【正文】 ④（課件：山洪爆發(fā)）山洪如猛獸一樣襲來，人們四處奔逃，災(zāi)難過后，人們痛哭流涕，房屋倒塌，死傷無數(shù)。（課件：山洪爆發(fā)聲）聽聽這風(fēng)聲，聽聽這雷聲，聽聽這雨聲，聽聽這山洪的咆哮，再看看這些僥幸逃離的人們，他們此時(shí)此刻會(huì)想些什么呢？此刻才清楚，才后悔，已經(jīng)晚了，美麗的家園已經(jīng)不存在了，（指黑板）什么都沒有了。終于在一個(gè)雨水奇多的八月，這座美麗的小山村永遠(yuǎn)消失了。像這樣不顧土地的惡劣變化，誰家想怎樣砍就怎樣砍，一年年，一代代，過度地、不合理地砍伐，不就是“亂砍濫伐”嗎？（板書：亂砍濫伐）質(zhì)疑：靠著這種亂砍濫伐，靠著鋒利的斧頭，村民的日子過得怎樣？從哪看出日子過得都還不錯(cuò)？學(xué)習(xí)五、六自然段①指名讀五、六自然段；體會(huì)山洪的兇猛。如果人們能聽到小樹的心聲該多好啊！假設(shè)人們能聽到，他們會(huì)停止砍樹嗎？從哪看出？ ③“一年年，一代代，山坡上的樹不斷減少，裸露的土地不斷擴(kuò)大......”這個(gè)省略號(hào)讓你感到什么？（課件：裸露的土地）④“樹木變成了一棟棟大大小小的房子，變成了各式各樣的工具，還有大量的樹木隨著煙窗冒出的濃煙，消失在天空了。②“就這樣，山坡上出現(xiàn)了裸露的土地。誰來模仿砍樹發(fā)出的聲音。①“誰家想蓋房，誰家想造犁，就拎起斧頭到山上去，把樹木一棵一棵砍倒，運(yùn)下來。三、自主合作，探究原因默讀第二至四自然段，思考：這個(gè)美麗的小山村，最后什么都沒有了，是什么原因？并把使你感受最深的詞或句子分別用圓點(diǎn)和波浪線標(biāo)出。設(shè)計(jì)意圖：這個(gè)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，我以教材為依據(jù)，但又不拘泥于教材，把課文重組，力求通過強(qiáng)烈的對比，給學(xué)生造成巨大的視覺沖擊，感受小山村由美麗到毀滅的過程，給學(xué)生帶來那種震撼心靈的感覺。（課件：美麗的小山村）質(zhì)疑：這真是一個(gè)山清水秀，鳥語花香的美麗的小山村，可它最后卻什么都沒有了。將學(xué)生帶到一個(gè)山清水秀，鳥語花香的小山村，通過直觀畫面，直接刺激學(xué)生的視覺思維。教學(xué)準(zhǔn)備：課件 教學(xué)過程：一、以畫導(dǎo)入，激活情感導(dǎo)語：看到山坡上郁郁蔥蔥的樹林，聆聽著清澈見底的小河婉轉(zhuǎn)的歌唱，同學(xué)們一定想到了昨天我們讀過的一篇課文，這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)27課《一個(gè)小山村的故事》。教學(xué)重點(diǎn)：理解一個(gè)美麗的小山村最后什么都沒有了的原因。培養(yǎng)學(xué)生抓住重點(diǎn)詞句理解課文內(nèi)容的能力。教學(xué)目標(biāo)有感情地朗讀課文，理解課文的主要內(nèi)容，弄清美麗的小山村消失的原因。設(shè)計(jì)理念：本課設(shè)計(jì)中，我通過創(chuàng)設(shè)情境，引領(lǐng)學(xué)生自讀自悟；尊重學(xué)生獨(dú)特的感受、體驗(yàn)和理解，以讀代講，讀思結(jié)合；同時(shí)注重發(fā)展學(xué)生的思維，提高個(gè)性化表達(dá)的能力，以求達(dá)到人文性和工具性的和諧統(tǒng)一。教學(xué)要尊重學(xué)生自主選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容、學(xué)習(xí)伙伴、學(xué)習(xí)方式的權(quán)利；要充分發(fā)揮學(xué)生的積極性和主動(dòng)性，讓學(xué)生通過自主學(xué)習(xí)，理解課文思想內(nèi)容，并在自學(xué)實(shí)踐中逐步提高理解能力。學(xué)生分析：經(jīng)過第一學(xué)段的學(xué)習(xí)，已經(jīng)具備了一定的識(shí)字量，進(jìn)行了一定量的閱讀的學(xué)習(xí)與訓(xùn)練。文字淺顯卻寓意深刻：保護(hù)環(huán)境、愛護(hù)綠色家園。2，讀完這個(gè)小山村的故事，你有什么感想，寫在練習(xí)本上。）六、拓展延伸，升華主題假如我們有一臺(tái)多啦愛夢的時(shí)光機(jī)可以回到過去，可以回到這個(gè)村子，你想對這個(gè)村莊的村民說些什么？其實(shí)，我們生活的地方，我們美麗的地球就是一個(gè)美麗的小山村，為了保護(hù)我們美麗的地球村，作為一名小學(xué)生，你會(huì)怎么做呢？總結(jié):保護(hù)環(huán)境，就是保護(hù)我們?nèi)祟愖约?，破壞環(huán)境，最終就是毀滅人類自己。?、指導(dǎo)朗讀：那讓我們一起替這些消失的一切來惋惜吧。五、總結(jié)小山村毀滅的原因“什么都沒有了——所有靠斧頭得到的一切，包括那些鋒利的斧頭。過渡：這個(gè)時(shí)候的人們，看著自己的房子和家具，沾沾自喜，覺得自己的日子過的還不錯(cuò)。（3）、樹木變成了一棟棟大大小小的房子，變成了各式各樣的家具，還有大量的樹木隨著煙囪冒出的濃煙，消失在天空中了。(2）、一年年，一代代，山上的樹木不斷減少，裸露的土地不斷擴(kuò)大......?、“一年年，一代代”說明什么？（砍樹時(shí)間之長，人們?nèi)狈ΡＷo(hù)樹木的意識(shí)。面對人們的態(tài)度，你的心情是什么樣的？把你的心情用朗讀表現(xiàn)出來吧。?、隨機(jī)“拎起”的理解。（人們對砍樹的態(tài)度十分隨意）A、誰家......誰家......：你能給誰取個(gè)名字嗎？例：老王家的兒子要結(jié)婚想蓋房，就拎起斧頭到山上去，把樹木一棵一棵砍倒，運(yùn)下來。學(xué)生匯報(bào)：（學(xué)生白板批畫演示）（1）、“誰家想蓋房，誰家想造犁，就拎起斧頭到山上去，把樹木一棵一棵砍倒，運(yùn)下來。）二、仔細(xì)品讀，探究小山村被毀之謎過渡:曾經(jīng)的小山村這么的美麗，老師真想去看看，可是它還在嗎？它去哪里了？出示學(xué)習(xí)提示：（1）、請同學(xué)們默讀課文第25自然段，找出能說明小山村消失原因的句子，并用波浪線畫出來?；貞浀谝蛔匀欢危航?jīng)過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，這個(gè)小山村是一個(gè)什么樣的小山村？ 生：美麗。（出示詞語）指導(dǎo)書寫“露”。聽寫詞語：上節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了字詞，現(xiàn)在咱們就來聽寫檢查一下吧。難點(diǎn)：抓住重點(diǎn)詞句，體會(huì)句子所表達(dá)的思想感情。，懂得保護(hù)環(huán)境的重要意義。教學(xué)目標(biāo)：，新詞，通過聯(lián)系上下文理解詞語的意思。要從學(xué)生的學(xué)習(xí)需求出發(fā)，以學(xué)定教，順學(xué)而導(dǎo)，精心組織教學(xué)活動(dòng)。選編這篇課文的意圖，一是聯(lián)系上下文和生活實(shí)際，理解含義深刻的句子，并體會(huì)其表達(dá)效果；二是培養(yǎng)和提高學(xué)生的環(huán)保意識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生為建設(shè)和擁有一個(gè)綠色的家園做出自己的努力。第一篇：《一個(gè)小山村的故事》教學(xué)設(shè)計(jì)范文《一個(gè)小山村的故事》教學(xué)設(shè)計(jì)金積高田小學(xué) 段瑛教學(xué)內(nèi)容分析：這一單元的課文集中表達(dá)了對大自然的無限熱愛之情和保護(hù)我們的生存環(huán)境的愿望。訓(xùn)練重點(diǎn)是讓學(xué)生理解重點(diǎn)句子的意思，體會(huì)句子所表達(dá)的思想感情，同時(shí)對學(xué)生進(jìn)行情感態(tài)度與價(jià)值觀的熏陶：保護(hù)我們生存的環(huán)境，讓我們的家園更美好。教學(xué)設(shè)計(jì)理念：閱讀教學(xué)應(yīng)讓學(xué)生在主動(dòng)積極的思維和情感活動(dòng)中，加深理解和體驗(yàn)，有所感悟和思考，受到情感熏陶，獲得思想啟迪，享受審美樂趣。所以整堂課我將以教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體，充分利用圖片資源，圖文結(jié)合，創(chuàng)設(shè)情景，引導(dǎo)學(xué)生抓住重點(diǎn)句子理解課文。體會(huì)句子表達(dá)的思想感情，并有感情的進(jìn)行朗讀。教學(xué)重難點(diǎn)： 重點(diǎn)：理解小山村消失的原因。教學(xué)準(zhǔn)備：課件、洪水視頻 教學(xué)課時(shí)：兩課時(shí) 教學(xué)過程：第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入（2)同學(xué)們，這節(jié)課我們來繼續(xù)學(xué)習(xí)第27課《一個(gè)小山村的故事》，板書課題，齊讀課題。聽寫詞語：曾經(jīng) 郁郁蔥蔥 砍倒 裸露 減少 消失檢查訂正：請同學(xué)們根據(jù)老師的提示同桌之間快速交換批改，改完的同學(xué)以坐姿示意老師。（漢字筆畫動(dòng)畫演示）老師在剛才的檢查中，發(fā)現(xiàn)個(gè)別同學(xué)對“裸露”的“露”字書寫不夠好，“露”字的偏旁結(jié)構(gòu)是什么？“雨字頭”的字在書寫時(shí)個(gè)別筆畫要進(jìn)行變身，一豎要變短，請同學(xué)們仔細(xì)觀察筆畫演示，并拿出右手一起書空。（板書）師：你具體是從那些景色體會(huì)出來的？學(xué)生背誦（出示相應(yīng)圖片。（2）、同桌之間互相交流，說說自己的體會(huì)。”?、從這個(gè)句子中，你讀懂了什么？你是從哪個(gè)詞語中讀出來的？?、“誰家......誰家......”“一棵一棵”的理解。.......B、一棵一棵：你能說出其他類似的詞語嗎？表示？數(shù)量之多。（說明人們砍樹的行為十分隨意）④、指導(dǎo)朗讀。指名朗讀。）?、此時(shí)此刻，你腦海中的小山村變成了什么模樣呢？ 過渡：樹木消失了，小河消失了，魚兒鳥兒消失了，卻多了什么呢？生：房子、家具.......師：你從哪里知道的？把這個(gè)句子給我們讀出來吧。?、理解“一棟棟”“大大小小”“各式各樣”?、指導(dǎo)朗讀：讓我們再次讀一讀這個(gè)自然段，再次感受小山村的消失?！叭欢?.....”，“然而”是什么意思？表示什么？（播放視頻）大雨過后，你看到了什么？是啊，大雨過后，留下的只是滾滾的洪水，倒塌的房屋，滿目的瘡痍和狼藉。”?、“什么”指的是什么？?、小拓展：——沒有了——沒有了——什么沒有了，所有靠斧頭得到的一切，包括那些鋒利的斧頭?？偨Y(jié)原因：那小山村消失的原因是什么呢？（板書：亂砍亂伐）（是人類瘋狂的無休無止的亂砍亂伐，破壞了生態(tài)環(huán)境，最終導(dǎo)致了毀滅。七、作業(yè)布置。八、板書設(shè)計(jì)27．一個(gè)小山村的故事↙ ↘美麗 人類 無影無蹤濫砍濫伐第二篇：《一個(gè)小山村的故事》教學(xué)設(shè)計(jì)《一個(gè)小山村的故事》教學(xué)設(shè)計(jì)教材分析：《一個(gè)小山村的故事》講了一個(gè)美麗的小山村，由于這里的人們過度的砍伐樹木，致使土地裸露，極大地削弱了森林的防護(hù)