【正文】 題、剖析問題歸納問題的才干和試驗才干。1學會取用液體、固體藥品，制備和搜集氣體的辦法。1能知道化學試驗是都進行科學探求的重要手法，謹慎的科學態(tài)度、正確的試驗原理和操作辦法是試驗成功的要害。能有意識地從日常日子中發(fā)現(xiàn)一些有價值的問題，能在教師的輔導下依據(jù)試驗計劃進行試驗，并經過對試驗現(xiàn)象的調查和剖析得出有價值的定論。開始學習運用過濾、蒸發(fā)的辦法對混合物進行分離。開始學會制造必定的溶質質量分數(shù)的溶液。三、試驗方針：化學試驗是進行科學探求的重要手法，學生具有根本的化學試驗技術是學習化學和進行科學探求的根底和保證，化學課程要求學生恪守試驗室的規(guī)則，開始 構成杰出的試驗作業(yè)習氣，并對試驗技術提出如下要求：能進行藥品的取用、簡略儀器的運用和銜接、加熱等根本的化學試驗操作?；顒优c探求有：探求蠟燭及蠟燭焚燒時的改變；探求吸入的空氣和呼出的氣體有什么不同；探求氧氣的試驗室制法；探求水的凈化進程；探求物質構成的奧妙；探求碳的單質的化學性質；探求碳的氧化物的性質；：探求試驗室中制取二氧化碳的裝置；探求質量守恒定律；探求金屬的活動性順序；探求燃料焚燒的條件；探求鐵制品銹蝕的條件；探求物質溶解時溫度的改變；探求什么是飽和溶液；探求怎么繪 2制溶解度曲線；探求克己指示劑在不同溶液中的改變；探求酸、堿的化學性質；探求酸、堿的之間會發(fā)生什么反響；用PH試紙測定一些溶液的PH；測定溶液酸、堿度對頭發(fā)的影響；探求怎么提純粗鹽；探求開始區(qū)別氮肥、磷肥、鉀肥的辦法；探求有機物的組成；探求怎么查看服裝面料的纖維品種等。演示試驗有：空氣成分的測定、物質的改變、水的組成、碳的單質的化學性質、氧氣和二氧化碳的性質與制法、焚燒的條件、合金的性質、溶液、金屬的化學性質、溶液的制造、酸、堿、鹽的性質等。二、試驗內容剖析：新課程標準著重科學探求的重要性與有效性，旨在轉變學生的學習辦法，使學生積極主動地獲取化學常識，激起學生親近化學、酷愛化學并渴望了解化學的愛好，培育他們的立異精力和實踐才干，一起，為了突出學生的實踐活動，充分發(fā)揮化學學科內容特點，重視科學、技術與社會的聯(lián)絡，新教材將原有的部分演示試驗和分組試驗悉數(shù)改為“活動與探求”、“家庭小試驗”等。大多數(shù)的學困生學習辦法不靈敏，只重視對定論的死記硬背，而不去考慮進程，又沒有養(yǎng)成杰出的習氣。因而試驗才干較差。這部分學生對試驗有濃厚的愛好，但試驗操作不熟練、不標準，調查又欠仔細、細致，化學言語描繪才干差，剖析問題不全面，簡直不能自主進行探求。隨著教育改革的不斷深入與開展，對學生的歸納才干要求愈來愈高，尤其是試驗操作才干。學生有必定的自學才干，但缺少自主性，不能積極主動去探求學習，更不能靈敏運用已有的舊常識來解決、剖析新的試驗問題。他們試驗時操作仔細，并能仔細調查試驗現(xiàn)象，一起做好記載，能仔細填寫試驗報告。這部分學生對試驗也很感愛好，根本能按照試驗的要求完結試驗，能用較精確的化學言語描繪試驗現(xiàn)象、物質的組成和性質，可以從不同視點調查試驗現(xiàn)象。他們養(yǎng)成了仔細調查、記載的杰出習氣，試驗后能仔細填寫試驗報告。他們能有條有理地進行標準的試驗操作，從已有經驗出發(fā)，在活動與探求、調查與研討、評論和試驗中豐富和完善自我。他們能做到課前預習試驗，準備好與試驗有關的資料，清晰試驗意圖，在做試驗時有的放矢，每人都能仔細、獨登時完結試驗。具體剖析：（1）優(yōu)等生剖析：優(yōu)生在各班中的分配較均勻,大約占總人數(shù)的15%左右。各個班開展較為均衡。從學生的學習習氣與辦法看，75%左右的學生養(yǎng)成了杰出的自學習氣，把握了根本的學習辦法，能獨立完結試驗，但單個學困生克己力差。從學生的常識根底看，學生在小學天然、社會學科，初中物理和生物中已了解一部分與化學有關的根底常識。強調實驗報告的撰寫，不僅培養(yǎng)了學生認真求實的科學態(tài)度，也為今后社會實踐活動中撰寫社會實驗報告奠定了基礎。因此我們在實驗時提醒學生注意觀察和記錄，在實驗后也給予學生充裕的時間整理記錄，完成實驗思考題,通過實驗報告的撰寫促進感性認識的飛躍。，培養(yǎng)科學品質實驗報告是學生感性認識與理性思維相結合的產物，是知識升華為能力的途徑。學生在操作中易犯一些常識性甚至危險的錯誤，教師要在學生動手之前，對重要的操作進行規(guī)范化演示，對可能的安全隱患進行重點強調，同時要求學生之間自查互檢、相互交流和配合。抓好實驗預習，提高了學生的自學意識和計劃性，減少了實驗操作的忙亂現(xiàn)象，提高了實驗效率。二、教學措施，培養(yǎng)自學習慣督促學生實驗預習是搞好分組實驗的保證。能激發(fā)學生學習化學的興趣，增強學習動機，調動其學習積極性。五、實驗具體安排周次演示實驗分組實驗第一周第二周檢驗溶液的酸堿性；稀鹽酸和稀硫酸的性質測溶液的酸堿度pH值第三周堿的性質常見的酸第四周鹽的性質；化肥的性質常見的堿第五周中和反應、復分解反應的條件第六周淀粉的檢驗；葡萄糖的檢驗第七周蛋白質的性質淀粉與葡萄糖的檢驗第八周幾種纖維的性質實驗氧氣的制取與性質第九周聚乙烯和聚氯乙烯的區(qū)別二氧化碳的制取與性質第十周粗鹽的提純第十一周配制溶液第十二周第十三周第十四周第十五周第十六周化學實驗教學計劃4一、教學目的實驗能為化學學習提供必要的感性材料，有利于學生理解化學概念和原理，形成科學的思想和觀念。，精心輔導。四、實驗措施：。二、實驗重點：本學期實驗教學的重點是部分演示實驗、分組實驗及探究實驗。；培養(yǎng)學生初步的觀察和實驗能力；培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和團結協(xié)作精神?！坝H身經歷和體驗”，同時能夠樹立實事求是的科學精神。新的課程理念在中學化學教學中的落實和實施，都離不開化學實驗。而作為化學學科，它是一種科學，科學起源于人類對生活世界的認識，因此化學是一門以實驗為基礎的自然學科，從化學科學的形成和發(fā)展來看，化學實驗起到了十分重要的作用。此外，對一些特殊的材料、儀器和試劑，以及實驗的目的和原理都要加以必要的說明，如選材的原因、儀器的功能、試劑的配備等。如果學生實驗失敗，我們就通過示范幫助學生掌握操作技能，取得實驗成功，或幫助分析失敗原因讓學生重做，直至成功。注重實驗結果的分析與小結要求學生，在填寫實驗報告時，要如實填寫。注重實驗引導指導學生實驗時，既要面面俱到，事無俱細進行引導，同時，又要注意切忌包辦代替。若不備課，不親自做實驗，憑空想象，黑板上做實驗，那就沒有明顯效果，更沒有說服力了。備好實驗課是上好實驗課的首要前提教材中要求做的實驗，無論簡單也好復雜也好，都必須要備好課，寫好切實可行的教案，并且在實驗課之前要親自動手做一遍，即預備實驗。因此，嚴格搞好實驗課的“備、教、導”是上好實驗課不可或缺的基本環(huán)節(jié)。二、認真完成實驗環(huán)節(jié)，注重操作引導。對部分演示實驗裝置或實驗操作還作了適當?shù)难a充和改進，以增強實驗效果。在實驗教學過程中，應切實做到以下幾點：一、加強演示實驗教學課堂教學中的演示實驗，最能調動學生的情緒，激發(fā)他們學習的興趣和求知欲。嚴謹認真的原則。幫助學生掌握一些常用的化學學實驗的基本技能，培養(yǎng)學生實事求是、嚴謹細致的科學態(tài)度和科學方法。二、實驗教學進度計劃 中和反應熱的測定 測量鋅與硫酸反應速率 影響反應速率的因素 影響反應速率的因素之探究實驗(學生實驗) 影響學平衡的因素 電解質的電離 酸堿中和滴定 溶液酸堿性的測定 沉淀的溶解及轉 原電池 電解氯銅溶液 金屬的腐蝕化學實驗教學計劃2化學是一門以實驗為基礎的自然學科。讓學生根據(jù)觀察到的學現(xiàn)象、學發(fā)展的整個過程進一步探討出學所遵循的規(guī)律及發(fā)展的趨勢。讓學生走進實驗室引導學生能熟練正確地使用實驗器材自行設計實驗 方案每次實驗要有實驗的記錄、數(shù)據(jù)的分析及處理還要寫出完整的實驗報告。這樣即可以促進學生學會自主的研究性學習又能夠調動學生學習的主動性、自覺性和積極性。開展實驗考試和實驗競賽考察實驗知識在試卷上回答的頭頭是道到實驗室操作往往無從下手為克服此弊端必須開展實驗操作的考核與實驗競賽經檢查學生實驗技能與素質狀況實現(xiàn)實驗教學的目的。通過有序訓練學生走進實驗室就像進超市一樣各取所需。再次經師生討論、審批后由學生在實驗室獨立完成實驗。開放實驗室創(chuàng)造條件開設自選設計實驗。使學生在教師事先設計好的實驗方案中探索、發(fā)現(xiàn)。為學生創(chuàng)造動手機會提高實驗技能調動學生積極性。改革分組實驗。把教師演示改為邊講邊實驗請部分學生參加演示其他同學觀察并給予評論增加學生動手的機會調動學生學習的興趣。提倡自制教具與改進教具改裝不合理的裝置。教師除了在新授課演示實驗在復習課可適當怍為個別學生再次演示。優(yōu)演示實驗。開展形式多樣的實驗競賽活動并積極組織并指導學課外興趣小組開展實驗活動。二、實施措施按照本學期新課標的要求有計劃地備齊備好所有的實驗課程使演示實驗、分組探究實驗的開出率均達100%。為了加強我校學實驗教學工作特制定計劃如下一、目的要求 明確實驗內容制定合理的實驗目標。實驗教學可以幫助學生形成學概念理解和鞏固學知識培養(yǎng)學生觀察現(xiàn)象、分析問題、解決問題的能力。它既是學教學的重要基礎又是學教學的重要組成內容。正文：化學實驗教學計劃化學實驗教學計劃化學實驗教學計劃1學是一門以實驗為基礎的科學。學實驗是學教學的一個重要組成部分。更是科學研究的基礎和方法。初步掌握一些常用的實驗技能、技巧培養(yǎng)學生實事求是、嚴肅認真 的科學態(tài)度和科學方法是培養(yǎng)學生科學素質的重要組成部分是提高學教學質量的重要環(huán)節(jié)。本學期主要培養(yǎng)學生樹立實事求是的科學精神，培養(yǎng)學生初步的觀察和實驗能力以及培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和團結協(xié)作精神，并在實驗中掌握科學的`實驗方法。對所有演示實驗和分組實驗都要填寫實驗通知單和實驗記錄認真組織精心輔導嚴格要求按程序進行操作。優(yōu)實驗教學結構探索實驗課教學有模式。演示實驗既能使學生深刻理解科學要領和規(guī)律是怎樣在實驗的基礎上建立起來的又能培養(yǎng)學生的一定實驗能力培養(yǎng)學生對科學的興趣激發(fā)學生的求知欲望所以盡可能適當?shù)卦黾诱n堂演示實驗的次數(shù)。這有利于較難知識的理解和掌握。適當吸收學生參加自制教具的活動這樣不僅改善了實驗教學條件還可以節(jié)約經費。將演示實驗現(xiàn)象通過投影儀等電教設備射到屏幕上從而使一些細微、不清晰的現(xiàn)象得到放大分熟練在利用投影、錄像、軟件等電教器材結合實驗內容進行授課以達到事半功倍的效果。把部分演示實驗改為分組實驗。把一些驗證性實驗改為探索性實驗。在教師的引導下通過觀察、分析、歸納讓學生自己得到實驗結論。首先由教師在課前向學生公布題目其次學生根據(jù)所學過的知識自行設計實驗方案。最后得出結論。教師只是管理員、服務員為此教師的服務意識必須引起我們的高度重視。倡導學生尋找自己身邊的學小實驗充分利用廢、舊物品自制學實驗教具對有使用價值的教具進行展示交流并保存在學實驗室。培養(yǎng)學生動手操作能力和分析問題的能力。把部分驗證性的實驗變?yōu)樘骄啃缘膶嶒?。培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)造能力。實驗教學可以幫助學生形成概念、理解和鞏固化學知識，培養(yǎng)學生觀察現(xiàn)象、提出問題、分析問題和解決問題的能力。多年的教學實踐告訴我們：化學實驗教學過程中要始終堅持三個基本原則，即：客觀性原則。尊重學生，靈活引導的原則。為此，對于大綱規(guī)定的每個演示實驗我們都認真完成，并力求做到演示操作規(guī)范、實驗現(xiàn)象明顯、分析表述準確簡練。有時根據(jù)教材的需要適當補充一些書本上沒有的演示實驗。在實驗教學工作中，無論是實驗員準備實驗，教師演示實驗，或者指導學生實驗，處處、時時、事事都要體現(xiàn)教師的言傳身教，只有教師教得扎實，學生才能學得牢固。對化學實驗教學，必須要加強理論學習，提高實驗教學技能，樹立嚴謹細致、認真科學的態(tài)度，要尊重客觀規(guī)律，實事求是，實實在在地引導學生完成實驗教學的任務，才能達到理想的目的。教師做了，才可能指導學生如何應對操作過程中每一個細節(jié)可能出現(xiàn)的問題，看到實驗現(xiàn)象，學到真正的實驗方法和科學知識，培養(yǎng)學生發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力。甚至會出現(xiàn)，全體學生實驗失敗等不該發(fā)生的現(xiàn)象。從實驗材料的選擇、儀器的裝配到操作步驟和技巧，既要科學規(guī)范，又要密切結合具體實際，在尊重學生主體地位的同時，充分發(fā)揮教師的引導作用，以保證現(xiàn)象清晰，結果正確。實驗失敗時，要如實地與學生一起分析失敗原因，可課后補做。不能聽之任之，否則，就達不到實驗課的預期目的。化學實驗教學計劃3全面落實素質教育“三要義”，要面向全體，全面發(fā)展、生動、活潑主動發(fā)展?；瘜W實驗對于提高化學教學質量，全面落實培養(yǎng)科學素養(yǎng)的目標，具有其他教學內容和形式所不能替代的作用。為了提高學生科學素養(yǎng)，培養(yǎng)學生實事求是的科學精神，為更好地實施實驗教學，現(xiàn)做計劃如下：一、實驗目的“以科學探究為主的多樣化的學習方式”。；為學生提供化學事實性知識；也能為學生檢驗、鞏固化學知識和理論，驗證化學假說提供事實性知識。，一切從客觀實際出發(fā)；引導學生用辯證唯物主義的觀點來認識和分析化學事實，形成科學的世界觀和價值觀；同時培養(yǎng)學生關愛社會、關愛自然、與人合作的情感，同時通過實驗還可以對學生進行安全教育等等。三、實驗難點：。，按程序進行操作。，回家利用家中原料做實驗、回校交流。能為學生提供練習和實踐的機會，有助于培養(yǎng)學生的觀察能力和思維能力，提高實驗操作技能。能幫助學生理解、掌握、應用、檢驗和鞏固有關的知識、技能，繼承前人積累的最基本的經驗，形成自己的體驗，是培養(yǎng)學生運用化學解決問題能力的主要途徑，實驗在化學教學中的地位和作用是其它任何方法都不可替代的。我們強調“磨刀不誤砍柴工”，要求學生必須復習有關知識，理解實驗原理，了解實驗內容、操作步驟和注意事項。，培養(yǎng)實驗技能分組實驗教師少，學生多，時間緊。這樣不僅保證了分組實驗的順利進行，還培養(yǎng)了學生的實驗技能和協(xié)作精神。在實驗中常有些同學忙于操作，沒認真觀察和分析現(xiàn)象，或“只觀不察”缺乏記錄，結果導致對實驗過程印象模糊，寫實驗報告只好搬書照抄或憑空臆造，使實驗的實踐價值大打折扣。對實驗失敗的學生，