【正文】 唱歌曲《洛列萊》，能以敘述的口吻、平靜的呼吸、用輕柔的聲音演唱《洛列萊》。聆聽樂曲，能聽辨主題音樂及音色。能依據(jù)《三個小和尚》的故事，集體創(chuàng)編表演，每個學生都能在活動中承擔任務(wù)。聆聽《魔法師的弟子》、《黃鶴的故事》。能以敘述的口吻、平靜的呼吸、有表情地齊唱或獨唱《洛列萊》。樂于主動了解其創(chuàng)作過程、文化背景及表現(xiàn)形式。同學們的收獲很大，說明在剛才的學習中都積極地開動了腦筋。完整的演唱整首歌曲。有感情的跟電子琴的旋律來朗誦歌詞。根據(jù)拍號和第一小節(jié)，學習弱起小節(jié)。（設(shè)計意圖：一系列問答，使各學科間的知識融會貫通。加拿大不僅有著秀麗的自然景觀和豐富的資源，而且還有很多膾炙人口的歌曲。采用情景教學法導(dǎo)入）設(shè)問：同學們對加拿大還有哪些了解和認識?(移民國家，英法后裔；森林資源、水資源、礦產(chǎn)、漁業(yè)、新聞紙等。四、學習準備：電子琴、課件五、學習過程：（一）、組織課堂：播放《紅河谷》音樂片段導(dǎo)入新課 ：同學們，這節(jié)課老師要帶領(lǐng)大家去游覽一處自然景觀，請同學們仔細觀察一下，這是哪個國家的景色?（加拿大：楓葉國旗、多倫多電視塔等。三、重點、難點：重點：學唱、背唱《紅河谷》。欣賞合唱曲《紅河谷》，通過與齊唱曲的比較，啟發(fā)學生初步理解合唱的特點。六、小結(jié)：師生共同總結(jié)本節(jié)課所學內(nèi)容，樂曲特點。再次完整聆聽音樂：充分的展開現(xiàn)象，分組討論音樂表現(xiàn)的情緒特點。歌曲贊頌了委內(nèi)瑞拉的美麗風光，抒發(fā)了熱愛祖國家鄉(xiāng)的感情，表達了人民對祖國的熱愛。（三）、聆聽《平原，我的心》介紹樂曲：這是一首委內(nèi)瑞拉最有代表性的歌曲之一。聆聽樂曲第一段：（1）聆聽主題A，說說樂曲速度是怎樣的？（2）哼唱主題A，感受A中的兩個樂句；（3）畫畫主題A1和A2出現(xiàn)的順序聆聽樂曲第二段：（1）聆聽主題B，和第一部分比較一下，情緒上有什么區(qū)別？給你什么感覺？（2）主題B也有兩個樂句，你能分辨嗎？主題B1好像是有2個對話，讓你感受到了什么情景？主題B2有個背景音樂不停在重復(fù)，你聽到了嗎？聆聽第三段：（1）說說是哪個主題音樂的重復(fù)和變化？（2）哼唱主題A。聆聽全曲，說說你感受到的樂曲情緒是怎樣的？（歡快、愉快??）師介紹樂曲背景：《化妝舞會》作者馬托斯（二）、聽《化妝舞會》師：同學們，你們參加過化妝舞會嗎？說說會是什么樣子的？師：化妝舞會是歐美上流社會經(jīng)常聚會的一種模式，化妝舞會高雅，樂趣無窮。練聲曲：《歡樂頌》前兩句旋律。能自主發(fā)現(xiàn)和參與課題進行研究，在活動中學會合作、傾聽、分享。聆聽《平原，我的心》，能夠領(lǐng)會拉丁美洲音樂的鮮明民族風格和它們的節(jié)奏特點，并能與聆聽曲《化妝舞會》作對比分析。完整演唱歌曲，注意兩部分的連接。那么，當你遇到“螳螂的時候”你會怎么辦呢？（用手拍、用腳踩、用殺蟲劑??）那么用手拍、用腳踩的這種動作像在干什么呢？（舞蹈）墨西哥人民把這種踩螳螂的動作逐漸演變成一種舞蹈形式，就叫“螳螂舞”，即“拉庫卡拉查”。這一部分你唱了幾遍？這兩遍的結(jié)束一樣嗎？（跟老師的琴聲一起唱兩個結(jié)束句，強調(diào)一音多字的唱法）第一部分還有沒有一音多字的地方？找一找！（練唱第二樂句，跟琴完整演唱第一部分，可以在此處加入耳朵和腳印圖譜，強調(diào)旋律的模進與漸強處理）（三）、學跳集體舞聆聽第二部分范唱：墨西哥人急忙加入舞蹈，他們來到了廣場上跳起來了。再聽范唱：你們剛才跟著唱的比較熟地方，就是歌曲《拉庫卡拉查》的第一部分，也是我們一起唱的問好歌。（走到學生中間握手唱歌）（二）、學唱歌曲：聆聽歌曲范唱：我們今天這么高興地上音樂課了，所以老師先送給大家一首輕松、歡快的歌曲。六、教具準備：多媒體課件、電子琴七、教學過程：（一）、組織教學：師生用歌聲互相問好。四、教學重點：用跳躍、歡快而富有彈性的聲音正確演唱墨西哥民歌《拉庫卡拉查》。過程與方法目標：能夠用跳躍、歡快而富有彈性的聲音正確演唱墨西哥民歌《拉庫卡拉查》。歌曲為F大調(diào)、3/4拍子，曲式為單二部曲式。旋律以分解和弦進行和基金相結(jié)合為主，旋律進行波浪起伏，錯落有致；節(jié)奏為連續(xù)的八分音符和二分音符相結(jié)合，緊密相間，性格鮮明，恰當?shù)乇憩F(xiàn)了人們歡愉的心情和活潑的性格。“拉庫卡拉查”在當?shù)卣Z言中是“螳螂”的意思。用和諧、統(tǒng)一的聲音演唱二聲部歌曲《紅河谷》。教學重、難點：歌曲《拉庫卡拉查》后半拍開始的節(jié)奏特點是這首歌的重點和難點。三、聆聽《平原，我的心》和《化裝舞會》，能夠領(lǐng)會拉丁美洲音樂的鮮明民族風格和它們的節(jié)奏特點。第三課多彩的美洲教學目標：一、樂于以積極的態(tài)度體驗美洲、拉丁美洲音樂的民族風格，喜愛美洲、拉丁美洲的民族音樂。隨音樂視頻,用自己喜歡的動作來表現(xiàn)歌曲。啟發(fā)學生根據(jù)歌曲內(nèi)容創(chuàng)編簡單的舞蹈動作。完整演唱歌曲：注意歌曲的情緒。哼唱歌曲旋律，找出旋律中完全相同的兩個樂句，學習音樂知識：“重復(fù)”。隨伴奏節(jié)奏，輕聲朗讀歌詞。導(dǎo)入：上節(jié)課我們聆聽了幾首不同地區(qū)、不同風格的歌曲《茉莉花》，今天我們再聽一首《茉莉花》，聽聽這首茉莉花的風格是什么樣的??（二）、表演《茉莉花》：聆聽范唱《茉莉花》：邊觀賞江蘇風情，邊欣賞《茉莉花》的旋律，感受歌曲旋律。四、學習準備：電子琴、課件五、學習過程：（一）、組織學習：師生用歌聲互相問好。技能目標:通過律動、歌唱等方式準確的表達對《茉莉花》的感悟與喜愛。六、小結(jié)： 純潔、優(yōu)雅、清麗、芳香的茉莉，我們都很喜愛，應(yīng)該說它寄托了我們向往幸福、追求美滿的浪漫主義情懷，??，讓我們在薩克斯獨奏《茉莉花》的音樂聲中再來品一品茉莉花那令人回味的香??第二課時課題：芬芳茉莉 課型：表演課 備課時間：8月30日一、學習內(nèi)容： 表演《茉莉花》二、學習目標：情感目標:通過對《茉莉花》的學習,激發(fā)學生對民族音樂的熱愛及對祖國的熱愛。而東北的多為一字一音，感情充沛而活力四射，在表達感情方面比較直接、豁達，表現(xiàn)了東北人的豪爽性格。教師小結(jié)：相同：都表現(xiàn)了姑娘惜花愛花的感情。東北民歌《茉莉花》 五聲調(diào)式的級進。江蘇民歌《茉莉花》 五聲調(diào)式的級進。再聽江蘇民歌《茉莉花》 你覺得從它的歌詞內(nèi)容上來看，這首《茉莉花》主要表達了姑娘一種怎樣的情感？ 它的旋律又有何特點呢？欣賞東北民歌《茉莉花》：聽一聽、想一想它與江蘇民 歌《茉莉花》有什么相同與不同之處。請同學們在欣賞的同時領(lǐng)略一下北方的風景建筑與南方的風景建筑不同風格特點？欣賞江蘇民歌《茉莉花》：邊播放音樂《茉莉花》邊播放課件。（三）、欣賞《茉莉花》：情境導(dǎo)入：同學們，我們都知道，我們的祖國幅員遼闊，風景如畫，南北風光更是別具一格，各有千秋。音樂的魅力在這一時刻的到了完美的體現(xiàn)。《東邊升起月亮》的旋律響起：或許就是這動人的音樂感化了美麗殘酷的公主。據(jù)說她給來自各國的求婚者提了個條件??此夜，全城無人入睡，百姓和僧侶們都在向月神祈禱，希望圖蘭朵誠服，從此，結(jié)束殺戮。練聲：“嘿啦”導(dǎo)入：今天，我要跟大家分享一個故事。三、學習重難點：通過欣賞歌曲對我國的民族音樂有更深入的了解，進一步喜愛中國民歌。三：課時安排：二課時第一課時課題：芬芳茉莉 課型：欣賞課備課時間：2015年8月30日一、學習內(nèi)容：欣賞《茉莉花》、《東邊升起月亮》二、學習目標：通過欣賞不同地區(qū)的歌曲《茉莉花》，對我國的民族音樂的表現(xiàn)能力和音樂特點有一個全面的了解。二、學習重、難點：讓學生用欣賞茉莉花清新、小巧的心情演唱歌曲。欣賞《圖蘭朵特》中的《東邊升起月亮》、三首我國不同地區(qū)的《茉莉花》及合唱，能夠聽辨并能用語言文字表述出他們在情感、風格上的差異。第一篇：六上教案,整理后第一課 芬芳茉莉一、學習目標:接觸多首以“茉莉花”為題的音樂作品，能夠從中認識到以“茉莉花”為代表的中國民歌是世界音樂寶庫中一顆璀璨的明珠，樂于進一步收集并了解影響民歌變異的多種因素。能夠用柔美的聲音、細膩的情感來演唱根據(jù)《茉莉花》改編的合唱，并能夠背唱一段歌詞。能用不同表演形式表現(xiàn)自己最喜歡的一首《茉莉花》，每個學生都在其中承擔任務(wù)。聆聽不同地區(qū)的《茉莉花》，享受不同風格帶來不同的感受。在欣賞歌曲《東邊升起月亮》中引發(fā)學生的自豪感，從而更加認真地去感受歌曲的優(yōu)美。四：學習準備：電子琴、課件五、學習過程：（一）、組織學習：師生用歌聲互相問好。（二）、欣賞樂曲《東邊升起月亮》：配樂故事：傳說在很久很久以前，沙漠中的樓蘭國有一位公主，名叫圖蘭朵，很美麗動人，但也很殘酷。瞧，月亮出來了，僧侶的祈禱樂響起。終于她良心發(fā)現(xiàn)，從此改邪歸正。聽完這首歌曲，這首歌曲給你帶來了什么感受？這首歌曲的情緒是什么？聆聽第二次：說說音樂有什么不一樣的感受？學唱《東邊升起月亮》：（1）、學唱曲譜；（2）、學唱歌詞。今天老師就帶來了一組美麗的風景圖片和大家一起來欣賞。你們知道這首歌的曲名嗎？剛才我們聽到的就是江蘇的民歌《茉莉花》。江蘇民歌《茉莉花》與東北民歌《茉莉花》的對比分析。曲調(diào)平穩(wěn)而婉轉(zhuǎn)流動 表達了姑娘的惜花愛花之情。曲調(diào)直接豁達、愛花之情。不同：雖都為民族的五聲調(diào)式，但江蘇的多為一字多音，在感情表達上顯得更為柔美含蓄，如水般流暢。欣賞不同形式的《茉莉花》 播放黑鴨子組合演唱的《茉莉花》。知識目標:了解《茉莉花》音樂及相關(guān)知識,能熟練唱讀四分附點音符。三、學習重難點：重點：準確、有感情的演唱江蘇民歌《茉莉花》難點：能準確識讀四分附點音符。發(fā)聲練習：《歡樂頌》前兩句旋律，“嘿啦”跳音與連音的混合練習。再次聆聽歌曲范唱：讓學生體會江南民族音樂清麗、柔婉的情緒,體會歌曲特點。認識附點四分音符，用對比的方法，結(jié)合動作，體會附點在旋律中的表現(xiàn)。分句學唱歌曲，及時糾正出現(xiàn)的錯誤。（三）、創(chuàng)編舞蹈,表現(xiàn)歌曲。指名學生隨音樂舞蹈,全體同學一邊欣賞一邊有感情地演唱。六、小結(jié)：師生共同總結(jié)本節(jié)課所學內(nèi)容。二、能夠演唱歌曲《拉庫卡拉查》和《紅河谷》，能表現(xiàn)兩首歌曲的不同情緒，并能背唱其中的一首歌。四、結(jié)合歌唱、欣賞活動，參與敲打節(jié)奏等創(chuàng)造性活動。讓學生領(lǐng)會、體驗國標舞蹈的風格。教學安排：三課時第 一 課 時一、教學內(nèi)容： 表演《拉庫卡拉查》二、教材分析：《拉庫卡拉查》是人音版第十一冊第四單元中的一首歌曲，是一首具有墨西哥民間舞曲風格的墨西哥民歌。歌曲的情緒歡快、熱烈，速度稍快。歌曲結(jié)尾處的呼喊聲、拍掌聲，更加強了歌舞的熱烈歡樂氣氛。三、教學目標：情感態(tài)度與價值觀目標：體會“拉庫卡拉查”這種墨西哥民間舞蹈形式的快樂意境，樹立熱愛生活和積極了解世界民族文化的思想品質(zhì)。知識與技能目標：了解墨西哥民間舞蹈——拉庫卡拉查，認識“模進”旋律走向形式。五、教學難點：歌曲中弱起音的把握。發(fā)聲練習今天老師非常高興能跟大家一起上音樂課，所以呀，我要用歌聲來表達我現(xiàn)在的心情。介紹歌曲：剛才聽到的輕松、歡快的歌曲就是墨西哥民歌《拉庫卡拉查》，再聽時你可以輕輕哼唱你覺得比較熟的地方。下面咱們換成歌曲中的歌詞一起來唱一唱。跳起了什么？（舞蹈）舞蹈的名字叫什么？（拉庫卡拉查）我們能讀得再流暢一點嗎？（教師快速范讀）你們試試看！（師生一起讀）你們知道“拉庫卡拉查”是什么意思嗎？ “拉庫卡拉查”在墨西哥語言中是“螳螂”的意思。講解弱拍起唱部分：隨琴接唱，教師唱“急忙一起加入舞蹈”，學生接“拉庫卡拉查”，如接得不好再來一遍。八、集體舞表演、小結(jié)： 師生共同總結(jié)本節(jié)課內(nèi)容第 二 課 時一、學習內(nèi)容：聆聽《化妝舞會》、《平原，我的心》二、學習目標：樂于以積極的態(tài)度體驗美洲、拉丁美洲音樂的民族風格，喜愛美洲、拉丁美洲的民族音樂。敢于創(chuàng)新，通過獲取直接經(jīng)驗提高審美情趣。三、教學重難點：重點：了解樂曲的音樂風格難點：了解拉丁美洲的歷史和文化背景四、教學準備：電子琴、課件五、教學過程：（一）、組織教學：師生用音樂互相問好。談話導(dǎo)入，激發(fā)學生對慶祝節(jié)日方式的探討興趣。今天就讓我們一起走進阿根廷的化妝舞會。羅德里格斯，這是一首著名的探戈舞曲，在阿根廷家喻戶曉，被稱為阿根廷的第二國歌。第二次聆聽全曲，全體律動：（1）學習探戈經(jīng)典動作；（2）學生隨音樂律動。深受委內(nèi)瑞拉人民的歡迎，家喻戶曉，人人會唱。完整聆聽樂曲：感受音樂的意境。分段聆聽：聽出樂器的種類。第三課時一、學習內(nèi)容： 表演《紅河谷》二、學習目標：學唱歌曲《紅河谷》，啟發(fā)學生用舒展自然的聲音有表情地演唱。合唱曲《紅河谷》，讓學生初步了解北美洲的歐洲移民后裔音樂與歐洲音樂的血緣關(guān)系及其音樂特點。難點：唱好《紅河谷》弱起小節(jié)和切分音。）（設(shè)計意圖：從多媒體播放的音樂風光片中可以看到，遼闊的草原洶涌的江河、楓葉國旗以及多倫多電視塔，學生根據(jù)所學知識說出正確答案——加拿大，此時背景配樂為加拿大民歌《紅河谷》，為下面的欣賞及學唱作鋪墊。)背景介紹：加拿大位于北美洲，是一個地廣人稀的國家，它的面積居世界第二，而人口只有3000多萬。今天，我們就來欣賞并學唱一首優(yōu)美動聽的加拿大民歌《紅河谷》。）（二）、表演《紅河谷》：節(jié)奏練習：X X | X X X X X X | X X X 0 X X | X X X X X X | X —— |X X | X X X X X X | X X X 0 X X | X X X X X X | X —— |觀察這兩條練習的第一行節(jié)奏和第二行節(jié)奏有什么特點?（相同）讀節(jié)奏，找出難點（切分節(jié)奏），并講授。師范讀，集體練習（讀一讀，拍一拍）（設(shè)計意圖：此條練習與歌曲聆聽范唱：我們欣賞的這首曲子，它的旋律進行是平穩(wěn)的還是跳躍的?再次聆聽：這首歌曲表現(xiàn)的情緒是歡快活潑還是優(yōu)美抒情?用“啦”來模唱這首歌曲