【正文】 法進(jìn)行學(xué)習(xí)。三年級學(xué)生進(jìn)入了心理發(fā)展的新階段，隨著他們年齡的增長，知識量的增多，他們的求知欲更強(qiáng)了，思維更活躍了。文章時(shí)代感強(qiáng)，充分體現(xiàn)了語文課程工具性和人文性的高度統(tǒng)一。第二篇：《一個小山村的故事》教學(xué)設(shè)計(jì)《一個小山村的故事》教學(xué)設(shè)計(jì)教材分析：《一個小山村的故事》講了一個美麗的小山村，由于這里的人們過度的砍伐樹木，致使土地裸露，極大地削弱了森林的防護(hù)能力，終于在一場連續(xù)的大雨之后，咆哮的洪水將小山村卷走了的故事，告訴人們一個道理：不愛護(hù)自然，必將受到大自然的懲罰，毀壞山林就是毀滅自己。（課件展示破壞環(huán)境給人類帶來危害的畫面）你還收集到了哪些有關(guān)的資料，講給大家聽聽。（感悟要合理地利用和保護(hù)資源）人類！是啊，人們在把樹木變成自己的所需品時(shí)，確實(shí)是讓自己過上富裕的好日子。郁郁蔥蔥的樹木消失、小山坡裸露，村民們靠什么富起來，小山村為何最終卻消失了？ 同學(xué)們小組討論討論。一年年，一代代，山坡上的樹不斷減少，裸露的土地不斷擴(kuò)大……在這片裸露的土地上你們看到了什么景色？（體會裸露）（動物越來越少；生：空氣越來越差；生：到處都光禿禿的）（4）小結(jié)。還有一個句子也寫了許多樹木被砍了，是哪一句？生讀 你從哪兒看出很多很多樹木被砍？（一棟棟、各式各樣、大量）找到這個句子的一起讀一讀。把這個句子改成這樣，哪個句子好？好在什么地方？ 課件對比句子：想蓋房，想造犁，就拿起斧頭到山上去，把樹木砍下來。請同學(xué)們默讀課文3自然段，把你印象最深刻的句子劃下來再細(xì)細(xì)讀一讀，想一想，看從中能感受到什么。聽了你們朗讀，我好象聽到小山村在難過地哭泣。讓我們一起來讀。（課件播放狂風(fēng)、雨水、喊叫聲）同學(xué)們一邊聽音樂一邊自己小聲讀讀6自然段，然后告訴老師你讀了這些句子以后心情怎么樣？（2）齊讀這兩段?？墒蔷褪沁@么一個美麗的小山村在一個雨水奇多的八月里，永遠(yuǎn)的消失了。這是一個美麗的小山村，通過這些文字同學(xué)們看到了怎么樣的景色？（2）指導(dǎo)讀。你讀懂了什么，有什么地方讀不懂，請做上記號，再往下讀。教學(xué)過程一、以畫導(dǎo)入很早以前，有一個美麗的小山村，那里的人們幸福的生活著。教學(xué)準(zhǔn)備課前布置學(xué)生收集一些人類破壞環(huán)境帶來危害的資料，老師準(zhǔn)備多媒體課件及其他相關(guān)資料。：引導(dǎo)學(xué)生了解一個美麗的小山村被洪水卷去的原因，使學(xué)生懂得要合理地利用和保護(hù)大自然的資源。第一篇：《一個小山村的故事》教學(xué)設(shè)計(jì)《一個小山村的故事》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：學(xué)習(xí)生字新詞，理解重點(diǎn)詞語的意思并學(xué)會靈活運(yùn)用；能正確、流利、有感情地朗讀課文。：在學(xué)習(xí)課文的過程中培養(yǎng)學(xué)生的聽、說、讀、寫的能力。教學(xué)重難點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生了解小山村被洪水卷去的原因；懂得合理地利用和保護(hù)大自然的資源。教學(xué)時(shí)間1課時(shí)。想去那看看嗎？（課件出示畫面）看到這么美麗的小山村你想說點(diǎn)什么？在這個小山村里又發(fā)生了什么樣的故事呢？今天咱們就一起來學(xué)習(xí)這篇課文：一個小山村的故事二、以讀入境 。讀完后，同桌可以互相交流。這個小山村曾經(jīng)是美麗的，課文哪一自然段寫了小山村的美？（第一自然段）（1）聽課文配樂讀第一段。誰愿意也來試著讀這段（指名學(xué)生讀，其他學(xué)生聽后評）還有哪些同學(xué)也想讀這一段的一起讀（感悟小山村的美）（3）入情入境，再讀如果你就是當(dāng)時(shí)的居民，能允許我來采訪一下嗎？在這青山綠水，鳥語花香的小山村中，你會做些什么事情呢？（感悟小山村帶給人們的快樂）我們一起讀讀這些文字，把你對小上村的喜愛，把小山村帶給我們的快樂讀出來（齊讀）。（1）學(xué)生自由讀6自然段。是啊，我們都為這個小山村感到擔(dān)心、難過。（3）質(zhì)疑?？吹叫∩酱逵擅利愖兂筛辉?，最后變成一無所有，親愛的同學(xué)們，這個時(shí)候你最想問的是什么？（小山村為什么會變成這樣？小山村是如何變富裕的？），解疑。（生默讀課文）你找到了哪個句子？（1）誰家想蓋房，誰家想造犁，就拎起斧頭到山上去，把樹木一棵一棵砍倒，運(yùn)下來。（很多樹木被砍了）（2）樹木變成了一棟棟大大小小的房子，變成了各式各樣的工具，還有大量的樹木隨著煙窗冒出的濃煙，消失在天空了。（3）就這樣，山坡上出現(xiàn)了裸露的土地。無數(shù)的樹木被村民砍掉了，就連小樹苗也不放過，這種砍伐是多么可怕啊。指名說把樹木變成生活所需品，讓日子富起來的是誰？把樹木都砍掉，最終導(dǎo)致小山坡裸露，讓小山村消失的又是誰？（板書：人類）三、延伸擴(kuò)展。但如果這種砍伐是無節(jié)制的砍伐那么人類最終會受到大自然的懲罰，變得一無所有?？粗?、聽著這些，你除了難過、擔(dān)心，此時(shí)你的心情更多的是什么呢？ 這時(shí)候你最想對小山村的人們說的話是？總結(jié)：感謝你們，老師代表這美麗的小山村感謝你們！你們倒出了許許多多小山村的心聲，你們是它們的知己，是它們朋友！就讓我們把這篇課文齊讀一遍吧，告訴人們要合理利用大自然的資源，告訴所有的人都來愛護(hù)樹木，都來保護(hù)我們的生態(tài)環(huán)境。文字淺顯卻寓意深刻：保護(hù)環(huán)境、愛護(hù)綠色家園。學(xué)生分析：經(jīng)過第一學(xué)段的學(xué)習(xí)，已經(jīng)具備了一定的識字量，進(jìn)行了一定量的閱讀的學(xué)習(xí)與訓(xùn)練。教學(xué)要尊重學(xué)生自主選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容、學(xué)習(xí)伙伴、學(xué)習(xí)方式的權(quán)利；要充分發(fā)揮學(xué)生的積極性和主動性，讓學(xué)生通過自主學(xué)習(xí)，理解課文思想內(nèi)容，并在自學(xué)實(shí)踐中逐步提高理解能力。設(shè)計(jì)理念：本課設(shè)計(jì)中，我通過創(chuàng)設(shè)情境，引領(lǐng)學(xué)生自讀自悟；尊重學(xué)生獨(dú)特的感受、體驗(yàn)和理解，以讀代講，讀思結(jié)合；同時(shí)注重發(fā)展學(xué)生的思維，提高個性化表達(dá)的能力，以求達(dá)到人文性和工具性的和諧統(tǒng)一。教學(xué)目標(biāo)有感情地朗讀課文，理解課文的主要內(nèi)容，弄清美麗的小山村消失的原因。培養(yǎng)學(xué)生抓住重點(diǎn)詞句理解課文內(nèi)容的能力。教學(xué)重點(diǎn)：理解一個美麗的小山村最后什么都沒有了的原因。教學(xué)準(zhǔn)備：課件 教學(xué)過程：一、以畫導(dǎo)入，激活情感導(dǎo)語：看到山坡上郁郁蔥蔥的樹林，聆聽著清澈見底的小河婉轉(zhuǎn)的歌唱，同學(xué)們一定想到了昨天我們讀過的一篇課文，這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)27課《一個小山村的故事》。將學(xué)生帶到一個山清水秀，鳥語花香的小山村，通過直觀畫面，直接刺激學(xué)生的視覺思維。（課件：美麗的小山村）質(zhì)疑：這真是一個山清水秀，鳥語花香的美麗的小山村，可它最后卻什么都沒有了。設(shè)計(jì)意圖：這個環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，我以教材為依據(jù)，但又不拘泥于教材，把課文重組，力求通過強(qiáng)烈的對比，給學(xué)生造成巨大的視覺沖擊，感受小山村由美麗到毀滅的過程，給學(xué)生帶來那種震撼心靈的感覺。三、自主合作，探究原因默讀第二至四自然段，思考：這個美麗的小山村，最后什么都沒有了，是什么原因？并把使你感受最深的詞或句子分別用圓點(diǎn)和波浪線標(biāo)出。①“誰家想蓋房，誰家想造犁，就拎起斧頭到山上去，把樹木一棵一棵砍倒，運(yùn)下來。誰來模仿砍樹發(fā)出的聲音。②“就這樣，山坡上出現(xiàn)了裸露的土地。如果人們能聽到小樹的心聲該多好啊！假設(shè)人們能聽到，他們會停止砍樹嗎？從哪看出？ ③“一年年，一代代，山坡上的樹不斷減少，裸露的土地不斷擴(kuò)大......”這個省略號讓你感到什么？（課件：裸露的土地）④“樹木變成了一棟棟大大小小的房子，變成了各式各樣的工具，還有大量的樹木隨著煙窗冒出的濃煙，消失在天空了。像這樣不顧土地的惡劣變化，誰家想怎樣砍就怎樣砍，一年年，一代代，過度地、不合理地砍伐，不就是“亂砍濫伐”嗎？（板書：亂砍濫伐）質(zhì)疑：靠著這種亂砍濫伐，靠著鋒利的斧頭，村民的日子過得怎樣？從哪看出日子過得都還不錯？學(xué)習(xí)五、六自然段①指名讀五、六自然段；體會山洪的兇猛。終于在一個雨水奇多的八月，這座美麗的小山村永遠(yuǎn)消失了。（課件：山洪爆發(fā)聲）聽聽這風(fēng)聲，聽聽這雷聲，聽聽這雨聲，聽聽這山洪的咆哮，再看看這些僥幸逃離的人們，他們此時(shí)此刻會想些什么呢？此刻才清楚，才后悔，已經(jīng)晚了，美麗的家園已經(jīng)不存在了，（指黑板）什么都沒有了。）③你認(rèn)為作者這個自然段寫得怎么樣？此時(shí)作者的心情是怎樣的？④（課件：山洪爆發(fā)）山洪如猛獸一樣襲來，人們四處奔逃，災(zāi)難過后，人們痛哭流涕，房屋倒塌，死傷無數(shù)。設(shè)計(jì)意圖：讓讀成為語文課上最經(jīng)常、最直接的感悟方法是新課標(biāo)所極力倡導(dǎo)的。）四、深化認(rèn)識，拓展延伸在這故事的最后，請你再想一想，這個小山村從美麗到變得什么都沒有了，根本原因在哪里？（破壞環(huán)境）人類怎樣才能避免這一災(zāi)難的發(fā)生？