【正文】 》和《高等教育法規(guī)》考核作業(yè)河北省2012年高校教師崗前培訓(xùn)考核作業(yè)考試科目： 《高校教師職業(yè)道德修養(yǎng)》《高等教育法規(guī)》工作單位：準(zhǔn)考證號： 姓名：第二臨床學(xué)院 1201050173 郝欣學(xué)習(xí)貫徹黨的十八大精神，簡論高校教師在職業(yè)生涯中遵守職業(yè)道德和法律規(guī)范的必要性2012年11月8日上午9點,中國共產(chǎn)黨第十八次全國代表大會在北京勝利召開,胡總書記的報告令人振奮,旗幟目標(biāo)和途徑非常明確,大會意義重大,影響深遠(yuǎn),對今后進(jìn)一步推進(jìn)社會主義建設(shè)起到非常重要的作用。我相信，懷著濃濃的民本情懷，在黨中央、國務(wù)院的正確領(lǐng)導(dǎo)下，有著數(shù)萬萬中華兒女的不懈努力，高等教育的內(nèi)涵式發(fā)展必定會穩(wěn)步推進(jìn)，“努力辦好人民滿意的教育”也將指日可待。要愛崗敬業(yè)，積極進(jìn)取，開拓創(chuàng)新，無私奉獻(xiàn)，盡職盡責(zé)地完成每一項教學(xué)工作。為人師表，樹立優(yōu)良學(xué)風(fēng)教風(fēng)，以高尚師德、人格魅力和學(xué)識風(fēng)范教育感染學(xué)生“憂民之憂者，民亦憂其憂”。嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)，誠實守信，力戒浮躁，抵制學(xué)術(shù)失范和學(xué)術(shù)不端行為。愛國守法是教師職業(yè)生涯的根本。百年大計，教育為本。教育是引導(dǎo)不是去左右，教育是影響不是去支配，教育是感染不是去教訓(xùn)，教育是解放不是去控制。柏拉圖在《理想國》中給出了以學(xué)生為本的真諦：教育是把一個人從黑暗引向光明，教育是把一個人從低俗引向高尚，教育是把一個人從虛假引向真實。高等學(xué)校教師的職責(zé)是既要向?qū)W生傳授知識，又要教會學(xué)生做人。教育的本質(zhì)是將一個自然人培養(yǎng)成為有知識、才能和素養(yǎng)的人，是具有完全人格的社會人。教師每天面對的是活生生的人，學(xué)生的復(fù)雜性、多樣性、多變性，決定了教師必須嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)，必須探索創(chuàng)新。因此，加強師德建設(shè)，提高教師素質(zhì)，是新形勢下發(fā)展先進(jìn)生產(chǎn)力和弘揚先進(jìn)文化的重要內(nèi)容。民族的振興在教育，教育的希望在教師。再其次，守法還要求教師積極培養(yǎng)學(xué)生的守法意識、公民意識，引導(dǎo)學(xué)生做守法的新一代公民。首先，依法治國是我國的基本國策，教師應(yīng)“學(xué)為人師，行為世范”，模范地遵守國家的法律法規(guī)。教書育人的前提是立德樹人。教師的職業(yè)就是專業(yè)，就是教書育人的事業(yè)。加強教師職業(yè)道德建設(shè)，是建設(shè)適應(yīng)素質(zhì)教育的高質(zhì)量教師隊伍的客觀要求。作為一名教師，學(xué)習(xí)領(lǐng)會十八大精神，就是要將報告融入思想，化為實踐，貫穿于工作的方方面面。教育工作是全面建成小康社會偉大事業(yè)的重要組成部分，提高高等教育人才培養(yǎng)質(zhì)量是推進(jìn)小康社會建設(shè)的重要支撐。胡錦濤同志代表黨中央所作的政治報告，高舉中國特色社會主義偉大旗幟，以鄧小平理論、“三個代表”重要思想、科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，描繪了全面建成小康社會、加快推進(jìn)社會主義現(xiàn)代化的宏偉藍(lán)圖，是我們黨團(tuán)結(jié)帶領(lǐng)全國各族人民奪取中國特色社會主義新勝利的政治宣言和行動綱領(lǐng)。第一篇：《高校教師職業(yè)道德修養(yǎng)》和《高等教育法規(guī)》河北省2012年高校教師崗前培訓(xùn)考核作業(yè)考試科目： 《高校教師職業(yè)道德修養(yǎng)》《高等教育法規(guī)》工作單位： 準(zhǔn)考證號： 姓 名：河北農(nóng)業(yè)大學(xué) 1201030226 胡寶月 學(xué)習(xí)貫徹黨的十八大精神，簡論高校教師在職業(yè)生涯中遵守職業(yè)道德和法律規(guī)范的必要性中國共產(chǎn)黨第十八次全國代表大會勝利閉幕了。黨的十八大是在我國進(jìn)入全面建成小康社會決定性階段召開的一次十分重要的大會。十八大報告科學(xué)地回答了黨在改革發(fā)展關(guān)鍵階段舉什么旗、走什么路、以什么樣的精神狀態(tài)、朝著什么發(fā)展目標(biāo)繼續(xù)前進(jìn)等重大問題，對堅持走中國特色社會主義的道路、發(fā)揚中國特色社會主義建設(shè)的基本經(jīng)驗、明確全面建成小康社會的目標(biāo)任務(wù)和戰(zhàn)略重點、著力保障和改善民生等做了全面部署，是指導(dǎo)教育工作改革創(chuàng)新的基本方針和依據(jù)。十八大報告提出“推動高等教育內(nèi)涵式發(fā)展”，這對于全面提高高等教育質(zhì)量、推動高等教育科學(xué)發(fā)展具有重要而又深遠(yuǎn)的意義。教師大計，師德為本。黨的十八大報告中提出了加強社會公德、職業(yè)道德、家庭美德、個人品德教育，弘揚中華傳統(tǒng)美德，弘揚時代新風(fēng)，全面提高公民道德素質(zhì)，體現(xiàn)了我們黨對道德建設(shè)的高度重視和進(jìn)一步加強道德建設(shè)的堅定決心，也是對新時期道德建設(shè)的高度凝練和概括。能否培養(yǎng)出高素質(zhì)創(chuàng)造性的人才，是衡量高校教師師德的根本標(biāo)準(zhǔn)。模范地遵守法律法規(guī)是教師為人師表的應(yīng)有之義。其次，法律法規(guī)和學(xué)校紀(jì)律都要求教師堅持學(xué)術(shù)操守，牢記學(xué)術(shù)責(zé)任，恪守“學(xué)術(shù)研究無禁區(qū)，課堂教學(xué)有紀(jì)律”，不在課堂上散播影響社會穩(wěn)定和校園和諧、損害國家利益和不利于學(xué)生健康成長的言行。教師職業(yè)道德是教師從事教育活動中必須遵守的道德規(guī)范和行為準(zhǔn)則以及與之相適應(yīng)的道德觀念、情操和品質(zhì)。教師素質(zhì)的高低、職業(yè)道德的好壞，直接關(guān)系到社會主義事業(yè)的建設(shè)者和接班人的培養(yǎng)，關(guān)系到國家的前途和民族的命運。教師是一種特殊的職業(yè)，他的勞動是塑造人的特殊勞動。因人而異，方能使不同的學(xué)生都能有效地獲取知識，都能有所提高，有所進(jìn)步，有所發(fā)展。育人，是教師的天職。教育的對象是學(xué)生，應(yīng)當(dāng)一切以學(xué)生為本。學(xué)生是教育的中心，也是教育的目的；學(xué)生是教育出發(fā)點，也是教育歸宿；學(xué)生是教育的基礎(chǔ)，也是教育的根本，一切教育必須以學(xué)生為本，這是現(xiàn)代教育的基本價值。真正的教育是以學(xué)生為本的教育，讓學(xué)生體驗美好，體驗崇高，體驗成功，培養(yǎng)積極的人生態(tài)度，鮮明的價值判斷，豐富的思想體系。十八大報告不僅為教育的發(fā)展指明了方向，同時也賦予了教育工作者沉甸甸的歷史重任。敬業(yè)愛生，教書育人，堅持育人為本，立德樹人。服務(wù)社會，自覺承擔(dān)社會義務(wù)，積極提供專業(yè)服務(wù)。教師不僅要有廣博的知識，更要有高尚的道德，除了教書還要育人。要堅持“一切為了孩子，為了孩子的一切”，關(guān)心每一個學(xué)生，尊重每一個學(xué)生的人格，只有這樣，才能培育出“有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律”的四有新人。因此，作為高校教師，嚴(yán)格遵守職業(yè)道德和法律規(guī)范，對加強和改進(jìn)搞笑師德建設(shè)，建設(shè)高素質(zhì)專業(yè)化高校教師隊伍，引導(dǎo)廣大教師自覺踐行社會主義核心價值體系，加強自身修養(yǎng)，弘揚高尚師德，全面提高高等教育質(zhì)量具有重要現(xiàn)實意義；對于深入開展社會主義榮辱觀教育，全面加強學(xué)校德育體系建設(shè)提高全民族文明素質(zhì)也具有廣泛的社會意義。在總書記講到“加快推進(jìn)以改善民生為重點的社會建設(shè)”這個問題時,“優(yōu)先發(fā)展教育,建設(shè)人力資源強國。要全面貫徹黨的教育方針、堅持育人為本、德育為先,實施素質(zhì)教育,提高教育現(xiàn)代化水平,培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人,辦好人民滿意的教育?！眻蟾嬷赋霭呀逃旁趦?yōu)先發(fā)展的戰(zhàn)略地位,提出教育是民族振興的基石,教育公平是社會公平的重要基礎(chǔ)。作為一名人民教師,報告當(dāng)中把“優(yōu)先發(fā)展教育,建設(shè)人力資源強國”作為加快推進(jìn)以改善民生為重點的社會建設(shè)的六大任務(wù)之首,更加突出了教育在改善民生、建設(shè)和諧社會中的重要位置。加強教師隊伍建設(shè),提高師德水平和業(yè)務(wù)能力,增強教師教書育人的榮譽感和責(zé)任感。從十八大總書記的報告中,充分體現(xiàn)了黨中央在教育領(lǐng)域堅持素質(zhì)教育,培養(yǎng)德、智、體、美、勞全面發(fā)展的社會主義事業(yè)建設(shè)者和接班人的理念。我們看到了黨中央對教育的關(guān)注和重視,看到了我國未來教育的發(fā)展前景和發(fā)展方向。我國《教育法》規(guī)定“國家堅持以馬克思列寧主義、毛澤東思想和建設(shè)有中國特色社會主義理論為指導(dǎo),遵循憲法確定的基本原則,發(fā)展社會主義的教育事業(yè)”。學(xué)校及其他教育機構(gòu)應(yīng)“貫徹國家的教育方針,執(zhí)行國家教育教學(xué)標(biāo)準(zhǔn),保證教育教學(xué)質(zhì)量”?！薄案叩葘W(xué)校應(yīng)當(dāng)以培養(yǎng)人才為中心,開展教學(xué)、科學(xué)研究和社會服務(wù),保證教育教學(xué)質(zhì)量達(dá)到國家規(guī)定的標(biāo)準(zhǔn)”?！薄吨泄仓醒雵鴦?wù)院關(guān)于深化教育改革全面推進(jìn)素質(zhì)教育的決定》進(jìn)一步強調(diào),全面推進(jìn)素質(zhì)教育,要堅持“三個面向”,“使受教育者堅持學(xué)習(xí)科學(xué)文化與加強思想修養(yǎng)的統(tǒng)一,堅持學(xué)習(xí)書本知識與投身社會實踐的統(tǒng)一,堅持實現(xiàn)自身價值與服務(wù)祖國人民的統(tǒng)一,堅持樹立遠(yuǎn)大理想與進(jìn)行艱苦奮斗的統(tǒng)一”。從上述教育法規(guī)和主要政策文件的規(guī)定中,可見強調(diào)和重視德育,堅持以德治教,以德育人,是教育法律法規(guī)的明文規(guī)定,已從一般工作要求和號召上升到了法律的高度。高校教師以人才培養(yǎng)、學(xué)術(shù)研究和社會服務(wù)為職責(zé)。教師職業(yè)道德是指教師在從事教育勞動的過程中形成的比較穩(wěn)定的道德教育觀念、行為規(guī)范和道德品質(zhì)的總和,它是調(diào)節(jié)教師與他人、教師與集體及社會相互關(guān)系的行為準(zhǔn)則。缺乏職業(yè)道德的教師,就是不具備正確靈魂的教師。教師職業(yè)道德修養(yǎng)不僅是理論問題,而且也是實踐的問題。高尚的思想道德不是天生就有的,而是在長期的社會實踐中逐步形成和發(fā)展起來的。因此,應(yīng)堅持在教實踐中鍛煉和培養(yǎng)師德。高校教師的職業(yè)道德是高校教師步入高等教育職業(yè)殿堂必須要遵守的行為規(guī)范,是衡量高校教師履行職業(yè)義務(wù)、職業(yè)責(zé)任水準(zhǔn)的重要尺度,自覺遵守高校教師職業(yè)道德規(guī)范,是高校教師實現(xiàn)職業(yè)價值、職業(yè)理想的重要保證。而培養(yǎng)適應(yīng)現(xiàn)代社會發(fā)展需要的人才,很重要的一點是取決于教師的綜合素質(zhì)和職業(yè)道德水平的高低。依法治教,就是依據(jù)國家法律特別是教育法律法規(guī)來管理學(xué)校的事務(wù),開展教育教學(xué)活動。實行依法治教,可以進(jìn)一步強化廣大師生的民主法制意識,提高學(xué)校