【正文】 料、長度的關(guān)系。為盡可能體現(xiàn)出“探究的意義在于發(fā)現(xiàn)與創(chuàng)新”，并尊重編者的建議，結(jié)合學(xué)生實際，對教材做如下處理：第一環(huán)節(jié)：打開探究之門。教材簡析與處理《電阻》是初中物理（八年級下冊）第六章第三節(jié)的內(nèi)容。結(jié)合教學(xué)實際對本書內(nèi)容進行更為合理的重組，以更利于探究，讓學(xué)生在探究中發(fā)現(xiàn)，在探究中創(chuàng)新，從而學(xué)到真正的知識和掌握相關(guān)的技能，并領(lǐng)悟科學(xué)探究的意義，從探究的“程序操作”走向“實質(zhì)探索”。本屆初二學(xué)生經(jīng)過近一年半的新課程理念的熏陶及近一學(xué)期的物理新教材的學(xué)習(xí)，已基本領(lǐng)悟了“科學(xué)探究”的各主要環(huán)節(jié)，同時也具有了一定的實驗設(shè)計能力及操作能力，但科學(xué)探究的真正意義是什么？學(xué)生還不甚明了。（5），在圖中畫出指針的位置。（2）圖中的字母“N”表示_____________。我們用彈簧測力計來測量一下桌子上鉤碼的重量，說說2個鉤碼的重是多少牛？_____________________________________________三、鞏固提升使用彈簧測力計時，下面幾種說法中錯誤的是（ ），不得傾斜 、指針、掛鉤不能與外殼摩擦，必須注意所測的力不能超過彈簧測力計的測量范圍2．關(guān)于彈力，下面說法正確的是（ ）A．兩個彈性物體只要有接觸就一定會產(chǎn)生彈力 B．物體靜止在水平面上，則物體對水平面的壓力就是物體的重力 C．發(fā)生彈性形變的物體一定產(chǎn)生彈力 D．彈力的大小與物體的形變程度有關(guān)，形變程度越大，彈力越大3．在使用彈簧測力計測力時，發(fā)現(xiàn)指針在零刻度線以上，用這個測力計測出一個力是4N，則該力的大小實際是（ ）A、大于4N B、等于4N C、小于4N D、無法確定資源庫4．彈簧測力計是一種常用的測量_______的大小的工具，它是根據(jù)彈簧在一定的彈性范圍內(nèi)____________________________________的原理制成的。結(jié)論：通過以上兩個實驗說明 。進行實驗：用大小不同的力拉橡皮筋，用的力越大，橡皮筋伸長就 。（二）實驗2：手壓橡皮泥這樣的形變和彈性形變不一樣，我們把物體的這種特性叫做_________。？_______________，撤去外力就完全恢復(fù)原來的形狀，這種形變叫_______形變。二、合作探究（一）實驗1 ：壓氣球或拉橡皮請大家同學(xué)們壓氣球或拉橡皮，仔細觀察它們的變化，體會你的感受，然后談?wù)勀愕陌l(fā)現(xiàn)。（2）觀察彈簧測力計的 ，了解刻度值的大小。： 。使用彈簧時不能超過它的__________________，否則會使彈簧損壞。教具準備：彈簧測力計 氣球 橡皮教學(xué)過程：一、預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)，力的單位是 ，符號為 。情感態(tài)度與價值觀目標：對生活中彈力應(yīng)用的實例有濃厚的興趣，體會科學(xué)技術(shù)的價值。過程和方法目標：通過觀察和實驗了解彈簧測力計的結(jié)構(gòu)。知道形變越大，彈力越大。教師引導(dǎo)學(xué)生歸納總結(jié)，進行評估。（二）實驗探究，切實體驗實際，測量滑輪組的機械效率。學(xué)生活動：翻看書本，找出答案回答。引導(dǎo)學(xué)生分析：在實際使用機械的時候，總功總是大于有用功，不得不做額外功?？偣Γ菏褂脵C械時所做的功，等于有用功和額外功的總和。七、教學(xué)流程學(xué)生課前預(yù)習(xí)課堂用簡明、形象的問題引入新課題實驗探究，歸納總結(jié)小習(xí)題訓(xùn)練，檢查知識掌握程度對機械效率深層次，高高度的理論分析，掌握測量機械效率的基本方法安排課后作業(yè)，以及下節(jié)學(xué)習(xí)內(nèi)容總結(jié)八、教學(xué)詳細環(huán)節(jié)以及學(xué)生活動（一）引入新課，簡單的知識構(gòu)建讓學(xué)生選擇搬運磚塊的方式引入新課學(xué)生活動：抽點學(xué)生回答，讓其說明理由分析有用功、額外功、總功有用功：為了達到目的必須做的功。師生之間具有良好的互動，教師能夠切實的掌握學(xué)生對于知識和能力的把握程度，能夠隨機應(yīng)變，及時調(diào)整教學(xué)方式及內(nèi)容。然后上升到高層次的理論分析，最后又回歸到生產(chǎn)生活中。五、教學(xué)設(shè)備和教輔工具多媒體投影儀、滑輪、細線、彈簧測力計、鐵架臺、鉤碼等六、設(shè)計思想本堂課應(yīng)該有以下幾點突出表現(xiàn)：教師成為學(xué)生們學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者，巧妙和高效的引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題和解決問題，不應(yīng)該成為知識的灌輸者，甚至教師要學(xué)會裝“不懂”讓學(xué)生教老師，體現(xiàn)學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體地位，培養(yǎng)自我學(xué)習(xí)的能力。難點：對機械效率深入分析，掌握機械效率的影響因素，能夠區(qū)分功、功率、機械效率等容易混淆的概念和意識。情感和態(tài)度目標：培養(yǎng)學(xué)生合作的團隊精神，實事求是的科學(xué)態(tài)度以及理論實踐相結(jié)合，主動探究尋求真理的科學(xué)精神。過程和方法目標通過實驗采集數(shù)據(jù)和分析，初步形象的理解機械效率，然后能夠在理論分析的層次更加深入透徹的理解機械效率以及影響機械效率的各種因素。②掌握機械效率的意義和計算方法。第二部分為實踐探究課，同學(xué)們應(yīng)用上節(jié)所掌握的知識和方法及要求探究不同機械在多種情況之下的機械效率，并且進行歸納總結(jié)，加深對機械效率的認識理解，同時能夠利用所掌握和發(fā)現(xiàn)的知識去解決生產(chǎn)生活的實際問題。根據(jù)本地學(xué)生實際學(xué)習(xí)情況，本節(jié)內(nèi)容分為兩部分，兩個教學(xué)時進行。讓學(xué)習(xí)走向生活，給學(xué)生預(yù)留一定的不同難度的課后實踐探究問題，培養(yǎng)實踐能力。所以本節(jié)課的學(xué)習(xí)應(yīng)當注意以下幾點：少一些高難度的理論分析和復(fù)雜的多步驟計算，盡量把抽象的知識生活化和形象化，讓學(xué)生通過生活來理解知識，同時利用知識來解釋、指導(dǎo)生產(chǎn)、生活。二、學(xué)生分析通過一年以來的學(xué)習(xí)，同學(xué)們儲備了一定量的物理基本知識，掌握了一定的物理學(xué)習(xí)方法和具有一定的實驗、實踐方法和能力。本節(jié)教學(xué)不能停留在簡單的理論分析上，更重要的是結(jié)合實驗讓學(xué)生真切的理解機械效率的意義。本節(jié)課不僅學(xué)習(xí)新的物理概念“機械效率”，能夠?qū)τ跈C械效率進行分析和計算，而且還需要讓學(xué)生能夠在學(xué)習(xí)和生活當中真正的理解”效率”的切實意義，能夠在生產(chǎn)實際中解決實際問題，達到人文和科學(xué)的高度結(jié)合?？梢赃@樣說，本節(jié)內(nèi)容基本上把一本書大部分知識都融匯交織于此。篇1：八年級物理教學(xué)設(shè)計一、教材分析本節(jié)內(nèi)容不僅屬于《機械與人》章節(jié)的重點重要內(nèi)容，同時也是整個八年級（初二）物理學(xué)習(xí)的集大成章節(jié)。其內(nèi)容包含本章節(jié)機械功能特點、功、功率等相關(guān)知識，還囊括了多種受力分析、判斷和物體運動、平衡等眾多知識。因此不僅是一堂新課，而且還是一堂涵蓋面非常廣的總結(jié)課，當然也是一堂很具有難度的挑戰(zhàn)課。本節(jié)內(nèi)容基本上可以認為是8年級物理學(xué)習(xí)一年以來的收關(guān)之課，通過本節(jié)的學(xué)習(xí)能夠把學(xué)生對于物理學(xué)科的認識和理解水平提升一定的層次和高度?？简瀸W(xué)生的實驗探究，創(chuàng)造性、歸納總結(jié)、團隊合作等多方面的能力。大部分同學(xué)能夠適應(yīng)本節(jié)課的基本要求，同時也應(yīng)當主意少數(shù)同學(xué)學(xué)習(xí)能力不足的現(xiàn)象。適當?shù)奶荻群推露龋疹櫜煌瑢W(xué)習(xí)能力層次的同學(xué)，()讓所有同學(xué)都能夠參與學(xué)習(xí)和思考，有收獲。引導(dǎo)學(xué)生進行總結(jié)和反思，提升知識和能力的高度。第一部分讓學(xué)生通過簡單的實驗理解機械效率，能夠?qū)ο嚓P(guān)問題進行分析和計算，達到對機械效率的切實理解，掌握實驗探究各種機械效率的方法，為下一節(jié)實踐探究各種機械效率做好充分準備。三、教學(xué)目標知識和技能目標①理解有用功，額外功，總功，以及三者之間的區(qū)別、來源、聯(lián)系等關(guān)系。③掌握通過實驗、實踐探究、測量和分析計算各種機械的機械效率的方法。并且最終能夠從理論走向生活和生產(chǎn)。四、重難點：重點：通過實驗探究初步理解機械效率，能夠進行簡單的計算分析。掌握實驗探究機械效率的基本方法。實驗、實踐和理論相結(jié)合，首先由生活發(fā)現(xiàn)問題，通過實驗探究歸納總結(jié)，解決問題。切實的體現(xiàn)物理科技知識教育的價值和意義。巧妙鋪墊，預(yù)留學(xué)習(xí)內(nèi)容，為下節(jié)實驗探究做好充分的準備。額外功：為了達到目的，不得不克服其他阻礙因素所做的功。學(xué)生活動：教師引導(dǎo)示例，利用多媒體展示圖片，學(xué)生分析運送磚頭時的有用功，額外功、總功。引導(dǎo)分析機械效率分析引入原因①定義：有用功和總功的比值②表達式：③說明：: 數(shù)值用百分數(shù)表示，沒有單位意義和作用：評估機械的性能，效率。并且對知識點加強記憶。向提問如何進行實驗體驗和測量滑輪組機械效率機械學(xué)生活動：思考，討論和回答，教師引導(dǎo)學(xué)生分組實驗，采集數(shù)據(jù)，分析計算，并且把各組數(shù)據(jù)公布于黑板之上。篇2：八年級物理教學(xué)設(shè)計知識和能力目標：知道什么是彈力，彈力產(chǎn)生的條件。能正確使用彈簧測力計。通過使用彈簧測力計測力，掌握彈簧測力計的使用方法。學(xué)習(xí)重難點：彈簧測力計的使用方法既是此節(jié)的重點，又是此節(jié)的難點。，不受力又恢復(fù)到原來的形狀，物體的這種特性叫做________，變形后不能自動恢復(fù)原來的形狀，物體的這種特性叫做_________。，這種力叫_________，它是物體由于_______________而產(chǎn)生的。5. 彈簧測力計的構(gòu)造： .（1）了解彈簧測力計的 ，使用時不能超過它的 。（3）測量時，要使彈簧測力計內(nèi)彈簧的軸線與所測力的方向 ___ ，觀察時，視線必須與刻度盤 。，氣球會 ；手拉橡皮筋，橡皮筋會 ；物體的形狀或者體積改變，叫__________。當物體發(fā)生彈性形變能產(chǎn)生力，這個力叫做________。（三）實驗3：探究形變大小與外力的大小的關(guān)系提出問題：形變大小與外力的大小有沒有什么關(guān)系？猜想：形變大小與外力的大小有關(guān)系。用大小不同的力壓氣球，用的力越大，氣球形變大小 。（四）探究彈簧測力計的原理和使用彈簧測力計的構(gòu)造_____________________________________彈簧測力計原理__________________________________________________彈簧測力計的正確使用方法：（1）觀察你們的彈簧測力計，說說量程和分度值分別是多少 ?________________（2）怎樣校零？_______________________________（3）測量時，要使彈簧測力計受力方向沿彈簧的________方向；觀察時，視線必須與刻度盤__________。四、拓展延伸觀察圖56所示的彈簧測力計，請你回答：（1）彈簧測力計主要是由__________、___________、___________等組成的。（3）用彈簧測力計測量力時，是否需要校零？___________（4）如果用這個彈簧測力計去測量10N的力，可能會造成的后果是________。五、教后記篇3：八年級物理教學(xué)設(shè)計學(xué)情分析本校新課程研究始于20xx年9月，初期目標是構(gòu)建具有“探究性的學(xué)習(xí)、問題式的教學(xué)、合作化的課堂”等特色的課堂教學(xué)。設(shè)計理念本課設(shè)計中力圖體現(xiàn)：“知識學(xué)習(xí)”是一種“探究的活動”，知識并不是絕對的、不變的結(jié)論。并以“探究卷”為“橋”，引領(lǐng)師生共同走向這一“變薄的教材”。本書主體內(nèi)容由“電阻”、“變阻器”組成，編者的實施建議是使學(xué)生通過探究“導(dǎo)體對電流的阻礙作用”，認識導(dǎo)體本身固有的一種屬性――電阻，通過實踐學(xué)會使用滑動變阻器改變電流、電壓。教師組織學(xué)生收集、觀察家用電線并提出思考：普通導(dǎo)線為什么多用銅制成？第二環(huán)節(jié)：探究與發(fā)現(xiàn)。在完成“電阻”的知識建構(gòu)過程中打開創(chuàng)新之門：如何制作可變電阻器件？（至于橫截面積與溫度因素對電阻的影響的探究仍按課標建議安排在課外實踐活動中。重組教材內(nèi)容，通過設(shè)計變