【正文】 補(bǔ)充謎語。猜一猜，這幾位運(yùn)動員分別姓什么？3．小組同學(xué)間相互猜字謎。當(dāng)記者問及他們的姓氏時，他們笑而不答，各自做了一個動作，讓記者自己猜。（5）這里是兩幅畫：一個人靠在樹旁休息，鐘指向了十二點(diǎn)。你若猜不出，站著想一想。（2）千字頭，木字腰，太陽出來從下照，人人都說味道好。2．猜教材中列出的字謎。）第四、五課時 交流活動成果一、猜字謎1．激趣：現(xiàn)在請大家張開想象的翅膀，一起領(lǐng)略漢字的魅力。板書設(shè)計(jì)：“有趣的漢字”活動計(jì)劃活動時間： x月x日 活動地點(diǎn)： x x活動內(nèi)容：1．搜集或自編字謎2．查找諧音笑話、諧音歇后語3．了解漢字的起源成果展示： 把搜集到的資料編成小報，貼在教室里。四．制定計(jì)劃：例“有趣的漢字”活動計(jì)劃 活動時間： x月x日 活動地點(diǎn)： x x活動內(nèi)容： 1．搜集或自編字謎2．查找諧音笑話、諧音歇后語3．了解漢字的起源成果展示： 把搜集到的資料編成小報，貼在教室里。每組7－8人，選出小組負(fù)責(zé)人。二．介紹活動內(nèi)容：搜集或編寫字謎，開展猜字謎活動，體會漢字的有趣；查找體現(xiàn)漢字諧音特點(diǎn)的古詩、歇后語、對聯(lián)或笑話，和同學(xué)交流；搜集有關(guān)漢字來歷的資料，了解漢字的起源，感受漢字的有趣。第四、五課時：展示、交流活動成果。第二、三課時：分組活動。課時安排 ：“有趣的漢字”整個綜合實(shí)踐活動安排五課時。策劃并開展簡單的小組活動，學(xué)寫活動計(jì)劃。教學(xué)重難點(diǎn)：通過了解字謎、諧音的特點(diǎn)，體會漢字文化的豐富有趣。初步了解漢字的起源，引發(fā)學(xué)生對漢字的興趣。六、制定計(jì)劃時間：2009年10月28日有趣的漢字教學(xué)目標(biāo)：策劃并開展簡單的小組活動，學(xué)寫活動計(jì)劃。從自主走向自覺。學(xué)生在活動時除從書本里尋找相關(guān)素材外，還可以引導(dǎo)他們到現(xiàn)實(shí)生活里去找，做生活的有心人，因?yàn)樵谌粘Ｉ罾?，很多語言現(xiàn)象用的就是諧音、會意的表達(dá)方式，用現(xiàn)實(shí)生活中的鮮活素材充實(shí)到活動中來，可以使活動更有趣味，更有實(shí)效。教材提供的閱讀材料很具有代表性，可以引起學(xué)生對漢字的關(guān)注和思考。通過活動，學(xué)生感受到的不僅是漢字的趣，更應(yīng)感受到漢字與生俱來的歷史的溫度和生命的氣息，并升華凝聚對漢字的一種 真誠的愛。有關(guān)漢字的故事非常豐富，可以通過網(wǎng)絡(luò)、報刊等多種途徑獲得關(guān)于漢字諧音、歇后語等大量素材。學(xué)寫簡單的調(diào)查報告或分析報告。三、教學(xué)重難點(diǎn)策劃并開展簡單的小組活動，學(xué)寫活動計(jì)劃。學(xué)寫簡單的調(diào)查報告或分析報告。初步了解漢字的起源，引發(fā)學(xué)生對漢字的興趣。二、教學(xué)目標(biāo)策劃并開展簡單的小組活動，學(xué)寫活動計(jì)劃。（3）搜集漢字字體特點(diǎn)及變化的資料，了解漢字的歷史；進(jìn)行社會用字調(diào)查，寫簡單的調(diào)查報告；搜集書法作品，舉辦書法展覽。這次綜合性學(xué)習(xí)可以開展的活動主要有：（1）小組討論和制訂活動計(jì)劃。“閱讀材料”供學(xué)生在開展活動時閱讀，對于了解必要的知識、啟發(fā)思路是很有幫助的。“遨游漢字王國”分成“有趣的漢字”和“我愛你，漢字”兩大板塊。第二篇：五上語文五單元第五單元教學(xué)計(jì)劃一、教學(xué)內(nèi)容本組教材圍繞著“遨游漢字王國”這個主題，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行綜合性學(xué)習(xí)，初步了解漢字的特點(diǎn)和發(fā)展歷史，加深學(xué)生對漢字和中華傳統(tǒng)文化的感情，提高正確運(yùn)用漢字的自覺性。（劉著）鳥宿池邊樹，僧敲月下門。（馬戴）明月有情應(yīng)識我，年年相見在他鄉(xiāng)（袁枚）家在夢中何日到，春生江上幾人還。（張九齡)浮云終日行，游子久不至。”寫了詩人在洛陽城見秋風(fēng)而思鄉(xiāng)，寫信給家人，卻感覺信短情長，無法盡訴，表達(dá)了濃濃的思想懷親之情?！熬G”字，形象鮮活，春意盎然，讀來仿佛有陣陣春風(fēng)撲面。梅花的精神就是那種“不管歷盡多少磨難，受到怎樣的欺凌，從來都是頂天立地，不肯低頭折節(jié)”的精神，這也正是中華民族的民族精神?！睹坊ɑ辍分械幕辏谶@里指精神。梅花是中華民族精神的象征。他們就像這梅花一樣。旁的花，大抵是春暖才開花，她卻不一樣，愈是寒冷，愈是風(fēng)欺雪壓，花開得愈精神，愈秀氣。折節(jié)：屈服。玷污：弄臟。扒草、扒手【反義詞】漂泊定居偶爾經(jīng)常稀罕平常寶貴廢物盛開凋謝成熟幼稚完整殘缺清澈渾濁點(diǎn)綴無飾浮現(xiàn)消失潮濕干燥【近義詞】冰涼冰冷愛惜珍惜慈祥慈愛稀罕稀奇盛開開放欣賞觀賞姿態(tài)姿勢成熟老練悅耳動聽干涸干枯點(diǎn)綴裝飾浮現(xiàn)顯現(xiàn)【重點(diǎn)詞句】1．重點(diǎn)詞：秉性——本性的意思。ng縫隙、門縫； f233。熟悉、成熟； sh243。ng朦朧； mēng蒙人； měng蒙古第七課：擔(dān)dān擔(dān)心； d224。ng重復(fù)、重合； zh242。n）潺流水 分（f232。）唱和（h232。）螃（p225。n）粼 干涸（h233。ng）朧婀（ē）娜（nu243。ng）山 那畔（p224。8* 小橋流水人家本文表達(dá)了作者對故鄉(xiāng)綿綿不絕的懷戀和思念【生字詞】易寫錯的字：慈祥、境遇、欺凌、衰老、低頭折節(jié)、風(fēng)欺雪壓易讀錯的字詞： 京口瓜洲一水間（ji224。7* 桂花雨桂花雨是留在作者記憶中關(guān)于故鄉(xiāng)最美好、最迷人的一個印象。無所謂：談不上，說不上。骨氣：堅(jiān)強(qiáng)不屈的氣節(jié)。大抵：大多；大都。不甚在意：不太在意。這里梅花的秉性就是指梅花的精神，梅花魂。教育我做梅花一樣的人。他們就像這梅花一樣。她卻不一樣，愈是寒冷，愈是風(fēng)欺雪壓，花開得愈精神，愈秀氣。外祖父這三次落淚，都表明了他渴望回國返鄉(xiāng)的強(qiáng)烈感情，③這梅花，是我們中國最有名的花。梅花的精神就是“不管歷經(jīng)多少磨難，受到怎樣的欺凌，從來都是頂天立地，不肯低頭折節(jié)”的精神，這也正是中華民族的民族精神。這里的魂，指的是精神。課文重點(diǎn)表達(dá)了：外祖父對祖國的熱愛、眷戀之情。6 梅花魂 梅花經(jīng)霜傲放，被人們賦予堅(jiān)強(qiáng)的品格，為人們所贊頌，成為中華民族頑強(qiáng)不屈的精神象征。入夜，又是刮風(fēng)，又是下雪，將士們從睡夢中醒來，再也睡不著了，不禁思念起故鄉(xiāng)來，因?yàn)楣枢l(xiāng)溫暖、寧靜，是沒有寒風(fēng)朔雪之聲的。長 相思詞的大意是：將士們跋山涉水，向山海關(guān)那邊進(jìn)發(fā)。（1）“復(fù)恐匆匆說不盡，行人臨發(fā)又開封。信寫好后，又擔(dān)心匆匆寫就的信不能把自己的意思完全表達(dá)出來，當(dāng)送信人要出發(fā)的時候，又打開已封好的信查看。通篇立意亦含蓄悠遠(yuǎn)。春風(fēng)又吹綠了長江兩岸，明月什么時候才能照著我回到家鄉(xiāng)?！局攸c(diǎn)課文內(nèi)容：】 古詩詞三首《泊船瓜洲》《秋思》《長相思》都是膾炙人口、情意綿綿的思鄉(xiāng)詩詞，都表達(dá)了作者對家鄉(xiāng)深深的思戀和熱愛。lǐshǒu w224。ng m237。Pō f249。u zh233。 d236。n hu224。ng sōu sōu【詞語*四字】n233。 xi224。pang xi232。ngān h233。n l237。nē n224。nch225。T237。n zhěngy243。ng sh shǎol237。 r233。nzī t224。ngju224。Di224。o ch225。n hu225。 tōngShuāilǎo zhēnc225。ngsuǒ w232。b236。ngj236。n xi224。 n224。 ji233。 nzngǔ q236。 L237。 dǐjīng sh233。 bi233。 xi225。nsh237。i d第一篇：五上語文第二單元知識清單五上語文第二單元知識清單————年———月——日*星期——【詞語*雙音節(jié)】Yōu fāngpiāo b243。w233。d249。c237。ngXī hanl237。d224。npǐn g233。ng hm237。q236。m243。n y236。ngqī l237。ng y249。 j236。ishū lǐling shǒuju224。qi225。oshīshū fn wūbǐng x236。n li224。im237。nZh236。n jū ch233。w225。u q237。 qi225。n ch225。wǔ zīl237。nBō w233。diǎn zhu236。fn li225。ng shū sh224。Fēngqīxuěyādǐng tiān l236。dī t243。 ji233。 sh232。ngxiāng piāo sh237。ng xiāng zh249。泊船瓜洲全詩的大意是：從京口到瓜洲僅是一江之隔，而京口到南京也只隔著幾座山。這首詩寫的是詩人停船在瓜洲之后，望著僅僅一江之隔的京口，想到離京口并不很遠(yuǎn)的南京，不禁勾起了濃濃的思鄉(xiāng)之情。秋思全詩的大意是：秋風(fēng)乍起，客居洛陽城的詩人想寫封信，給遠(yuǎn)在家鄉(xiāng)的親人，表達(dá)自己思鄉(xiāng)懷親的心情，可是要說的話太多了，竟不知從何說起。思想感情：張籍這首《秋思》，寓情于事，借助日常生活中一個小小的片斷──寄家書時的思想活動和行動細(xì)節(jié)，非常真切細(xì)膩地表達(dá)了客居他鄉(xiāng)之人，對家鄉(xiāng)親人的深切思念。”詩人沒有寫寫信的具體過程和具體內(nèi)容，只選取家書就要發(fā)出時的這個細(xì)節(jié)，正顯出他對這封家書的重視和對親人的深切思念——千言萬語，惟恐遺漏了一句。夜里，住宿帳篷，每個帳篷里都點(diǎn)起了燈。思想感情：這是一首描寫邊塞軍旅途中思鄉(xiāng)寄情的佳作。課文采用倒敘的寫作方法。①梅花魂這篇課文的題目是梅花魂。梅花魂，即梅花的精神。課文三次寫到外祖父的眼淚，讀詩時無聲地落淚，不能回國時嗚嗚地哭泣，送別時淚眼蒙眬。旁的花，大抵是春暖才開花。她是最有品格、有靈魂、有骨氣的呢！幾千年來，我們中華民族出了許多有氣節(jié)的人物，他們不管歷經(jīng)多少磨難，受到怎樣的欺凌，從來都是頂天立地，不肯低頭折節(jié)。一個中國人，無論在怎樣的境遇里，總要有梅花的秉性才好！這一大段圍繞梅花分為三層：?！氨浴笔潜拘缘囊馑?。（2）對詞語的理解。玷污：弄臟。愈??愈??：表示程度隨著事物的發(fā)展而加深，相當(dāng)于“越??越??”。折節(jié)：屈服。眷戀：懷念，留戀。作者先寫了自己最喜歡桂花，喜歡它迷人的香氣，接著寫了搖桂花的事情，最后寫了離開家鄉(xiāng)后賞桂花，給母親帶桂花，卻時時想起故鄉(xiāng)童年時代的搖花樂和桂花雨。n）鐘山之隔數(shù)重（ch243。n）行聒（guō）碎秉（bǐng）性朦（m233。）多姿波光粼（l237。）點(diǎn)綴（zhu236。ng）蟹（xi232。）潺（ch225。n）外 抹（m?。﹥?低（dī）頭折節(jié)易混淆的形近字：祥衰欺抵凌絡(luò)魄腮猬僑 詳哀期低陵洛魂鰓謂嬌4．【多音字】第五課： 重ch243。ng重量、沉重 第六課： 蒙m233。n重?fù)?dān) 熟shu飯熟了 挑tiāo挑選、挑剔； tiǎo挑釁、挑撥第八課： 縫f232。ng縫補(bǔ)、縫紉 扒bā扒開、扒拉； p225。這里梅花的秉性就是指美化的精神，梅花魂。骨氣：剛強(qiáng)不屈的氣概。2．重點(diǎn)句：（1）這梅花，是我們中國最有名的花。她是最有品格，最有靈魂、最有骨氣的！幾千年來，我們中華民族出了許多有氣節(jié)的人物，他們不管經(jīng)歷多少磨難，不管受到怎樣的欺凌，從來都是頂天立地，不肯低頭折節(jié)。一個中國人，無論在怎樣的境遇里，總要有梅花的秉性才好！”告訴我們梅花是最有品格最有靈魂最有骨氣的，愈是寒冷和風(fēng)氣雪壓，她就愈精神。所以我們要做不論多少磨難多少欺凌都不肯低頭的、頂天立地的人，永遠(yuǎn)保持中國人不屈不撓，永不服輸?shù)拿褡寰瘛Ｃ坊ɑ?，即梅花的精神。?）“春風(fēng)又綠江南岸明月何時照我還”描寫了詩人停船瓜洲時遙望家鄉(xiāng)，不知何時能回到家鄉(xiāng)的惆悵，表現(xiàn)了作者深切的思鄉(xiāng)之情。（3）“洛陽城里見秋風(fēng)欲作家書意萬重?！窘?jīng)典語句*名言警句誦記】1．默寫《泊船瓜洲》、《秋思》和《長相思》____________________________________———————————— ____________________________________———————————— ____________________________________ ———————————— ____________________________________ ——————————————悠悠天宇曠，切切故鄉(xiāng)情。（杜普）落葉他鄉(xiāng)樹，寒燈獨(dú)夜人。（盧綸）江南幾度梅花發(fā)，人在天涯鬢已斑。（賈島）“梅花魂”在本課指_________，課文寫了外公的五件事，分別是：__________，_________，_____________，__________________，_______________。同時培養(yǎng)學(xué)生策劃和開展活動、查找和運(yùn)用資料的能力。每個板塊的主體是“活動建議”，希望學(xué)生根據(jù)這些建議的提示，按照當(dāng)?shù)貙?shí)際情況自主地開展活動。當(dāng)然，開展活動的材料不止于此，學(xué)生可以自己去搜集，教師也可以補(bǔ)充提供。（2）舉行猜字謎游戲；搜集有漢字諧音特點(diǎn)的歇后語、笑話；搜集有關(guān)漢字來歷的資料，了解漢字的起源。（4）用多種方式展示綜合性學(xué)習(xí)的成果。通過了解字謎、諧音的特點(diǎn)，體會漢字文化的豐富有趣。初步了解漢字的演變，學(xué)習(xí)欣賞漢字書法藝術(shù)，培養(yǎng)學(xué)生對祖國語言文字的自豪感；提高對純潔祖國語言文字的認(rèn)識，養(yǎng)成防止和糾正寫錯別字的習(xí)慣。認(rèn)識24個生字。初步了解漢字的演變，學(xué)習(xí)欣賞漢字書法藝術(shù)，培養(yǎng)學(xué)生對祖國語言文字的自豪感；提高對純潔祖國語言文字的認(rèn)識，養(yǎng)成防止和糾正寫錯別字的習(xí)慣。四、課時劃分有趣的漢字 5課時我愛你，漢字 7課時五、主要教學(xué)方法和手段從“有趣”走向“可愛”。整個活動定位在宏觀、歷史和審美的維度去策劃，讓學(xué)生通過活動對漢字的起源、發(fā)展及特點(diǎn)有大略的了解。從書本走向生活。而這些閱讀材料來源于現(xiàn)實(shí)生活，反映的是漢字在現(xiàn)實(shí)生活中運(yùn)用。同時，把活動與現(xiàn)實(shí)生活緊密結(jié)合起來，對豐富和發(fā)展學(xué)生的語言實(shí)際運(yùn)用能力也大有裨益。對如何開