7、一個(gè)小村莊的故事第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)-展示頁(yè)
2024-10-28 22:57本頁(yè)面
【正文】 （3）保護(hù)益蟲(chóng)益鳥(niǎo)（4）同破壞環(huán)境的行為做斗爭(zhēng)（5）宣傳環(huán)保知識(shí)四、總結(jié)是啊，小村莊的消失可以重建，可是，我們?nèi)祟惞灿械募覉@——地球！卻只有一個(gè)，所以如果我們破壞了大自然，那我們最終還是會(huì)受到大自然的懲罰。記者：村長(zhǎng)您好！您能談?wù)勀丝痰男那閱?？村長(zhǎng)：我失去了家園，失去了親人，心情非常傷心。（6）總結(jié)：是啊，小村莊被這咆哮的洪水給卷走了，小村莊“什么都沒(méi)有了，沒(méi)有了郁郁蔥蔥的——，沒(méi)有了湛藍(lán)深遠(yuǎn)的——，沒(méi)有了清新甜潤(rùn)的——，房子——，工具——，家具——，一切都沒(méi)有了?！保ā斑€不錯(cuò)”是什么意思？）（3）大雨會(huì)喘氣嗎？作者為什么這么寫(xiě)？（4）一連下了五天五夜，你來(lái)想象一下五天五夜的雨會(huì)是一種怎樣的情景？ 教師朗讀課文，想象雨后情景。（1）指名朗讀第四自然段?！保?）你說(shuō)這些樹(shù)木變成一棟棟房子讓人們住，變成各式各樣的工具，應(yīng)有盡有的家具讓人們使用，還可以用來(lái)燒飯取暖，人們的生活不是很好，很幸福嗎？（2）一棵棵樹(shù)木都變成了房子、工具、家具、柴火，小村莊還會(huì)像早先那么美麗嗎？會(huì)有怎樣的變化？ 誰(shuí)再來(lái)讀讀這個(gè)句子，出示句子：人們砍伐樹(shù)木，他們雖然擁有了——（一棟棟房子），各式各樣的——（工具），應(yīng)有盡有的——（家具），還有大量的——（柴火），可是這短暫的幸福帶來(lái)的卻是不可挽回的災(zāi)難。）（4）村子里的人們用斧頭砍下樹(shù)木的結(jié)果是怎么樣的？（結(jié)合“裸”的字面意思理解樹(shù)木被砍就像給土地脫去衣服。突出人們沒(méi)有把砍樹(shù)當(dāng)成一回事，非常隨意?！保?）都有“誰(shuí)”？（村里所有的人家，誰(shuí)家需要誰(shuí)家就去砍，沒(méi)人管，這里指人們上山砍樹(shù)沒(méi)有任何的約束和限制。交流找到的句子句子1 “誰(shuí)家想蓋房，誰(shuí)家想造犁，就拎起斧頭到山上去，把樹(shù)木一棵一棵砍下來(lái)。此時(shí)此刻，你們的心情是怎么樣的？（二）到底是什么使小村莊發(fā)生了翻天覆地的變化？這個(gè)美麗的村莊之所以有這樣的結(jié)局，其中有個(gè)至關(guān)重要的工具起了毀滅性作用，你們知道是什么嗎？快速瀏覽課文。）引導(dǎo)質(zhì)疑:同學(xué)們,這個(gè)時(shí)候你最想問(wèn)的是什么? 過(guò)渡: 其實(shí),小村莊被沖毀的原因就藏在課文中，請(qǐng)同學(xué)們讀一讀2—4自然段。不等呼救，他們已告別了人世，告別了美好的未來(lái)。【課時(shí)安排】?jī)烧n時(shí)第二課時(shí)一、談話導(dǎo)入圖片展示（萬(wàn)馬奔騰般的洪水把僅剩下的幾棵樹(shù)連根拔掉。在學(xué)習(xí)課文的過(guò)程中培養(yǎng)學(xué)生的聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)的能力。第一篇：《一個(gè)小村莊的故事》第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)一個(gè)小村莊的故事駐市四小 焦亞玲【學(xué)習(xí)目標(biāo)】指導(dǎo)學(xué)生朗讀課文。引導(dǎo)學(xué)生了解一個(gè)美麗的小村莊被洪水卷去的原因，使學(xué)生懂得要合理地利用和保護(hù)大自然的資源。【教學(xué)重難點(diǎn)】理解村莊變化的原因；理解重點(diǎn)句子，并力圖體會(huì)其表達(dá)效果。當(dāng)人們聽(tīng)到可怕的響聲正準(zhǔn)備逃命時(shí)，洶涌奔騰的洪水已沖垮了他們的房屋，沖走了他們辛辛苦苦換來(lái)的一切。洪水過(guò)后，原本美麗而恬靜的小村莊已成為一片廢墟。二、探究小村莊變化的原因；學(xué)習(xí)第2——4自然段（一）這么美麗的小村莊，竟然是消失了，一無(wú)所有了。（板書(shū)：斧頭）（三）、那么斧頭到底給村民帶來(lái)了什么？又帶走了什么？請(qǐng)同學(xué)們默讀課文3自然段，找到了就用自己的方式做上記號(hào)。就這樣，山坡上出現(xiàn)了裸露的土地。）（2）理解“拎”和“拿”“帶”的不同。（3）村里人砍下的樹(shù)木有多少？（一棵一棵，表示數(shù)目不確定，非常多，突出了人們沒(méi)有將砍樹(shù)當(dāng)作一回事。）句子2（1）人們?cè)趽碛辛朔孔印⒐ぞ?、家具之后他們停止砍?shù)了嗎？你是從哪里知道的？出示句子：“一年年，一代代，山坡上的樹(shù)木不斷減少，裸露的土地不斷擴(kuò)大??（2）一棵棵樹(shù)木被砍走了，村民們用這些樹(shù)木做什么了？句子3 出示句子：“樹(shù)木變成了一棟棟房子，變成了各式各樣的工具，變成了應(yīng)有盡有的家具，還有大量的樹(shù)木隨著屋頂冒出的柴煙消失在天空中。（四）出示課文第四自然段。（2）“不管怎樣，家家戶戶靠著鋒利的斧頭，日子過(guò)得還都不錯(cuò)。（5）齊讀第四自然段?！保ㄐ〈迩f的樹(shù)木被砍光了，山坡上的土地缺失了樹(shù)木，就會(huì)變得非常松軟，所以一遇到大雨，就會(huì)抵擋不住暴雨的侵襲）三、課外延伸此時(shí)此刻，同學(xué)們心里一定非常難過(guò)，老師也非常悲傷，老師要告訴大家一個(gè)好消息，小村莊的村長(zhǎng)那幾天到縣里開(kāi)會(huì)去了，沒(méi)有被洪水沖走，還有一些年輕人在外地打工也幸免于難，同學(xué)們想見(jiàn)見(jiàn)他們嗎？找同學(xué)扮演村長(zhǎng)及村民，老師扮演記者。記者：這幾位村民代表，你們好！你們能談?wù)劥藭r(shí)的心情嗎？記者：你們有什么打算嗎？（圍繞過(guò)去犯了錯(cuò)，受到了懲罰，現(xiàn)在要重建家園談）學(xué)了這篇課文，看了這個(gè)節(jié)目，同學(xué)們有什么收獲？（板書(shū)：保護(hù)環(huán)境）只要保護(hù)環(huán)境，我們的家園才會(huì)美麗。讓我們攜起手來(lái)，保護(hù)我們的生態(tài)環(huán)境，使我們的生活更美好。2．領(lǐng)會(huì)愛(ài)護(hù)樹(shù)木、保護(hù)環(huán)境、維護(hù)生態(tài)平衡的道理。摘抄含義深刻的句子。【教學(xué)難點(diǎn)】難點(diǎn)是聯(lián)系生活實(shí)際理解本文所蘊(yùn)涵的深刻道理。那么現(xiàn)在這個(gè)小村莊還有沒(méi)有呢？引起人的思考。（1）課件出示畫(huà)面：突如其來(lái)的洪水毀掉了這個(gè)美麗的村莊，什么都沒(méi)有了。（3）說(shuō)說(shuō)破折號(hào)的作用。就這樣，山坡上出現(xiàn)了裸露的土地。一個(gè)“砍”字，高度概括了小村莊消失的根本原因。（1）這句運(yùn)用了什么手法？從中你讀懂了什么？（預(yù)設(shè)：連用了三個(gè)“變成”，是排比的手法，它非常強(qiáng)烈地體現(xiàn)了
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