【正文】 村教育的發(fā)展與提高直接關(guān)系到全民素質(zhì)的提高，因此農(nóng)村教育問題不容忽視。通過對我們鎮(zhèn)將近200人的采訪調(diào)查，我發(fā)現(xiàn)了一些問題。例如農(nóng)村義務(wù)教育的情況，教育質(zhì)量及教育設(shè)備的情況，師資力量的情況，還有教育觀念和學(xué)生接受教育的態(tài)度情況等等，這些問題都是影響教育發(fā)展的關(guān)鍵因素。農(nóng)村教育雖然迅速發(fā)展，但農(nóng)村教育先天不足、后天失調(diào)的矛盾日益凸顯。我認為主要是經(jīng)濟的不發(fā)達導(dǎo)致教育的滯后性。但量變的積累會引起質(zhì)的飛躍，知識可以改變命運，因此教育的積累至關(guān)重要，我們不能忽視農(nóng)村教育的問題。教育質(zhì)量提不上去，農(nóng)村經(jīng)濟就會陷入死循環(huán)。（二）農(nóng)村教育發(fā)展存在的問題陳舊的教育觀念根深蒂固，管理觀念落后。（1）學(xué)校教育目標(biāo)不明確，大多數(shù)學(xué)校只是注重知識的傳授，過于注重應(yīng)試教育。不注重提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，這將培養(yǎng)出一批沒有想象力和創(chuàng)造力的大學(xué)生。（2）通過同學(xué)的反映，我發(fā)現(xiàn)諸多問題，比如學(xué)校管理理念落后，管理方法和手段過于老套，不能適應(yīng)教育發(fā)展的要求。由于我們鎮(zhèn)經(jīng)濟落后，導(dǎo)致教育經(jīng)費短缺，辦學(xué)條件差。（1）由于教育經(jīng)費短缺，導(dǎo)致一些農(nóng)村學(xué)校辦學(xué)條件差。據(jù)調(diào)查，城鎮(zhèn)有一座小學(xué)樓房已經(jīng)很破舊不堪，校舍有倒塌的可能性。（2）由于農(nóng)村教育經(jīng)費短缺，教師待遇低，而且又沒有保障，致使教師隊伍不穩(wěn)定，嚴(yán)重影響了農(nóng)村地區(qū)的教育水平和教學(xué)質(zhì)量。（3）學(xué)校的教學(xué)設(shè)備落后，老師通過傳統(tǒng)的黑板授課。據(jù)調(diào)查的同學(xué)反映，黑板式教學(xué)效率較低，同學(xué)不能完全吸收課堂上的知識。據(jù)調(diào)查統(tǒng)計，我們鎮(zhèn)輟學(xué)現(xiàn)象較為嚴(yán)重。近年來，學(xué)生的輟學(xué)率上升。一些孩子甚至連九年義務(wù)教育都沒完成。我想原因有以下幾個方面：一是教學(xué)資源貧乏，教育教學(xué)質(zhì)量差，再者學(xué)生對學(xué)習(xí)不感興趣，導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)困難、成績差，使他們產(chǎn)生了悲觀心理和厭學(xué)情緒從而導(dǎo)致輟學(xué)。二是家庭經(jīng)濟狀況不好，家庭無法承擔(dān)昂貴的學(xué)費。三是學(xué)生家長的觀念比較落后，他們崇信“上學(xué)無用論”，認為上學(xué)其實沒什么用，大學(xué)生畢業(yè)找不到工作的例子比比皆是。而那些沒有上過學(xué)的人也可以成功，而且可以為家庭節(jié)省大量的教育費。這些缺乏遠見的觀點灌輸?shù)胶⒆拥念^腦里，使他們產(chǎn)生厭學(xué)的情緒，最終導(dǎo)致輟學(xué)。師資隊伍問題嚴(yán)重教師素質(zhì)偏低，教師隊伍年齡結(jié)構(gòu)不合理。據(jù)同學(xué)說，有的老師思想腐朽，呆板，他們無法和老師真正的溝通交流。而且?guī)熧Y數(shù)量不足，有的老師一人負責(zé)幾個班，導(dǎo)致老師精力不充沛，講課效率低。農(nóng)村教師在最基層、最艱苦的地方教書育人，待遇與城市教師相差甚遠。%，%，%的辦理了社會養(yǎng)老保險。這大大影響了教師從事農(nóng)村教育的積極性和使命感，造成農(nóng)村教師隊伍的極不穩(wěn)定。農(nóng)村教師的工資較低，工作環(huán)境惡劣，缺乏完善的社會醫(yī)療保障，這大大削弱了農(nóng)村的師資力量。素質(zhì)高的老師都不愿意下鄉(xiāng)任教，師資隊伍逐漸縮小。沒有好的老師，自然也不會教育出太多優(yōu)秀的學(xué)生。農(nóng)村教育發(fā)展不均衡農(nóng)村、城鎮(zhèn)教育發(fā)展不平衡。我國農(nóng)村經(jīng)濟發(fā)展相對于城鎮(zhèn)來說比較落后，農(nóng)民收入少，地方財政困難，國家經(jīng)費投入不足導(dǎo)致了我國教育在城鄉(xiāng)之間發(fā)展的不平衡。主要表現(xiàn)在教育經(jīng)費、教育設(shè)施設(shè)備以及教師隊伍的數(shù)量與素質(zhì)等幾個方面。(1)城鄉(xiāng)教育經(jīng)費投入的不平衡長久以來，我國教育經(jīng)費的分配，一直都是城市高于農(nóng)村。目前，不少貧困的農(nóng)村地區(qū)為了使“普九”達到國家規(guī)定的標(biāo)準(zhǔn)，負債累累；有很多農(nóng)村學(xué)校由于缺乏經(jīng)費，義務(wù)教育基礎(chǔ)設(shè)施設(shè)備非常差，校舍、課桌椅破舊，連基本的教學(xué)條件都無法保障，更不用說體育設(shè)施、實驗室、圖書館、計算機房等的配備了；甚至還有一些學(xué)校因缺少資金，無法維持學(xué)校的正常運轉(zhuǎn)。（2）農(nóng)村適齡兒童中男女受教育機會的不平衡目前，在農(nóng)村地區(qū)，特別是老、少、邊、窮地區(qū)，受某些觀念的影響，重男輕女現(xiàn)象仍很嚴(yán)重。家長讓男孩去上學(xué)，女孩在家做農(nóng)活兒，人為導(dǎo)致女童受教育的機會遠遠低于男童。因此，造成農(nóng)村地區(qū)男女受教育機會的不平衡。四、對農(nóng)村教育的改革措施鄧小平曾經(jīng)說過“科技是第一生產(chǎn)力”，教育問題則是重中之重。農(nóng)村教育存在一些問題，我們要積極地面對，采取措施去解決問題?！敖夥潘枷?，實事求是，具體問題具體分析，一切從實際出發(fā)”，本著這一科學(xué)態(tài)度，通過認真分析我們鎮(zhèn)及周邊村莊的教育問題，我想到一些改革措施。首先，國家要加大對農(nóng)村教育資金的投入，政府不能只空喊口號而不付出實際行動。然后，要縮小農(nóng)村與城鎮(zhèn)教育發(fā)展的差距，建立農(nóng)村教育經(jīng)費的保障機制。農(nóng)村教育比城鎮(zhèn)教育發(fā)展滯后的原因，在很大程度上是因為農(nóng)村教育經(jīng)費不足所致。因此，怎樣建立一套完善的農(nóng)村教育經(jīng)費保障機制，是縮小城鄉(xiāng)教育差距，保證教育的公平性，實現(xiàn)其協(xié)調(diào)發(fā)展的關(guān)鍵。其次，提高農(nóng)村師資質(zhì)量，國家采取必要措施，鼓勵高等師范院校畢業(yè)生到農(nóng)村學(xué)校任教，同時解決農(nóng)村教師向城市單向流動的問題。加強農(nóng)村在職教師的再培訓(xùn)，注重提高教師的教育素養(yǎng)和教學(xué)水平，全面提高農(nóng)村教育教學(xué)質(zhì)量。我們要解決拖欠教師工資的問題保障農(nóng)村教師基本社會保障和合理的工資待遇。我認為，可以采取中央和省級財政部門加大扶持力度的辦法：由中央財政負擔(dān)國家級貧困縣，省級財政部門負擔(dān)該省省級貧困縣教師工資中超出當(dāng)?shù)刎斦Ц赌芰Φ哪且徊糠郑欢鴮τ诮?jīng)濟發(fā)展最薄弱、人口稀少的地區(qū)，義務(wù)教育階段學(xué)校教師的工資，則可采取全部由中央和省級兩個部門共同負擔(dān)的辦法。這樣，農(nóng)村教師工資拖欠問題才有可能徹底解決。再次，國家投入一定資金，建立較為完善的農(nóng)村中小學(xué)校舍及教學(xué)設(shè)施設(shè)備維護、改造和建設(shè)保障機制。比如，按規(guī)定給學(xué)校劃撥擴建、新建校舍所必須的土地，將?？顚Ｓ玫馁Y金及時足額地發(fā)放下去，以保證農(nóng)村學(xué)校硬件建設(shè)工作的順利進行。五、調(diào)查總結(jié)通過將近一個月的調(diào)查采訪，我對農(nóng)村教育現(xiàn)狀有了一定的了解。毛澤東曾說：“沒有調(diào)查就沒有發(fā)言權(quán)”。對于農(nóng)村教育我們不能只看表面現(xiàn)象，我們要透過現(xiàn)象看本質(zhì)。雖然 中國基本普及了九年制義務(wù)教育，大多數(shù)農(nóng)村孩子背上了書包，農(nóng)村教育問題得到一定的解決。但是透過表面的“達標(biāo)”我們不難發(fā)現(xiàn)，農(nóng)村的教育狀況并沒有登上一個“新的臺階”。由于貧富差距，地區(qū)差距，一些上學(xué)難的問題并沒有徹底地根除，舊問題的殘留遇上教育的改革，一些問題似乎更突出的表現(xiàn)出來了，只是形式不同于以往?！盎酒占啊边@一含糊的語義背后所隱藏的問題是，對于人口大國的中國來說，農(nóng)村人數(shù)占絕大數(shù)比例，這也就意味著每年有數(shù)百萬少年兒童難以充分享受他們接受義務(wù)教育的權(quán)利，將來他們會是新一代的社會文盲。由于我國仍處于并將長期處于社會主義初級階段，生產(chǎn)力不太發(fā)達，農(nóng)村經(jīng)濟發(fā)展相對落后，生產(chǎn)力與人們?nèi)找嬖鲩L的文化需求相矛盾，中國教育體制仍需繼續(xù)完善。教育的步調(diào)要跟上時代前進的步伐，否則在這個充斥著物質(zhì)利益的社會里人們的精神生活極易空虛。加大教育的力度是提高國家綜合國力的關(guān)鍵，也是提高全民素質(zhì)的關(guān)鍵。農(nóng)村擁有中國絕大數(shù)人口，農(nóng)村教育的發(fā)展是重中之重。如果農(nóng)村教育滯后，農(nóng)村經(jīng)濟就不能又好又快的發(fā)展，這將成為農(nóng)村的一個怪圈，農(nóng)村人被圍困在里面，中國也不會很好的發(fā)展。六、調(diào)查對象和調(diào)查范圍：對象：在以下地區(qū)的小學(xué)生，中學(xué)生及大學(xué)生范圍： 河南省濮陽市濮城鎮(zhèn)及周邊的村莊七、調(diào)查的方法： 問卷調(diào)查法和采訪記錄法（一）發(fā)放調(diào)查問卷200份：按照家長學(xué)歷的情況，不同層次的發(fā)放100份，不同階段的學(xué)生發(fā)放100份，收回調(diào)查問卷190份。根據(jù)調(diào)查問卷的情況認真分析問題。（二）采訪不同學(xué)歷和受教育程度的家長及學(xué)生八、調(diào)查時間：2012年2月第三篇：關(guān)于農(nóng)村教育現(xiàn)狀及問題的調(diào)查報告關(guān)于農(nóng)村教育現(xiàn)狀及問題的調(diào)查報告一、調(diào)查范圍：四川省仁壽縣于承鄉(xiāng)于承初級中學(xué)的部分中小學(xué)生和教師二、調(diào)查方式：走訪調(diào)查，抽樣調(diào)查三、調(diào)查時間：2014年1月—2月四、調(diào)查目的：深入了解農(nóng)村教育現(xiàn)狀，分析問題的根源所在，提出問題的解決方案為以后的就業(yè)擇業(yè)打下基礎(chǔ)。五、調(diào)查的主要內(nèi)容：一、農(nóng)村教育現(xiàn)狀通過對于承初級中學(xué)的部分中小學(xué)生和教師的調(diào)查，我發(fā)現(xiàn)了一些問題。例如農(nóng)村義務(wù)教育的情況，教育質(zhì)量及教育設(shè)備的情況，師資力量的情況，還有教育觀念和學(xué)生接受教育的態(tài)度情況等等，這些問題都是影響教育發(fā)展的關(guān)鍵因素。農(nóng)村教育雖然迅速發(fā)展，但農(nóng)村教育先天不足、后天失調(diào)的矛盾日益凸顯。我認為主要