā)展，但農村教育先天不足、后天失調的矛盾日益凸顯。我認為主要是經濟的不發(fā)達導致教育的滯后性。但量變的積累會引起質的飛躍，知識可以改變命運，因此教育的積累至關重要，我們不能忽視農村教育的問題。教育質量提不上去，農村經濟就會陷入死循環(huán)。（二）農村教育發(fā)展存在的問題陳舊的教育觀念根深蒂固，管理觀念落后。（1）學校教育目標不明確，大多數學校只是注重知識的傳授，過于注重應試教育。不注重提高學生的綜合素質，這將培養(yǎng)出一批沒有想象力和創(chuàng)造力的大學生。（2）通過同學的反映，我發(fā)現諸多問題，比如學校管理理念落后，管理方法和手段過于老套，不能適應教育發(fā)展的要求。由于我們鎮(zhèn)經濟落后，導致教育經費短缺，辦學條件差。（1）由于教育經費短缺，導致一些農村學校辦學條件差。據調查，城鎮(zhèn)有一座小學樓房已經很破舊不堪，校舍有倒塌的可能性。（2）由于農村教育經費短缺，教師待遇低，而且又沒有保障，致使教師隊伍不穩(wěn)定，嚴重影響了農村地區(qū)的教育水平和教學質量。（3）學校的教學設備落后，老師通過傳統(tǒng)的黑板授課。據調查的同學反映，黑板式教學效率較低，同學不能完全吸收課堂上的知識。據調查統(tǒng)計，我們鎮(zhèn)輟學現象較為嚴重。近年來，學生的輟學率上升。一些孩子甚至連九年義務教育都沒完成。我想原因有以下幾個方面：一是教學資源貧乏，教育教學質量差，再者學生對學習不感興趣，導致學生學習困難、成績差，使他們產生了悲觀心理和厭學情緒從而導致輟學。二是家庭經濟狀況不好，家庭無法承擔昂貴的學費。三是學生家長的觀念比較落后，他們崇信“上學無用論”，認為上學其實沒什么用，大學生畢業(yè)找不到工作的例子比比皆是。而那些沒有上過學的人也可以成功，而且可以為家庭節(jié)省大量的教育費。這些缺乏遠見的觀點灌輸到孩子的頭腦里，使他們產生厭學的情緒，最終導致輟學。師資隊伍問題嚴重教師素質偏低，教師隊伍年齡結構不合理。據同學說，有的老師思想腐朽，呆板，他們無法和老師真正的溝通交流。而且?guī)熧Y數量不足，有的老師一人負責幾個班，導致老師精力不充沛，講課效率低。農村教師在最基層、最艱苦的地方教書育人，待遇與城市教師相差甚遠。%，%，%的辦理了社會養(yǎng)老保險。這大大影響了教師從事農村教育的積極性和使命感，造成農村教師隊伍的極不穩(wěn)定。農村教師的工資較低，工作環(huán)境惡劣，缺乏完善的社會醫(yī)療保障，這大大削弱了農村的師資力量。素質高的老師都不愿意下鄉(xiāng)任教，師資隊伍逐漸縮小。沒有好的老師，自然也不會教育出太多優(yōu)秀的學生。農村教育發(fā)展不均衡農村、城鎮(zhèn)教育發(fā)展不平衡。我國農村經濟發(fā)展相對于城鎮(zhèn)來說比較落后，農民收入少，地方財政困難，國家經費投入不足導致了我國教育在城鄉(xiāng)之間發(fā)展的不平衡。主要表現在教育經費、教育設施設備以及教師隊伍的數量與素質等幾個方面。(1)城鄉(xiāng)教育經費投入的不平衡長久以來，我國教育經費的分配，一直都是城市高于農村。目前，不少貧困的農村地區(qū)為了使“普九”達到國家規(guī)定的標準，負債累累；有很多農村學校由于缺乏經費，義務教育基礎設施設備非常差，校舍、課桌椅破舊，連基本的教學條件都無法保障，更不用說體育設施、實驗室、圖書館、計算機房等的配備了；甚至還有一些學校因缺少資金，無法維持學校的正常運轉。（2）農村適齡兒童中男女受教育機會的不平衡目前，在農村地區(qū)，特別是老、少、邊、窮地區(qū)，受某些觀念的影響，重男輕女現象仍很嚴重。家長讓男孩去上學，女孩在家做農活兒，人為導致女童受教育的機會遠遠低于男童。因此，造成農村地區(qū)男女受教育機會的不平衡。四、對農村教育的改革措施鄧小平曾經說過“科技是第一生產力”，教育問題則是重中之重。農村教育存在一些問題，我們要積極地面對，采取措施去解決問題。“解放思想，實事求是，具體問題具體分析，一切從實際出發(fā)”，本著這一科學態(tài)度，通過認真分析我們鎮(zhèn)及周邊村莊的教育問題，我想到一些改革措施。首先，國家要加大對農村教育資金的投入，政府不能只空喊口號而不付出實際行動。然后，要縮小農村與城鎮(zhèn)教育發(fā)展的差距，建立農村教育經費的保障機制。農村教育比城鎮(zhèn)教育發(fā)展滯后的原因，在很大程度上是因為農村教育經費不足所致。因此，怎樣建立一套完善的農村教育經費保障機制，是縮小城鄉(xiāng)教育差距，保證教育的公平性，實現其協(xié)調發(fā)展的關鍵。其次，提高農村師資質量，國家采取必要措施，鼓勵高等師范院校畢業(yè)生到農村學校任教，同時解決農村教師向城市單向流動的問題。加強農村在職教師的再培訓，注重提高教師的教育素養(yǎng)和教學水平，全面提高農村教育教學質量。我們要解決拖欠教師工資的問題保障農村教師基本社會保障和合理的工資待遇。我認為，可以采取中央和省級財政部門加大扶持力度的辦法：由中央財政負擔國家級貧困縣，省級財政部門負擔該省省級貧困縣教師工資中超出當地財政支付能力的那一部分；而對于經濟發(fā)展最薄弱、人口稀少的地區(qū)，義務教育階段學校教師的工資，則可采取全部由中央和省級兩個部門共同負擔的辦法。這樣，農村教師工資拖欠問題才有可能徹底解決。再次，國家投入一定資金，建立較為完善的農村中小學校舍及教學設施設備維護、改造和建設保障機制。比如，按規(guī)定給學校劃撥擴建、新建校舍所必須的土地，將?？顚Ｓ玫馁Y金及時足額地發(fā)放下去，以保證農村學校硬件建設工作的順利進行。五、調查總結通過將近一個月的調查采訪，我對農村教育現狀有了一定的了解。毛澤東曾說：“沒有調查就沒有發(fā)言權”。對于農村教育我們不能只看表面現象，我們要透過現象看本質。雖然 中國基本普及了九年制義務教育，大多數農村孩子背上了書包，農村教育問題得到一定的解決。但是透過表面的“達標”我們不難發(fā)現，農村的教育狀況并沒有登上一個“新的臺階”。由于貧富差距，地區(qū)差距，一些上學難的問題并沒有徹底地根除，舊問題的殘留遇上教育的改革，一些問題似乎更突出的表現出來了，只是形式不同于以往?！盎酒占啊边@一含糊的語義背后所隱藏的問題是，對于人口大國的中國來說，農村人數占絕大數比例，這也就意味著每年有數百萬少年兒童難以充分享受他們接受義務教育的權利，將來他們會是新一代的社會文盲。由于我國仍處于并將長期處于社會主義初級階段，生產力不太發(fā)達，農村經濟發(fā)展相對落后，生產力與人們日益增長的文化需求相矛盾，中國教育體制仍需繼續(xù)完善。教育的步調要跟上時代前進的步伐，否則在這個充斥著物質利益的社會里人們的精神生活極易空虛。加大教育的力度是提高國家綜合國力的關鍵，也是提高全民素質的關鍵。農村擁有中國絕大數人口，農村教育的發(fā)展是重中之重。如果農村教育滯后，農村經濟就不能又好又快的發(fā)展，這將成為農村的一個怪圈，農村人被圍困在里面，中國也不會很好的發(fā)展。六、調查對象和調查范圍：對象：在以下地區(qū)的小學生，中學生及大學生范圍： 河南省濮陽市濮城鎮(zhèn)及周邊的村莊七、調查的方法： 問卷調查法和采訪記錄法（一）發(fā)放調查問卷200份：按照家長學歷的情況，不同層次的發(fā)放100份，不同階段的學生發(fā)放100份，收回調查問卷190份。根據調查問卷的情況認真分析問題。（二）采訪不同學歷和受教育程度的家長及學生八、調查時間：2012年2月第三篇：關于農村教育現狀及問題的調查報告關于農村教育現狀及問題的調查報告一、調查范圍：四川省仁壽縣于承鄉(xiāng)于承初級中學的部分中小學生和教師二、調查方式：走訪調查，抽樣調查三、調查時間：2014年1月—2月四、調查目的：深入了解農村教育現狀，分析問題的根源所在，提出問題的解決方案為以后的就業(yè)擇業(yè)打下基礎。五、調查的主要內容：一、農村教育現狀通過對于承初級中學的部分中小學生和教師的調查，我發(fā)現了一些問題。例如農村義務教育的情況，教育質量及教育設備的情況，師資力量的情況，還有教育觀念和學生接受教育的態(tài)度情況等等，這些問題都是影響教育發(fā)展的關鍵因素。農村教育雖然迅速發(fā)展，但農村教育先天不足、后天失調的矛盾日益凸顯。我認為主要