【正文】 ）能力為重把學前教育理論與保教實踐相結合，突出保教實踐能力；研究幼兒，遵循幼兒成長規(guī)律，提升保教工作專業(yè)化水平；堅持實踐、反思、再實踐、再反思，不斷提高專業(yè)能力。【育萃專家解析】（1）師德為先熱愛學前教育事業(yè)，具有職業(yè)理想，踐行社會主義核心價值體系，履行教師職業(yè)道德規(guī)范，依法執(zhí)教；關愛幼兒，尊重幼兒人格，富有愛心、責任心、耐心和細心；為人師表，教書育人，自尊自律，做幼兒健康成長的啟蒙者和引路人。（5）自主學習：自主學習是以幼兒作為學習的主體，通過幼兒獨立地分析、探索、實踐、質(zhì)疑、創(chuàng)造等方法來實現(xiàn)學習目標。（3）探索學習：探索學習是讓幼兒自己在環(huán)境中發(fā)現(xiàn)問題，獨立地解決問題，同時獲得知識?！居蛯＜医馕觥浚?）觀察學習：指的是幼兒通過觀察他人所表現(xiàn)的行為及其結果而發(fā)生的替代性學習。解析:教師發(fā)現(xiàn)幼兒存在問題行為時，需要進行反思并幫助幼兒改正問題行為。解析:幼兒園的課程是指教育者為促進兒童身心發(fā)展而設計并實施的一系列經(jīng)驗。解析:教師與幼兒的溝通除了言語外，還有非言語的形式，如身體接觸等。解析:保育員要提高班級管理效率應加強理論學習，提高自身素質(zhì)，而非一味地要求幼兒“聽話”和乖巧。解析:家庭是幼兒園重要的合作伙伴。幼兒園的教育內(nèi)容是全面的、啟蒙性的，可以相對劃分為健康、語言、社會、科學、藝術等五個領域?！居蛯＜医馕觥俊?。”【育萃專家解析】√。解析:維果斯基認為教學應著眼于學生的最近發(fā)展區(qū)，把潛在的發(fā)展水平變成現(xiàn)實的發(fā)展，并創(chuàng)造新的最近發(fā)展區(qū)。馬克思主義學前教育的核心內(nèi)容是兒童全面發(fā)展的理論?！居蛯＜医馕觥?。二、填空題【育萃專家解析】學校教育【育萃專家解析】認知；做事；生存【育萃專家解析】學習特點和認知規(guī)律【育萃專家解析】36周歲幼兒【育萃專家解析】身心和諧發(fā)展【育萃專家解析】身體、心理【育萃專家解析】支持者；引導者；合作者【育萃專家解析】解釋和說明【育萃專家解析】規(guī)則游戲【育萃專家解析】格羅斯三、判斷題【育萃專家解析】。1【育萃專家解析】B。1【育萃專家解析】A。1【育萃專家解析】D。1【育萃專家解析】B。1【育萃專家解析】B。【育萃專家解析】B?！居蛯＜医馕觥緿。解析：因為嬰幼兒胸廓的活動范圍會受到很大限制，而且呼吸輔助肌肉的發(fā)育又不完全，因此在嬰幼兒進行呼吸的時候肺部會向橫隔方向移動，呈現(xiàn)出腹式呼吸。但是隨著嬰幼兒年齡的增長，他們的肋骨會由原來的水平位置逐漸變得傾抖，且呼吸肌也會慢慢變得發(fā)達，同時胸廓的前后徑以及橫徑也會逐漸增大，直至孩子長到七歲之后大多數(shù)的呼吸的方式會改變?yōu)樾馗故胶粑?，但是也會有少?shù)女孩子要在九歲之后才能表現(xiàn)為胸腹式呼吸?！居蛯＜医馕觥緽。解析：象征期是一個過渡時期，發(fā)生于學前初期，在3歲左右。解析：（}36歲兒童學習與發(fā)展指南》中藝術領域表現(xiàn)與創(chuàng)造部分目標2具有初步的藝術表現(xiàn)與創(chuàng)造能力指出3～4歲的階段目標為：（1）能模仿學唱短小歌曲；（2）能跟隨熟悉的音樂做身體動作；（3）能用聲音、動作、姿態(tài)模擬自然界的事物和生活情境；（4）能用簡單的線條和色彩大體畫出自己想畫的人或事物。解析：熟練使用筷子和自己系鞋帶體現(xiàn)了動作發(fā)展，因此屬于健康領域的目標。解析：數(shù)學是思維的“體操”，可以鍛煉學生的思維能力，使其不斷發(fā)展。解析：在幼兒語言教育活動中，教師應盡量使用幼兒熟悉的語言而非術語或成人語，方便幼兒思考和理解。學校不得分設重點班和非重點班。參考答案一、單項選擇題【育萃專家解析】C。簡述影響幼兒心理健康的心理因素。如果是，要調(diào)整自己的行為，同時要嚴肅地告訴幼兒說謊是不對的。（）幼兒園的教學課程是指教育者為促進兒童身心發(fā)展而設計并實施的一系列經(jīng)驗。保育人員對班級加強管理應要求幼兒“聽話”和乖巧。（）幼兒園教育是我國學校教育和終身教育的奠基階段，其教育內(nèi)容是全面的、啟蒙的。（）維果斯基認為教育教學作用就在于創(chuàng)造“最近發(fā)展區(qū)”，教育應略超前于現(xiàn)有幼兒發(fā)展水平。三、判斷題在蒙臺梭利的感官訓練中，觸覺訓練最為重要。皮亞杰根據(jù)游戲與認知發(fā)展的關系，把游戲分為認知性游戲、象征性游戲、結構性游戲和_______。教師在教育過程中應成為幼兒學習活動的、。我國幼兒園的任務是“實現(xiàn)保育與教育相結合的原則，對幼兒實現(xiàn)德、智、體、美諸方面全面發(fā)展的教育，促進其。幼兒園教育活動內(nèi)容的組織應充分考慮幼兒的_____，各領域的內(nèi)容要有機 聯(lián)系，相互滲透。、什么東西會浮后，教師總結說:“重的東西會沉，輕的東西會浮”。 二、填空題我國學前教育是我國社會主義事業(yè)的組成部分，是我國基礎教育的重要組成部分，是我國 和終身教育的奠基階段。 1在幼兒教師的專業(yè)素質(zhì)中（）是首要的因素，它是幼兒教育 的基礎。 1在教育教學細節(jié)中做到尊重幼兒的個別差異應該（）。 B腦震蕩 學前教育的對象是接受義務教育之前的幼兒，其年齡一般在（）。 兒童所特有的熱能消耗是指其（）。 幼兒創(chuàng)作的圖畫形狀開始復雜化，形狀數(shù)量增加，并試圖將簡單形狀如三角形、方形等以一定的方式進行組織，具有一定的表現(xiàn)意義，說明其處于（）。不能代替幼兒去學習，盡量啟發(fā)幼兒自己去理解，便于幼兒思維成熟 ，使學習內(nèi)容具體可感（）是思維的“體操”。第一篇：2019年云南楚雄州學前教育特崗教師招聘刷題卷八（本站推薦）2019年云南楚雄州學前教育特崗教師招聘刷題卷八一、單項選擇題《中華人民共和國義務教育法》規(guī)定，縣級以上人民政府及其教育行政部門應當縮小學校之間辦學條件的差距，促進學校（）。 在語言教育活動中，教師在運用講解方式時的注意事項不包括（）。 能夠熟練使用筷子，會自己系鞋帶是哪一領域的目標?（） “能模仿學唱短小歌曲”這一目標適合的年齡班是（）。 嬰幼兒呼吸方式的特點是（）。 避免幼兒從高處往堅硬的地面跳，因為這樣做易發(fā)生（）?！?周歲 ～6周歲 ～4周歲 ～6周歲1重視兒童的感官教育，并設計了一套發(fā)展兒童感官的教學材料的幼兒教育家是（）。一樣要求，不能絕對化，不考慮動機與原因就進行處理1幼兒園教育活動目標的最低層次是（）。 1幼兒園課程內(nèi)容是由（）決定的。國際21世紀教育委員會在《教育財富蘊藏之中》這份報告中進一步闡明了與基礎教育的整個使命相適應的基本學習內(nèi)容:學會、學會、學會共同生活、學會。這種說法違背了學前教育一般原則中的。幼兒教育的主要對象是。兒童的發(fā)展包括 和 兩方面。講解法是指教師用兒童能夠理解的語言來_____某事某物的一種方法。德國心理學家_________主張游戲是對未來生活需要的活動的準備，是本能的練習或訓練。（）闡釋學前教育發(fā)展和社會經(jīng)濟、政治的相互關系是馬克思主義學前教育的核心內(nèi)容。（）幼兒園的教育活動，是教師以多種形式有目的、有計劃地引導幼兒生動、活潑、主動的教育過程。（）自然和社會是幼兒園重要的合作伙伴。教師與幼兒的溝通就是要求教師多用言語的形式表揚、指導幼兒學會傾聽。（）發(fā)現(xiàn)幼兒說謊時，要反思是否因自己對幼兒要求過高過嚴造成的。（）四、簡答題怎樣減少學前兒童的攻擊性行為?幼兒園學習的主要方式有哪些?并簡要說明。《幼兒園教師專業(yè)標準（試行）》中要求幼兒教師應具備哪些基本的教育理念?五、論述題幼兒類概念獲得的年齡發(fā)展過程。解析：《中華人民共和國義務教育法》第二十二條規(guī)定，縣級以上人民政府及其教育行政部門應當促進學校均衡發(fā)展，縮小學校之間辦學條件的差距，不得將學校分為重點學校和非重點學校?！居蛯＜医馕觥緾。【育萃專家解析】A?！居蛯＜医馕觥緾。【育萃專家解析】A。【育萃專家解析】B。幼兒開始產(chǎn)生表現(xiàn)的意圖，能用所掌握的極簡單的圖形和線條將事物的特征表現(xiàn)出來。解析：因為嬰幼兒胸廓的活動范圍會受到很大限制，而且呼吸輔助肌肉的發(fā)育又不完全，因此在嬰幼兒進行呼吸的時候肺部會向橫隔方向移動，呈現(xiàn)出腹式呼吸?！居蛯＜医馕觥緽。但是隨著嬰幼兒年齡的增長，他們的肋骨會由原來的水平位置逐漸變得傾抖，且呼吸肌也會慢慢變得發(fā)達，同時胸廓的前后徑以及橫徑也會逐漸增大，直至孩子長到七歲之后大多數(shù)的呼吸的方式會改變?yōu)樾馗故胶粑?，但是也會有少?shù)女孩子要在九歲之后才能表現(xiàn)為胸腹式呼吸。解析：幼兒的髓骨由骼骨、恥骨、坐骨依靠軟骨相連而成，還沒有形成一個整體，骨盆也尚未定型，所以要避免幼兒從高處向硬的地面上跳，特別是女孩子，以免傷著骨盆的骨頭，影響未來骨盆的發(fā)育和成年后的生育功能。解析:《幼兒園工作規(guī)程》第四條規(guī)定，“幼兒園適齡幼兒一般為3周歲至6周歲”。解析:選項中只有蒙臺梭利重視兒童的感官教育，并設計一套相應的教學材料。解析:在教育過程中，教育者在關注全體受教育對象的同時，還應重視兒童的個別差異，因人施教，有針對性地采取最有效、最合理的方式促進每個兒童的發(fā)展，辯證地看待幼兒的優(yōu)缺點，不能絕對化。解析:具體活動目標是幼兒園教育活動目標的最低層次。解析:觀察是教師了解幼兒最重要的途徑之一，所以觀察力是幼兒教師首要的素質(zhì)。解析:課程目標規(guī)定了課程內(nèi)容的范圍與要求，課程內(nèi)容是目標的體現(xiàn)與依托。解析:在蒙臺梭利的感官訓練中，觸覺訓練最為主要，因為蒙臺梭利相信幼兒常以觸覺替代視覺或聽覺。解析:馬克思主義的學前教育理論主要表現(xiàn)為以下方面:（1）提出了學前教育發(fā)展和社會經(jīng)濟、政治的相互關系；（2）提出了遺傳、環(huán)境和教育三種因素在兒童發(fā)展中的作用；（3）提出了關于兒童全面發(fā)展的理論。【育萃專家解析】√。維果斯基特別提出:“教學應當走在發(fā)展的前面。解析:幼兒園的教育活動可以視為這樣的教育過程，即幼兒教師以多種教育形式，有目的、有計劃地引導幼兒生動、活潑、主動地參與到教育活動。解析:《幼兒園教育指導綱要（試行）》指出，幼兒園教育是基礎教育的重要組成部分，是我國學校教育和終身教育的莫基階段。【育萃專家解析】?！居蛯＜医馕觥??！居蛯＜医馕觥??！居蛯＜医馕觥俊??！居蛯＜医馕觥?。四、簡答題【育萃專家解析】川減少環(huán)境中易產(chǎn)生攻擊行為的刺激；（2）給予榜樣示范；（3）滿足幼兒的心理需要，使幼兒在寬松的環(huán)境中成長。（2）操作學習：操作學習是教師指導幼兒動手操作，讓幼兒掌握知識，形成技能技巧和習慣的基本方法。（4）合作學習：設定一個目標，由多名幼兒共同完成的學習?！居蛯＜医馕觥浚?）需要；（2）動機；（3）自我意識；（4）情緒。（2）幼兒為本尊重幼兒權益，以幼兒為主體，充分調(diào)動和發(fā)揮幼兒的主動性；遵循幼兒身心發(fā)展特點和保教活動規(guī)律，提供適合的教育，保障幼兒快樂健康成長。（4）終身學習學習先進學前教育理論，了解國內(nèi)外學前教育改革與發(fā)展的經(jīng)驗和做法；優(yōu)化知識結構，提高文化素養(yǎng)；具有終身學習與持續(xù)發(fā)展的意識和能力，做終身學習的典范。分類能力的發(fā)展是邏輯思維發(fā)展的一個重要標志。4歲以下幼兒基本上不能分類；5～6歲是兒童處于由不會分類向開始發(fā)展初步分類能力的過渡時期；6歲以后兒童開始逐漸擺脫具體感知和情節(jié)性的束縛，能夠依物體的功用及其內(nèi)在聯(lián)系進行分類，說明他們的概括水平開始發(fā)展到一個新的階段。 幼兒個體差異主要表現(xiàn)為發(fā)展水平差異、能力傾向差異、學習方式差異和（）。這種動機是（）?！耙匀藶楸尽钡脑瓌t 《中小學幼兒園安全管理辦法》要求，省級教育行政部門向國務院教育行政部門書面報告上一學校安全工作和學生傷亡事