【正文】 一絲猶豫 )，但是，當(dāng)我看到這面做工精致的五星紅旗，經(jīng)過河水的沖洗，依然是那么鮮艷，心里便開始( 猶豫不決 )起來，再想到這五星紅旗就如同是我的祖國(guó)和親人，于是我( 毫不猶豫 )地在心里打定主意：說什么都不用國(guó)旗換面包。……(三)、我搖搖頭，吃力地穿上大衣，拿著鮮艷的國(guó)旗，趔趔趄趄地向外走去。這面做工精致的五星紅旗，經(jīng)過河水的沖洗，依然是那么鮮艷?？珊髞?，他卻愿意幫我支付醫(yī)藥費(fèi)，老板為什么會(huì)發(fā)生這么大的變化呢?三、想像人物情感變化，體會(huì)愛旗之心請(qǐng)7位同學(xué)分別來讀(輪讀，指名)4——10自然段其他同學(xué)一邊聽一邊勾畫出描寫我動(dòng)作的句子。交流體會(huì)研讀重點(diǎn)詞句(1)老板聽懂了我的話，卻把雙手一攤，表示一臉的無(wú)奈，說：“我講究平等交易，我給你面包，你能給我什么?”A、指名讀：?jiǎn)枴袄习逶敢饨o我面包嗎?你從哪些詞句中體會(huì)到的?B、指導(dǎo)個(gè)性化朗讀。二、體會(huì)老板態(tài)度變化，感悟愛旗之情(過渡)同學(xué)們，此時(shí)的“我”已經(jīng)餓了3天了，沒有了食物，沒有了方向感，身上、頭上還帶著傷，拖著沉重的步子艱難地行走在荒蕪人煙的大山里。復(fù)習(xí)(1)、說說課文的主要內(nèi)容。教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)習(xí)作者通過外在的動(dòng)作表達(dá)人物內(nèi)心情感的寫法。教學(xué)重點(diǎn)：理解面包店老板態(tài)度的變化。通過抓重點(diǎn)詞句,體會(huì)人物內(nèi)心情感的變化,讀好課文,以讀代答,以讀悟情。指導(dǎo)書寫，重點(diǎn)指導(dǎo)“鼻”字的書寫。)以為向面包店老板說明了自己的處境，會(huì)得到面包店老板的幫助，可老板愿意幫助我嗎?我們留到下節(jié)課來學(xué)習(xí)。我會(huì)怎么對(duì)面包店老板說明自己的處境呢?(復(fù)述)(學(xué)完課文后，用自己的話來說說“我”遇到的困難，進(jìn)一步了解課文內(nèi)容，感受“我”處境的艱難。(指名2人，男生讀)(在感悟“我”的艱難處境時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生理解“荒蕪人煙”“無(wú)影無(wú)蹤”“身無(wú)分文”等重點(diǎn)詞，同時(shí)展開豐富的想象，聯(lián)系學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，去感受“我”在漂流時(shí)遇到的困難，體會(huì)“我”當(dāng)時(shí)的心情，并且通過朗讀把感受到的外化出來，在學(xué)生的情感和能力方面有了提升，在為下文的學(xué)習(xí)做好鋪墊。對(duì)啊，一個(gè)面包，對(duì)我來說是多么的重要，它意味著我的生命。猜想一下，這三天，我是怎么過的?D、孩子們，這就是“我”當(dāng)時(shí)的處境。猜想背包里會(huì)有什么?B、可見當(dāng)時(shí)我的情況可以用詞來說——身無(wú)分文。直到第三天中午，我才來到一座小鎮(zhèn)，走進(jìn)一家面包店。出示句子：醒來的時(shí)候，發(fā)現(xiàn)自己被一塊巨石擋住了，頭和身子被撞傷了好幾處，筏子和背包都無(wú)影無(wú)蹤。自由說?，F(xiàn)在，讓我們?cè)僖淮巫哌M(jìn)這個(gè)故事，看看是在什么樣的情況下，我會(huì)向老板要面包?建議你仔細(xì)地讀讀第三自然段。)三、精讀感悟，體會(huì)處境讀課文時(shí)，我們不但要讀準(zhǔn)字音，而且在讀完后還要想一想，課文主要講了什么。⑤ 同桌說一說。需要老師幫忙嗎?(點(diǎn)撥：留學(xué)生怎么了?老板要留學(xué)生干什么?結(jié)果怎樣?)③ 指名一人?，F(xiàn)在，你可以用你喜歡的方式再一次讀課文，課文中還有其他的多音字，難讀的詞，你要特別留心。(讀書時(shí)，注意多音字的讀法，養(yǎng)成良好的朗讀習(xí)慣。② 指名找多音字，讀。在這個(gè)句子中有幾個(gè)多音字，你能把它們找出來，并讀準(zhǔn)它們嗎?句子：收拾好背包，我把它系在筏子上，手舉一面鮮艷的五星紅旗，便出發(fā)了。)④齊讀過渡語(yǔ)：對(duì)，讀詞時(shí)就該這樣，聲音響亮，口齒清楚。③看第二組詞，你有什么發(fā)現(xiàn)?④它們都有無(wú)，那么，這些詞各用在哪里呢?你在課文中找到帶有它們的句子，讀讀，你會(huì)有什么新的發(fā)現(xiàn)?(分組認(rèn)讀詞語(yǔ)，不露痕跡地教給學(xué)生積累詞語(yǔ)的方法。)出示第二組詞：難讀的四字詞語(yǔ)，你會(huì)嗎?壯膽鼓勁平等交易 豎起拇指無(wú)影無(wú)蹤 荒無(wú)人煙 身無(wú)分文趔趔趄趄①自由讀，讀準(zhǔn)音。齊讀。②看筏子圖，指名一人讀詞。二、初讀全文，整體感知打開書，認(rèn)真地讀讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子，遇到難讀的詞、句多讀一讀。(在導(dǎo)入新課時(shí)，由學(xué)生熟悉的生活入手，讓學(xué)生說說自己對(duì)五星紅旗的認(rèn)識(shí)，觸動(dòng)學(xué)生的愛國(guó)情懷,為后面的課文朗讀奠定了情感基礎(chǔ)。我們每一個(gè)人都尊敬、愛護(hù)國(guó)旗。教學(xué)流程：一、認(rèn)識(shí)“國(guó)旗”，導(dǎo)入揭題孩子們，在每個(gè)星期一的早上，我們都會(huì)參加學(xué)校的升旗儀式。初步了解課文內(nèi)容，初步體會(huì)我對(duì)國(guó)旗的尊敬和熱愛。能正確讀寫“假日、防止、脖子、漆黑……”等詞語(yǔ)。設(shè)計(jì)理念：立足文本，挖掘文本資源，依托語(yǔ)言文字，通過多元的解讀，展開豐富的想象，從文字中感受“我”在漂流時(shí)遇到的困難，為下文的學(xué)習(xí)做好情感上的鋪墊。第二篇：《一面五星紅旗》教學(xué)反思《一面五星紅旗》教學(xué)反思《一面五星紅旗》教學(xué)反思1教材分析：《一面五星紅旗》主要講述了一位中國(guó)留學(xué)生，為了維護(hù)國(guó)旗尊嚴(yán)，毅然拒絕了救命的面包，面包店老板為之感動(dòng)，救助他的事。再說了，是倒在自己門前的，誰(shuí)讓自己攤上了呢？所以，從原文章看，這個(gè)面包店老板并不是個(gè)吝嗇鬼，不是自私無(wú)恥的小人，也并不是真的想用面包“交換”作者的國(guó)旗，是我們自己想多了，無(wú)非是想和作者調(diào)侃一下，把異國(guó)的國(guó)旗作為紀(jì)念品，就好像我們也想得到老外隨身物品一樣。大多數(shù)老外很善良，更有愛心，僅舉一例：在歐美國(guó)家，路人可以隨意攔車拼車，車主甚至可以把你帶到目的地，在國(guó)內(nèi)，誰(shuí)敢半路帶陌生人？再說了，一個(gè)大活人從你面包店里出來就倒地不起了，你能說的清嗎？能袖手旁觀嗎？假如不去救助而死亡的話，要面對(duì)非常嚴(yán)厲的法律指控，是犯罪，要吃官司的。這個(gè)面包店老板真夠倒霉的，你就給他幾個(gè)面包，打發(fā)他算了，這下好了，倒在門前了，如果遇到南京“彭宇案”法官，不僅要擔(dān)負(fù)全部治療費(fèi)，而且還要幾十萬(wàn)賠償，讓你一輩子不賣面包的心都有。第三，國(guó)內(nèi)到處都宣傳，“有困難，撥110”，在陌生的國(guó)家，而且是法制國(guó)家，東西丟了，而且渾身是傷，為什么沒有打電話找警察呢？還好意思問人要面包吃！第二層主要意思是作者餓昏倒后，面包店老板把作者送到醫(yī)院治療，而且擔(dān)負(fù)全部治療費(fèi)用。他會(huì)不給你面包？我認(rèn)為，不僅會(huì)給你面包，可能還會(huì)留你在家里喝酒聊天，讓你說說中國(guó)的奇聞趣事，甚至還會(huì)開車送你回去，因?yàn)樗滥闶莻€(gè)友好的中國(guó)人。你一個(gè)中國(guó)人，身無(wú)分文，問面包店老板討吃的，面包店老板說了：他講究平等交易，這是他的經(jīng)商準(zhǔn)則。作者表達(dá)的，也是我們教孩子的，是維護(hù)國(guó)旗的尊嚴(yán)，寧可餓死，也不拿國(guó)旗作為交換食物。我們孩子所學(xué)到的，是對(duì)外國(guó)文化，外國(guó)社會(huì)的偏見和憎恨。這本無(wú)可厚非，我們從小就是這樣過來的，作為孩子，就應(yīng)該讓他們知道要愛祖國(guó)，愛人民，知道國(guó)旗是怎么來的。更多的是罵聲一片。熱評(píng)論：最近在網(wǎng)易新聞評(píng)論中看到本篇文章，心里很有觸動(dòng)，這是教三年級(jí)孩子的，他們童心還未開化，他們還未能理解國(guó)旗的含義，甚至對(duì)愛國(guó)的意義都很模糊，我們已經(jīng)開始對(duì)他們的童心進(jìn)行洗腦，并強(qiáng)加給他們意識(shí)形態(tài)的謬論和觀點(diǎn)。他見我醒來，沖我豎起大拇指，說：“安心養(yǎng)一養(yǎng)，費(fèi)用由我來付。突然，我摔倒在地上，就什么也不知道了?！崩习鍥_著我打手勢(shì)。老板轉(zhuǎn)身拿起一塊面包，見我沒有反應(yīng)，以為我嫌少，又拿起兩塊面包遞給我。老板拍了拍我的肩膀，告訴我可以用這面旗子換面包。突然，老板眼里閃出亮光，他用手指著我脖子上的五星紅旗，驚奇地問：“那是什么？”我猶豫了一下，把國(guó)旗慢慢解下來，再展開。老板聽懂了我的話，卻把雙手一攤，表示一臉的無(wú)奈，說：“我講究平等交易，我給你面包，你能給我什么呢？”此時(shí)我身無(wú)分文，只好脫下新買的大衣。直到第三天中午我才來到一座小鎮(zhèn)，走進(jìn)一家面包店。醒來的時(shí)候，發(fā)現(xiàn)自己被一塊巨石擋住了，頭和身子被撞傷了好幾處，筏子和背包都無(wú)影無(wú)蹤。不久，筏子漂到了水勢(shì)最急的一段河面，周圍一片漆黑，我想大聲呼喊，給自己壯膽鼓勁。筏子順流而下，到了傍晚，河面變窄了。第一篇：《一面五星紅旗》教學(xué)反思6《一面五星紅旗》教學(xué)反思原文：在國(guó)外讀書的第一個(gè)假日我決定做一次漂流旅行。收拾好背包，我把它系在筏子上，手舉一面鮮艷的五星紅旗，便出發(fā)了。為了防止丟失，也為了行動(dòng)方便，我把國(guó)旗從旗桿上抽下來，系在脖子上。還沒等喊出口，只覺得眼前一黑，便落入激流之中。我迷路了，在荒無(wú)人煙的大山里轉(zhuǎn)來轉(zhuǎn)去。我向老板說明了自己的處境。接過去看了看，聳了聳鼻子，還給了我。這面做工精致的五星紅旗，經(jīng)過河水的沖洗，依然是那么鮮艷。我愣了一下，然后久久地凝視著手中的五星紅旗?！翱梢詥幔拷粨Q吧。我搖搖頭，吃力地穿上大衣，拿著鮮艷的國(guó)旗，趔趔趄趄地向外走去。我醒來的時(shí)候，發(fā)現(xiàn)自己躺在醫(yī)院的病房里，身邊站著的就是面包店的老板?！边@時(shí)我才發(fā)現(xiàn)，在我床頭的花瓶里，有一束美麗、芬芳的鮮花，花叢中插著那面心愛的國(guó)旗。本人又去百度上搜了這篇文章，人氣的確爆棚，有的是老師發(fā)表的教學(xué)心得——如何讓學(xué)生理解作者愛國(guó)熱情的，寧可犧牲自己，也不拿國(guó)旗作為交換食物，烘托自己愛國(guó)，道德高尚，貶低外國(guó)老板的冷漠，自私自利云云。我不知道作者的經(jīng)歷是真是假，不管如何，這篇文章已經(jīng)作為語(yǔ)文教材使用，而所有的老師，也將按照“大綱要求”來講解本篇課文，掘地三尺來讓學(xué)生理解國(guó)旗、愛國(guó)的含義。但是本人想問問，為何選擇這篇文章？因?yàn)槲覀兘探o孩子的，是一個(gè)被扭曲、被妖魔化的事實(shí)。他們長(zhǎng)大了，會(huì)感覺被欺騙！回到本文來，第一層主要意思是作者落魄遇險(xiǎn)，想問面包店老板討要面包，外國(guó)面包店老板看到身無(wú)分文的中國(guó)人，想讓對(duì)方用國(guó)旗交換面包，中國(guó)人拒絕了，于是餓昏倒在人家店門前。這個(gè)外國(guó)面包店老板是怎么想的？我們知道，作為外國(guó)人，對(duì)中國(guó)文化，中國(guó)傳統(tǒng)，中國(guó)的很多事情都懷有很深的好奇，他們很多人都會(huì)收集中國(guó)的古玩、絲綢、瓷器等等，央視也經(jīng)常播放外國(guó)家庭裝飾中國(guó)元素的影片來滿足民族自豪感。面包店老板看到你身上的衣服，他有，也不屑要，看到你帶的國(guó)旗，這個(gè)他沒有，他對(duì)中國(guó)很好奇，也覺得異國(guó)國(guó)旗是個(gè)很好的紀(jì)念品，既然他提出來了，即使不給你面包，你也可以把這面國(guó)旗送給這個(gè)老板，作為連結(jié)友誼的紐帶。至于說這個(gè)面包店老板見到身無(wú)分文的中國(guó)人，為何不免費(fèi)給幾個(gè)面包呢？按照國(guó)人的理解——你看我都這樣了，開一次口，給我兩個(gè)面包能窮死你拉！我想說三點(diǎn)：第一，既然作者把面子看的這么重要，明知自己一無(wú)所有，為何還要去面包店乞求別人食物呢？第二，我們不能把自己的想法強(qiáng)加給別人身上，這個(gè)世界上“好心人”很多，但是，如果我們遇到困境都奢望“好心人”無(wú)償幫助，那我們將無(wú)法面對(duì)困難，永遠(yuǎn)會(huì)怨天尤人。我們教給孩子的，是作者由于維護(hù)了國(guó)旗的尊嚴(yán)，受到了面包店老板的尊重，于是外國(guó)老板感動(dòng)了，不僅把作者送到醫(yī)院，而且還擔(dān)負(fù)治療費(fèi)用。估計(jì)小學(xué)畢業(yè)的都知道，其實(shí)這并不是面包店老板被什么作者愛國(guó)熱情感動(dòng)了，說這話的人是趙本山小品看多了。誰(shuí)說是老板感動(dòng)的？那面包店老板為什么要擔(dān)負(fù)全部治療費(fèi)用呢？連個(gè)面包都不肯給，現(xiàn)在還要倒貼路費(fèi)、誤工費(fèi)、甚至治療費(fèi)，是不是太傻了？我認(rèn)為，是面包店老板知道是中國(guó)來的留學(xué)生，大老遠(yuǎn)跑來上學(xué)，不容易，也沒啥錢，支付醫(yī)療費(fèi)后，生活沒著落了，又要去刷盤子或者向父母伸手了，所以，發(fā)發(fā)善心。文章的最后，又用花朵中插著國(guó)旗點(diǎn)一下主題，交代國(guó)旗的去處，也更好詮釋作者愛國(guó)心情，看到床頭鮮艷的國(guó)旗，腰不酸了，腿不疼了，胃口蠻好，一口氣爬到五樓！其實(shí)，最后理想的結(jié)尾是作者把鮮艷的五星紅旗送給面包店老板作為紀(jì)念，感謝面包店老板在困難的時(shí)候幫助了自己。本組教材以“熱愛祖國(guó)”為主題，教學(xué)中應(yīng)圍繞“以熱愛祖國(guó)為榮”的情感線索，為此，在第一課時(shí)的教學(xué)中重點(diǎn)感受“我”在漂流時(shí)遇到的困難。學(xué)習(xí)目標(biāo)：在朗讀中認(rèn)識(shí)“攤、奈、凝、豎、拇”5個(gè)生字，會(huì)寫“窄、脖、段……”等13個(gè)生字。通過正確、流利、有感情地朗讀課文，從文字中感受“我”在漂流時(shí)遇到的困難。課前準(zhǔn)備：預(yù)習(xí)課文，讓學(xué)生閱讀“資料袋”里的內(nèi)容，搜集國(guó)旗的資料。在升旗儀式上，你望著徐徐上升的五星紅旗，會(huì)想到什么?小結(jié)：是啊，國(guó)旗是中華人民共和國(guó)的象征，代表著我們的國(guó)家。讓我們一起懷著尊敬讀——五星紅旗。)關(guān)于五星紅旗有許許多多感人的故事，這節(jié)課，讓我們一起走進(jìn)第26課，(補(bǔ)充一面)齊讀課題。讓老師聽聽你讀詞的情況：出示第一組詞：筏子 脖子 鼻子①自由。③你有什么發(fā)現(xiàn)?④不要小看輕聲，讀好輕聲能幫助我們把課文讀得更好聽。(讀書時(shí)，注意輕聲的讀法，養(yǎng)成良好的朗讀習(xí)慣。②分組讀。同時(shí)，有意識(shí)地引導(dǎo)學(xué)生去注意詞語(yǔ)的運(yùn)用，落實(shí)了學(xué)習(xí)詞語(yǔ)的目標(biāo)。那么。① 自由讀。③ 齊讀。)孩子們，讀課文就這樣，注意輕聲，注意難讀的詞，還要留心多音字，把字音讀準(zhǔn)確。讀完后，想一想課文講的是誰(shuí)和誰(shuí)發(fā)生的事?是一件什么事?交流：課文講的是誰(shuí)和誰(shuí)發(fā)生的事?(留學(xué)生和老板發(fā)生的事)① 是一件什么事?你能用上留學(xué)生、老板、一面五星紅旗說一說嗎?② 自由準(zhǔn)備。④ 再指名。(在初讀課文后，讓學(xué)生用上“留學(xué)生、老板、一面五星紅旗”來說說課文的主要內(nèi)容，從整體了解了課文的主要內(nèi)容，教給學(xué)生學(xué)習(xí)的方法，初步訓(xùn)練學(xué)生的概括能力。那么，這樣的讀書才是有效的。你可以用自己的話來說，也可以用課文中的句子來說。預(yù)設(shè)：讓我們一起來讀讀這些句子。我迷路了，在荒無(wú)人煙的大山里轉(zhuǎn)來轉(zhuǎn)去。①讀懂句子：從這些句子中我們可以了解到哪些信息呢?A、隨機(jī)理解“無(wú)影無(wú)蹤”。C、隨機(jī)理解“荒無(wú)人煙”。此時(shí)的我多么想——(學(xué)生接說)，多么需要——(學(xué)生接說)。②讀出情感：此時(shí)，我的心情怎么樣?帶著這樣的心情讀著段話。)我的處境如此艱難，小鎮(zhèn)的面包店就是我的希望。另外，提升了學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)的能力。四、生字學(xué)習(xí)，指導(dǎo)書寫出示本課的生字，認(rèn)讀。一面五星紅旗第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：正確流利有感情的朗讀課文,理解課文內(nèi)容。讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到“我”對(duì)國(guó)旗的尊重和熱愛及面包店老板對(duì)“我”的敬重和理解。體會(huì)我對(duì)國(guó)旗的熱愛,理解含義深刻的句子。一、復(fù)習(xí)回憶同學(xué)們，今天這堂課，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《一面五星紅旗》這篇課文，(齊讀課題)。(2)、再讀描寫我處境困難的句子。多想喝上一杯水，多想吃上一頓飯，多想得到朋友的幫助!，但“我”卻還留有一樣?xùn)|西，那是什么?(五星紅旗)系著這面五星紅旗，直到第三天中午，他才走進(jìn)了一家面包店，以為向面包店老板說明了自己的處境，會(huì)得到面包店老板的幫助，可老板愿意幫助我嗎?請(qǐng)同學(xué)們快速的瀏覽411自然段，邊讀邊用