【正文】 識(shí)。通過(guò)各組同學(xué)的發(fā)言，思考一下人從本性上來(lái)講對(duì)自身長(zhǎng)處和短處的態(tài)度。活動(dòng)過(guò)程每組先派代表發(fā)言，談?wù)劗?dāng)自己的特長(zhǎng)被其他同學(xué)發(fā)現(xiàn)，肯定和欣賞時(shí)，自己的心理感受以及自己表達(dá)對(duì)別人的欣賞時(shí)的心理感受。小組內(nèi)由每個(gè)同學(xué)做自我批評(píng)，坦誠(chéng)地找出自己的不足，同組成員也開(kāi)誠(chéng)布公地指出其不足之處。首先在小組內(nèi)由每個(gè)同學(xué)做自我總結(jié)，談?wù)勛约河心男┨亻L(zhǎng)。一個(gè)人只有客觀全面地認(rèn)識(shí)自己，才能不斷完善自己。這兩種心態(tài)都是有問(wèn)題的。第7課認(rèn)識(shí)自己，塑造自我活動(dòng)一認(rèn)識(shí)自己有人說(shuō)，人有兩種顏色的眼鏡，看自己的時(shí)候，總是用紅眼鏡，看到自己的長(zhǎng)處多；看別人的時(shí)候，就喜歡用黑眼鏡，看到他人的毛病多?；顒?dòng)延伸教育學(xué)生更加自學(xué)地愛(ài)護(hù)食堂設(shè)備，保持食堂衛(wèi)生，建立食堂班組輪流值周制度，增加學(xué)生的責(zé)任心，真正使學(xué)生“參政議政”，自己管理自己。（3）學(xué)生懶，不帶飯盒。（1）知道此種餐盒不合要求，但成本低。（3）建議學(xué)校統(tǒng)一購(gòu)買(mǎi)規(guī)格一致的不銹鋼餐具，定期消毒，長(zhǎng)期使用。（1）自帶飯盒。收集一次性不可降解飯盒的材料情況，向同學(xué)們做宣傳?？蛇x擇一段時(shí)間、一個(gè)班級(jí)、一個(gè)售飯窗口統(tǒng)計(jì)學(xué)生使用一次性不可降解飯盒的情況。走訪相關(guān)的食堂管理人員，了解為什么購(gòu)買(mǎi)這種餐盒及學(xué)生使用的情況。想像力試（每小題20分）你相信自己說(shuō)的預(yù)言嗎？（）A、相信B、不相信C、差不多相信你不經(jīng)意而說(shuō)了一個(gè)不懷惡意的諾言時(shí)：（）A、有些慌亂，結(jié)果總能讓對(duì)方聽(tīng)出是在說(shuō)謊 B、編造得過(guò)于詳細(xì)，反而引起對(duì)方懷疑 C、說(shuō)話得恰到好處，令人信服當(dāng)別人在熱烈地變論時(shí)，你一出現(xiàn)，他們驟然不語(yǔ)，你我認(rèn)為（）A、他們準(zhǔn)是在談?wù)撐?B、這是談話中的正常間斷 C、他們是用這種方式跟我打招呼你對(duì)別人倒霉、失意的經(jīng)歷反應(yīng)是（）A、同情 B、厭煩 C、無(wú)動(dòng)于衷你受到批評(píng)是（）A、完全拒絕B、認(rèn)為這些批語(yǔ)是合理的、正確的C、覺(jué)得自己做事總是不對(duì)第6課改進(jìn)學(xué)校食堂的管理活動(dòng)一改換一次性不可降解餐盒 活動(dòng)準(zhǔn)備分組準(zhǔn)備同活動(dòng)一。在（）后填上分?jǐn)?shù)。活動(dòng)過(guò)程下面是一組測(cè)試想像力的題目，請(qǐng)你如實(shí)回答，將備選答案填在（）內(nèi)。創(chuàng)造性的學(xué)習(xí)當(dāng)然也離不開(kāi)想像力。想像力之所以重要，不僅在于它能引導(dǎo)我們發(fā)現(xiàn)新的事物，而且還能激發(fā)我們做出新的努力，因?yàn)樗刮覀兛吹接锌赡墚a(chǎn)生的成果。結(jié)全本次活動(dòng)內(nèi)容，將自己認(rèn)為合格或不合格的傾聽(tīng)行為記錄下來(lái)。許多人希望你聆聽(tīng)他們的訴說(shuō)，遠(yuǎn)甚于希望你答應(yīng)他們的要求。各組將本組觀察到的種種不好的聽(tīng)眾表現(xiàn)用小品的形式表演出來(lái)（也可以對(duì)大家講述自己曾有過(guò)和一些傾聽(tīng)表現(xiàn)）。組內(nèi)討論：合格的傾聽(tīng)行為是怎樣的？不合格的傾聽(tīng)行為有哪些？ □ 活動(dòng)過(guò)程每組選派一名同學(xué)到講臺(tái)上講述一件自己最感興趣的事情（講述時(shí)間在1分鐘左右）。各組注意觀察自己身邊的各種傾聽(tīng)行為?！?活動(dòng)準(zhǔn)備班級(jí)同學(xué)分成小組，每組4—6人。能夠認(rèn)真聆聽(tīng)別人說(shuō)話，不僅僅是一種理解的尊重，更是一種發(fā)自?xún)?nèi)心的關(guān)愛(ài)和支持。人類(lèi)溝通主要通過(guò)兩種語(yǔ)言，一種是公開(kāi)的語(yǔ)言——說(shuō)話；另一種是沉默的語(yǔ)言——傾聽(tīng)，而交流往往就是從“聽(tīng)”開(kāi)始的。事實(shí)上，“上帝”卻分配給我們兩只耳朵而只給了一張嘴。真正的朋友，最喜歡你給予他們真正的、有實(shí)效的東西，最喜歡對(duì)等的、親切的溝通方式。而在現(xiàn)實(shí)生活中，我們往往憑著自己的喜好或是為了贏得別人對(duì)自己的信任和好感，就放棄了原則。這是以理性作為指導(dǎo)，既有人格的共鳴，也有劇烈的沖突，體現(xiàn)為在共同學(xué)習(xí)過(guò)程中互相關(guān)心、互相幫助。第四課相處的藝術(shù)我們生活在一個(gè)集體中，交往已經(jīng)成為必不可少的內(nèi)容?！?活動(dòng)小結(jié)根據(jù)發(fā)言（表演）情況，評(píng)出發(fā)現(xiàn)獎(jiǎng)（傾聽(tīng)好，能認(rèn)真了解所需的信息）和創(chuàng)意獎(jiǎng)（表述好，積極地展示他人的風(fēng)采），以鼓勵(lì)同學(xué)平時(shí)多多了現(xiàn)他人的優(yōu)點(diǎn)，學(xué)習(xí)別人的長(zhǎng)處。（2）對(duì)同學(xué)們的觀察能力進(jìn)行評(píng)價(jià)、指導(dǎo)。當(dāng)介紹人的介紹不完整時(shí)，其他同學(xué)可進(jìn)行補(bǔ)充。當(dāng)介紹人的介紹被大家認(rèn)同時(shí)，被介紹人應(yīng)禮貌地向大家示意，大家可以鼓掌通過(guò)和祝賀。介紹人首先在紙箱里摸彩帶，然后按活動(dòng)要求介紹彩帶上標(biāo)注的同學(xué)的情況。選擇幾首歌唱友誼的歌曲和適當(dāng)獎(jiǎng)品。黑板上用彩色粉筆標(biāo)明主題，上方設(shè)置幾個(gè)小鉤準(zhǔn)備懸掛彩鏈，四周適當(dāng)進(jìn)行布置以烘托氣氛?！?活動(dòng)準(zhǔn)備發(fā)言準(zhǔn)備注意觀察全班每一個(gè)同學(xué)，尋找他們的特長(zhǎng)或明顯特征，要求能在一分鐘之內(nèi)用語(yǔ)言或表演準(zhǔn)確地向大家介紹你的一位同學(xué)，并求得大家的認(rèn)同。最佳介紹可獲得“創(chuàng)意獎(jiǎng)”，最佳補(bǔ)充可獲得“發(fā)現(xiàn)獎(jiǎng)”。制作時(shí)，同學(xué)們一個(gè)個(gè)上來(lái)從紙箱內(nèi)摸一張紙帶做成與彩鏈相連的彩環(huán)。為此，請(qǐng)大家共同參加如下的活動(dòng)，在活動(dòng)中檢驗(yàn)大家一年來(lái)相互了解的程度，經(jīng)便進(jìn)一步增進(jìn)友誼，加強(qiáng)團(tuán)結(jié)。回顧過(guò)去，經(jīng)過(guò)一年的相互交往，班里不少同學(xué)已經(jīng)結(jié)成了非常要好的朋友。通過(guò)交往，人們之間進(jìn)行信息交流和相互作用，由此使人逐步發(fā)展，逐漸成熟。□ 活動(dòng)小結(jié)通過(guò)調(diào)查，同學(xué)們了解了同齡人使用零花錢(qián)的現(xiàn)實(shí)狀況，并初步研究了中學(xué)生的零花錢(qián)使用流向、消費(fèi)趨勢(shì)、消費(fèi)檔次分布、偏愛(ài)的消費(fèi)品類(lèi)型及兩代人消費(fèi)觀差異等一些問(wèn)題，在活動(dòng)的過(guò)程中，同學(xué)們發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題，提高了查詢(xún)信息、設(shè)計(jì)問(wèn)卷、搜集整理資料等基本的科學(xué)研究能力。討論時(shí)注意記錄，最終形成調(diào)查報(bào)告。將調(diào)查結(jié)果匯集整理，文字資料分類(lèi)處理；數(shù)據(jù)加以統(tǒng)計(jì)，制成圖表；音像資料進(jìn)行編輯。根據(jù)調(diào)查方案，走向社會(huì)，展開(kāi)調(diào)查?！?活動(dòng)過(guò)程小組研討，根據(jù)大家的建議，進(jìn)一步修改完善并最終確定調(diào)查方案。要打開(kāi)思路，利用多種渠道獲取信息。教師在學(xué)生自愿結(jié)合的基礎(chǔ)上，可根據(jù)實(shí)際情況適當(dāng)調(diào)整。（6）中學(xué)生消費(fèi)檔次分布如何。（4）家長(zhǎng)希望孩子用零花錢(qián)做什么。（2）零花錢(qián)流向何方?？梢試@以下問(wèn)題展開(kāi)。就讓我們從身邊的人、身邊的事入手，共同來(lái)研究一下小事中的大問(wèn)題吧。由于社會(huì)大環(huán)境的影響，商品意識(shí)日益向?qū)W生的日常滲透，我們與社會(huì)和經(jīng)濟(jì)的聯(lián)系日益緊密，升入中學(xué)后，不少同學(xué)手頭有了零花錢(qián)，零花錢(qián)可供自主使用，就意味著有了一定的消費(fèi)支配權(quán)。SARS雖然具有極強(qiáng)的傳染性，會(huì)給人類(lèi)健康與生命帶來(lái)嚴(yán)重的威脅，但只要做到“早發(fā)現(xiàn)、早報(bào)告、早隔離、早治療”，并非不可防治。教師對(duì)調(diào)查活動(dòng)做總結(jié)評(píng)價(jià)。圍繞各組的調(diào)查主題材，小組長(zhǎng)代表本組做交流發(fā)言，達(dá)圍繞各組的調(diào)查活動(dòng)，各小組可講一次奇遇、一個(gè)有趣的到資源共享。下列幾個(gè)應(yīng)調(diào)查的主題予以調(diào)整。各組小組長(zhǎng)代表本組反饋本組確定的調(diào)查主題。教師在學(xué)生自愿組合的基礎(chǔ)上，根據(jù)實(shí)際情況適當(dāng)調(diào)整，各組選出小組長(zhǎng)。部分農(nóng)村甚至出現(xiàn)了燒香、放炮、燒紙驅(qū)邪防SARS究竟是一種什么樣的疾病？這種疾病究竟能否防治？讓我們首先來(lái)了解一下SARS。在世界范圍內(nèi)，SARS這種傳染病也在泰國(guó)、新加坡、加拿大等國(guó)家出現(xiàn)患者或疑似患者，引起了世界衛(wèi)生組織的高度重視。第一篇：八年級(jí)上綜合實(shí)踐教案全套第一課SARS與公共衛(wèi)生2002年12月，我國(guó)廣東地區(qū)出現(xiàn)第一例非典型肺炎（SARS）病例，此后SARS在北京、山西、內(nèi)蒙古、河北等地迅速漫延。SARS一經(jīng)出現(xiàn)，就表現(xiàn)出極強(qiáng)的傳染性，成為威脅人類(lèi)健康與生命的敵人，抗擊SARS成為一場(chǎng)全國(guó)性的沒(méi)有硝煙的戰(zhàn)爭(zhēng)。SARS為什么具有那么強(qiáng)的傳染性？人類(lèi)能否最終戰(zhàn)勝SARS？SARS的流行給我國(guó)的公共衛(wèi)生建設(shè)帶來(lái)了哪些啟示？現(xiàn)在，讓我們一同走進(jìn)“SARS與公共衛(wèi)生”調(diào)查研究吧！活動(dòng)一了解SARS 自SARS發(fā)生流行以來(lái)，不少人對(duì)之一度感到恐懼，一時(shí)間，大街上、公交車(chē)上戴口罩的人多了，醫(yī)院、藥店里板藍(lán)根賣(mài)空了，商場(chǎng)里的醋也賣(mài)得格外快了。□活動(dòng)準(zhǔn)備以自愿尋找合作伙伴為主，成立調(diào)查小組，每組4—6人。各組根據(jù)自己的興趣確定本組的調(diào)查主題。老師就反饋情況，在充分尊重學(xué)生自定主題的基礎(chǔ)上，就做好組員的合理搭配。（1）什么是SARS？（2）SARS有什么癥狀？（3）SARS是通過(guò)什么途徑傳播的？（4）SARS為什么具有那么強(qiáng)的傳染性，預(yù)防診治SARS的方法有哪些？（5）面對(duì)SARS病人或疑似病人應(yīng)如何處理？ □活動(dòng)過(guò)程根據(jù)自己和調(diào)查主題，以組為單位，通過(guò)到圖書(shū)館查閱、上網(wǎng)查詢(xún)等方式，分別去調(diào)查、了解，然后整理出有價(jià)值的文字報(bào)告。發(fā)現(xiàn)，以供全班同學(xué)娛樂(lè)、享受，及為今后的調(diào)查活動(dòng)提供經(jīng)驗(yàn)或幫助?！趸顒?dòng)小結(jié)通過(guò)調(diào)查、交流、不僅培養(yǎng)了同學(xué)們課外搜集信息的能力，而且了解了有關(guān)SARS的基本常識(shí)。第二課零花錢(qián)的學(xué)問(wèn)消費(fèi)是人們社會(huì)生活的基本內(nèi)容之一，一個(gè)人追求和選擇什么樣的消費(fèi)方式，直接影響到他能否完整、全面、健康地發(fā)展自己。錢(qián)雖不多，但仔細(xì)分析一下，從同學(xué)們使用零花錢(qián)不同的主式卻可以折射出不同的消費(fèi)觀念甚至是生活態(tài)度。活動(dòng)一調(diào)查與研究：零花錢(qián)使用面面觀 □活動(dòng)準(zhǔn)備集體討論：我們想要了解關(guān)于中學(xué)生使用零花錢(qián)的哪些問(wèn)題？大家集思廣益，相互啟發(fā)，擴(kuò)大調(diào)查了解的范圍和內(nèi)容，在此基礎(chǔ)上對(duì)有價(jià)值的問(wèn)題進(jìn)行篩選。（1）零花錢(qián)來(lái)自何方。（3）同學(xué)們手中到底有多少零花錢(qián)。（5）中學(xué)生偏愛(ài)的消費(fèi)品類(lèi)型是什么。同學(xué)們根據(jù)自己的興趣，就不同的調(diào)查主題結(jié)成活動(dòng)小組，每組4—5人為宜。小組討論：針對(duì)調(diào)查主題，使用什么樣的方法和形式能夠獲得全面，真實(shí)、可靠的信息。如：查閱文獻(xiàn)資料、上網(wǎng)查詢(xún)，做訪談，問(wèn)卷調(diào)查等等。印制調(diào)查表、問(wèn)卷，準(zhǔn)備好調(diào)查記錄工具。組內(nèi)成員分工合作，組長(zhǎng)注意做好組織協(xié)調(diào)工作。小組討論：本組調(diào)查主題的現(xiàn)實(shí)狀況如何，從而引發(fā)了組內(nèi)同學(xué)的哪些思考，大家是怎么認(rèn)識(shí)這些問(wèn)題的。班內(nèi)進(jìn)行成果交流展示，資源共享。同時(shí)，在小組完成任務(wù)的過(guò)程中，提高了人際交往能力，培養(yǎng)了分工合作意識(shí)格團(tuán)隊(duì)精神第三課連接友誼之環(huán)生活在社會(huì)中，人總難免要與其他人打交道，可見(jiàn)交往在人們的社會(huì)生活中可算是一項(xiàng)重要內(nèi)容。人際交往是人際關(guān)系的基礎(chǔ)，情感成分是人際關(guān)系的主要因素。在今后的兩年初中生活里，還需要我們彼此攜手共同度過(guò)?！趸顒?dòng)一讓我們都成為好朋友同學(xué)們，今天我們的任務(wù)是制作一個(gè)特殊的彩鏈，彩鏈上的一個(gè)環(huán)象征著我們當(dāng)中的一位同學(xué)，連接好的彩鏈象征我們這個(gè)集體。不過(guò)在連接彩鏈之前，你要在不講出紙帶上標(biāo)明的同學(xué)姓名的前提下，用友善而精確的語(yǔ)言或表演，向大家介紹出這個(gè)彩環(huán)象征的是哪位同學(xué)，然后其他同學(xué)可以進(jìn)行補(bǔ)充，但不許重復(fù)。注意：如果你摸到的是寫(xiě)有自己姓名的彩帶，請(qǐng)你把它放回紙箱，然后重新摸。環(huán)境布置在教室內(nèi)把課桌椅圍成一圈，教室中間放一紙箱。物質(zhì)準(zhǔn)備按班級(jí)人數(shù)為每個(gè)人準(zhǔn)備一張彩色的紙帶，在每個(gè)紙帶背面注明一個(gè)同學(xué)的姓名或標(biāo)記，然后統(tǒng)一放在一個(gè)大紙箱內(nèi)，再準(zhǔn)備一瓶膠水備用。□ 活動(dòng)過(guò)程全班同學(xué)在主持人的調(diào)度下按順序走到紙箱前擔(dān)當(dāng)介紹人。介紹人介紹完情況后，在場(chǎng)同學(xué)可以申請(qǐng)補(bǔ)充，甚至修改。介紹人將彩環(huán)粘連到彩環(huán)鏈上，然后退出。主持人發(fā)表結(jié)束語(yǔ)（1）對(duì)同學(xué)們?cè)诮榻B中表現(xiàn)出的對(duì)班集體建設(shè)的關(guān)心程度進(jìn)行評(píng)價(jià)。（3）對(duì)今后班集體建設(shè)，特別是同學(xué)間的友情投入提出積極建議。友誼之樹(shù)需要大家辛勤維護(hù)才能常綠，希望大家經(jīng)常自省，看看自己友誼投入和狀況如何。人與人之間的交往，應(yīng)當(dāng)以相互對(duì)等或基本對(duì)等的親近感情為基礎(chǔ)。尊重對(duì)方但不遷就對(duì)方的過(guò)程。以這種方式與別人相處交往，最終的結(jié)果只會(huì)使自己失望。活動(dòng)一學(xué)會(huì)傾聽(tīng)如果我們想要說(shuō)的比想要聽(tīng)的還多，就應(yīng)該有兩張嘴巴而只有一只耳朵。大概是要我們多傾聽(tīng)別人的意見(jiàn)吧。傾聽(tīng)，在我們與他人的交往中起著非常重要的作用，但我們常常只注意說(shuō)，而忽視了聽(tīng)；即便在聽(tīng)的時(shí)候，也只注重聽(tīng)的內(nèi)容，而忽略了聽(tīng)的過(guò)程。善于傾聽(tīng)是一種良好的素質(zhì)，是人與人和諧交往的第一步。每組成員注意觀察本班同學(xué)聽(tīng)課以及任課教師傾聽(tīng)學(xué)生問(wèn)題時(shí)的表現(xiàn)。如父母傾聽(tīng)你說(shuō)話、民警傾聽(tīng)群眾的訴說(shuō)、與會(huì)者傾聽(tīng)領(lǐng)導(dǎo)的講話，等等。由講述者對(duì)剛才同學(xué)們的傾聽(tīng)表現(xiàn)做一個(gè)評(píng)價(jià)，評(píng)述一下哪些同不的表現(xiàn)符合合格聽(tīng)眾的標(biāo)準(zhǔn)。各組討論：作為傾訴者，面對(duì)不合格的聽(tīng)眾時(shí)會(huì)有怎樣的內(nèi)心感受？ □ 活動(dòng)小結(jié)通過(guò)本次活動(dòng)，大家應(yīng)該懂得，做一名合格的聽(tīng)眾不論對(duì)自己還是對(duì)對(duì)方都是非常重要的。同時(shí)，傾聽(tīng)也是一種技巧，它需要我們平時(shí)多觀察、多揣摩，以達(dá)到誠(chéng)心、專(zhuān)心、耐心傾聽(tīng)的標(biāo)準(zhǔn)。第5課學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)活動(dòng)一想像力是智力因素中的一個(gè)基本因素，很多發(fā)明創(chuàng)造是從想像開(kāi)始的。事實(shí)和設(shè)想本身是死的東西，是想像力賦予它們生命。相了解自己的想像力嗎：如何發(fā)展自己的想象力呢：在老師的指導(dǎo)下，認(rèn)真參與下面的測(cè)試，你也許得出一個(gè)答案。每題只選一個(gè)答案。每位同學(xué)參照測(cè)試分析標(biāo)準(zhǔn)自行評(píng)定。走訪有關(guān)部門(mén)或化學(xué)教師，了解一次性不可降解飯盒的構(gòu)成成分、特點(diǎn)，做好知識(shí)準(zhǔn)備。活動(dòng)過(guò)程以小組為單位到食堂實(shí)地調(diào)查，數(shù)數(shù)人數(shù)，計(jì)算出使用的比例，提供可靠的數(shù)據(jù)。自制表格進(jìn)行問(wèn)卷調(diào)查使用該飯盒的情況。收搜集的資料向?qū)W校領(lǐng)導(dǎo)匯報(bào)，建議食堂停止使用該飯盒，改換其他餐具。（2）使用一次性可降解飯盒，定點(diǎn)回收，統(tǒng)一處理。走訪食堂管理員，了解學(xué)校為什么購(gòu)買(mǎi)此種餐盒。（2）使用一二次也不一定會(huì)出問(wèn)題，存在僥幸心理。（4）節(jié)約洗飯盒的用水。建議興趣的同學(xué)幫學(xué)校算一筆帳，了解學(xué)校一次必投資買(mǎi)不銹鋼餐具和長(zhǎng)期購(gòu)買(mǎi)一次性餐具的相關(guān)情況，比較計(jì)算學(xué)校用于購(gòu)買(mǎi)餐具經(jīng)費(fèi)的節(jié)約數(shù)字。當(dāng)然也不然，有時(shí)候我們對(duì)自己的現(xiàn)狀也是很不滿(mǎn)意的，常常十分自卑，覺(jué)得自己一無(wú)是處。我們既要認(rèn)識(shí)到自己的不足，勇于自我否定和接受他人否定；同時(shí)也應(yīng)看到自身的優(yōu)勢(shì)和長(zhǎng)處，學(xué)會(huì)欣賞自己?；顒?dòng)準(zhǔn)備班級(jí)分成小組，每組5~7人。同組成員可以做補(bǔ)充。每人為自己的現(xiàn)狀和對(duì)未來(lái)的期望與設(shè)計(jì)做一個(gè)全面的總結(jié)。談?wù)劗?dāng)自己當(dāng)眾坦白自己的不足時(shí)和聽(tīng)到其他同學(xué)指出自己的不足時(shí)的心理感受。集體討論：正視自己的長(zhǎng)處和短處與實(shí)現(xiàn)理想、完善自我的關(guān)系。同時(shí)，也認(rèn)識(shí)到?jīng)]有十全十美的人，每個(gè)人都有這樣那樣的不足。試一試向你周?chē)娜吮磉_(dá)你對(duì)他們的欣賞，觀察他們的瓜。教室略做布置。然后把桌子圍起來(lái)，使學(xué)生能面對(duì)面圍坐。有條件的學(xué)?？稍诨顒?dòng)中放映一些毒品對(duì)生命危害的錄像，加強(qiáng)效果。談?wù)勀闵磉叴嬖谥男┯绊懬嗌倌晟硇慕】档牟话踩?