【正文】 來(lái)養(yǎng)活自己。1是呀，什么都沒(méi)有了，我們?cè)僖部床坏侥窃?jīng)美麗的小村莊（齊讀一段）是呀，什么都沒(méi)有了，（那各式各樣的家具，那大大小小的房子，那一個(gè)個(gè)鮮活的生命，那一個(gè)個(gè)溫馨和睦的家。一年年，一代代，山坡上的樹(shù)木不斷減少，裸露的土地不斷擴(kuò)大……我們一起看看這。我們?cè)僮x這兩句，把紅色的詞語(yǔ)讀得重一些。（2）樹(shù)木變成了一棟棟大大小小的房子，變成了各式各樣的家具，還有大量的樹(shù)木隨著煙囪冒出的濃煙，消失在天空中了。什么是“犁”？城里面的孩子肯定沒(méi)有見(jiàn)過(guò)，這是農(nóng)民用來(lái)耕地的一種工具。（生默讀課文）說(shuō)說(shuō)小山村為什么會(huì)永遠(yuǎn)地消失？（板書(shū)：過(guò)度砍伐）設(shè)計(jì)問(wèn)題：從哪個(gè)句子中知道村里人砍樹(shù)的？你找到了哪個(gè)句子？（生說(shuō)到哪個(gè)句子，用出示哪個(gè)句子）（1）誰(shuí)家想蓋房，誰(shuí)家想造犁，就拎起斧頭到山上去，把樹(shù)木一棵一棵砍下來(lái)。課文的6段寫(xiě)了小山村永遠(yuǎn)地消失，讓我們一起來(lái)讀。聽(tīng)了剛才同學(xué)們美美的朗讀，老師突然有個(gè)問(wèn)題想問(wèn)大家：作者在描寫(xiě)小山村的美時(shí)用了一個(gè)曾經(jīng)（板書(shū)：曾經(jīng)），曾經(jīng)是什么意思？這說(shuō)明了什么？ 2．那這個(gè)美麗的小山村現(xiàn)在是什么樣子？讓我們一起去看看。（配樂(lè)齊讀）,，不會(huì)的可以悄悄看書(shū)。說(shuō)話。（配樂(lè)讀師范讀）誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)第一段描寫(xiě)了哪些景物？（抽生口頭表達(dá)）抓住“郁郁蔥蔥，清澈見(jiàn)底，婉轉(zhuǎn)、自由自在”來(lái)感悟小山村的美（1）樹(shù)林（出示課件）樹(shù)林是什么樣的？這幾棵樹(shù)算是郁郁蔥蔥嗎?哪又怎樣才算是郁郁蔥蔥呢?這么郁郁蔥蔥的樹(shù)，我想那里的空氣肯定很——住在這里的村民肯定覺(jué)得很——（2）小河村邊的小河是什么樣子的？清澈見(jiàn)底是什么意思？喔，那說(shuō)明河水清澈得可以看見(jiàn)？還可看見(jiàn)什么？說(shuō)得棒極了！這么茂密的樹(shù)林，這么清澈的小河，難怪我們的鳥(niǎo)兒和小魚(yú)也闖進(jìn)來(lái)了，你看，它們又在干嘛呢？來(lái)，我們一起把我們找到的景物讀一讀。你看到了什么？有什么想說(shuō)的？這些美麗的景物就構(gòu)成了一個(gè)小山村，今天就讓我們來(lái)繼續(xù)學(xué)習(xí)——2一個(gè)小山村的故事（齊讀課題）二、背誦第一段 1課文中也用了一段文字來(lái)寫(xiě)小山村的美麗，請(qǐng)孩子們打開(kāi)課文，快速瀏覽課文，找到描寫(xiě)小山村美的段落。教學(xué)難點(diǎn)：懂得合理地利用和保護(hù)大自然的資源。4．培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)護(hù)家園、保護(hù)環(huán)境、為后人造福的憂患意識(shí)。2．引導(dǎo)學(xué)生了解一個(gè)美麗的小山村被洪水卷去的原因，使學(xué)生懂得要合理利用和保護(hù)大自然的資源。第一篇：一個(gè)小山村的故事1語(yǔ)文出版社三年級(jí)上冊(cè)27《一個(gè)小山村的故事》教案設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：1．指導(dǎo)學(xué)生朗讀課文。背誦第一自然段。3．在學(xué)習(xí)課文的過(guò)程中培養(yǎng)學(xué)生的聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)的能力。教學(xué)重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生了解小山村被洪水卷去的原因。教學(xué)過(guò)程：一、直接揭題同學(xué)們，上課之前老師給你們帶來(lái)一些圖片，我們一起去看看。哦，這么美麗的小山村就藏在第一自然段里，誰(shuí)愿意來(lái)讀讀這段？（指1生讀（其余的評(píng)價(jià)），指另一生讀，舉手的孩子齊讀）聽(tīng)了孩子們的朗讀，老師也忍不住想讀讀，這樣吧，（課件出示第一自然段）聽(tīng)老師讀第一段，孩子們邊聽(tīng)便找出這段話描寫(xiě)了哪些景物，并把它們?nèi)Τ鰜?lái)。（）樹(shù)林（）小河鳥(niǎo)兒（）歌唱魚(yú)兒（）游逛孩子們，除了郁郁蔥蔥的樹(shù)林，清澈見(jiàn)底的小河，婉轉(zhuǎn)歌唱的鳥(niǎo)兒，自由自在的魚(yú)兒，你覺(jué)得在這美麗的小山村里，你還會(huì)看到了什么？聽(tīng)到了什么？聞到了什么？ 練習(xí)用：我仿佛看到了（），聽(tīng)到了（），聞到了（）。哎呀，孩子們說(shuō)得真好，你們說(shuō)，這樣的小山村美嗎？那我們就配上音樂(lè)用喜歡的語(yǔ)氣來(lái)讀出小山村的美吧。（指板書(shū)）(同學(xué)們真聰明,這么快就背過(guò)第一自然段了)、6段。（課件出示小山村被洪水沖后圖片）孩子們，小山村現(xiàn)在成了什么樣了？是呀，小山村曾經(jīng)很美麗，然而，（板書(shū)：然而）現(xiàn)在卻變成了什么樣？洪水沖過(guò)以后留下了什么？（板書(shū)：什么都沒(méi)有了）孩子們，看到這樣的情景后你的心情怎么樣？我們都為這個(gè)小山村感到擔(dān)心、難過(guò)。（學(xué)生齊讀6自然段）質(zhì)疑：孩子們，學(xué)到這，看到小山村由美麗變成一無(wú)所有，這個(gè)時(shí)候你最想問(wèn)的是什么？（生自由發(fā)問(wèn)）（小山村為什么會(huì)變成這樣？）四．再讀課文，解疑為什么小山村會(huì)變成這樣？請(qǐng)大家快速默讀課文4自然段，找到問(wèn)題答案。就這樣，山坡上出現(xiàn)了裸露的土地。（課件出示圖片）耕地的時(shí)候，人扶著后面的犁把兒，把鐵片伸進(jìn)土里，前面用牛拉，所以犁字下面是一個(gè)牛字底。請(qǐng)孩子們?cè)僮x這兩個(gè)句子中，說(shuō)說(shuō)從這兩個(gè)句子中你感受到了什么？你從哪些詞語(yǔ)看出很多很多的樹(shù)木被砍？請(qǐng)?jiān)跁?shū)上把紅色的詞語(yǔ)下加點(diǎn)，并在旁邊做筆記：從這些詞體會(huì)到砍樹(shù)特別多。同學(xué)們，我們想想這些被砍下來(lái)的樹(shù)還會(huì)變成什么？人們?cè)趽碛辛朔孔?、各式各樣的家具之后他們停止砍?shù)了嗎？你是從哪里知道的？就這樣，山坡上出現(xiàn)了裸露的土地。（出示樹(shù)木被砍出現(xiàn)裸露的土地）一棵棵樹(shù)就這樣被砍倒了，然而土地卻這樣裸露著，裸露著……在這片裸露的土地上你們看到了什么？（一棵棵樹(shù)倒下；動(dòng)物越來(lái)越少；空氣越來(lái)越差；到處都光禿禿的……）這是多么令人遺憾啊，同學(xué)們一起來(lái)讀讀這句吧?。ǔ鍪荆阂荒昴辏淮┤欢?，村民的這種可怕的砍伐帶給他們的究竟是幸福還是災(zāi)難？是災(zāi)難，難怪最后一段作者會(huì)意味深長(zhǎng)地說(shuō)：（齊讀最后一段：什么都沒(méi)有了??）對(duì)于這句話，你是怎么理解的？（生談理解）生再讀最后一段。）五、拓展延伸讀了小山村的故事，我們的心情是沉重的，不過(guò)老師又有一個(gè)問(wèn)題產(chǎn)生了，有一句話叫：靠山吃山，靠水吃水。難道我們就真的不能砍樹(shù)了么？同桌交流：我們?cè)摬辉摽硺?shù)？應(yīng)該注意些什么？是呀，人類的生活離不開(kāi)木頭，我們只有做到合理利用資源，邊砍樹(shù)便栽樹(shù)才能