【正文】 重從語氣、重音、停頓、心情幾方面進行引導(dǎo)）（三）、進行對比突破難點1．凡卡一邊寫著信，一邊想起了和爺爺一起在鄉(xiāng)下生活的情景。下面先請同學(xué)們聽聽凡卡寫給爺爺?shù)男牛◣煼蹲x，引導(dǎo)學(xué)生進入情境），想一想：凡卡在信中寫了哪些內(nèi)容？什么內(nèi)容給你留下的印象最深刻？（板書：學(xué)徒生活苦）2．課文哪一自然段集中體現(xiàn)了凡卡學(xué)徒生活的苦？（第8自然段）3．自由朗讀第8自然段，想一想：凡卡受了哪些苦？把感觸最深的詞句劃上記號，然后談體會。這節(jié)課我們繼續(xù)運用通過人物語言、動作、神態(tài)、聯(lián)想來了解人物內(nèi)心的方法學(xué)習(xí)寫信、寫信后這兩部分內(nèi)容。三、教學(xué)難點：體會插敘部分對表達中心思想的作用。二、教學(xué)重點1．學(xué)習(xí)了解人物內(nèi)心活動的方法。3．學(xué)習(xí)本課生字詞。凡卡不能過上幸福生活，為什么最后還要一個美好的夢結(jié)尾？這樣寫有什么好處？（板書：暗示）第二篇：凡卡教案心愿凡卡一、教學(xué)目標：1．引導(dǎo)學(xué)生深入理解課文，了解沙皇統(tǒng)治下窮苦孩子的悲慘命運，激發(fā)學(xué)生憎恨不合理的社會制度，珍惜今天幸福生活的思想感情。（2）結(jié)尾“夢”的暗示?？墒?，凡卡的愿望能實現(xiàn)嗎？自由朗讀凡卡寫信封的那四個自然段，再跟同桌討論討論。三、討論故事結(jié)局，感受凡卡悲慘命運。（板書：守夜、鄉(xiāng)村美景、砍圣誕樹快樂）再讀“回憶”，感悟?qū)懛ǎ海?）為什么在寫信過程中要插入凡卡回憶的鄉(xiāng)下生活？（與第15自然段對比閱讀）（2）討論交流。二、品讀回憶內(nèi)容，體悟凡卡悲慘生活。（莫斯科是富人的天堂，窮人的地獄。質(zhì)疑：關(guān)于凡卡的信，同學(xué)們還有什么問題嗎？（相機說明第112自然段引號的用法。②指導(dǎo)朗讀信中凡卡乞求爺爺帶他離開的三段話。所以，凡卡才說“我的生活沒有指望了，連狗都不如！”所以，凡卡才寫信乞求爺爺趕快帶他離開，逃離這種非人的生活。師：凡卡不僅挨打還要挨餓，還不能好好睡覺！他的生活沒有指望了，讓我們再來一起感受凡卡的非人生活。師：什么是“過道” ？過道是用來干什么的？（這里會有睡覺的床嗎？會有暖和的被褥嗎？）在炎炎酷暑里，到處是嗜血的蚊蟲，凡卡只能在哪兒睡？秋天到了，瑟瑟的秋風(fēng)吹來，凡卡還在哪兒睡？凜冽的寒冬里，老板縮在暖和的被窩里，而凡卡仍然在哪兒睡？難怪凡卡要說————“我的生活沒有指望了，連狗都不如！”（4）（出示）孤獨伙計們捉弄我，他們打發(fā)我上酒店去打酒。早晨吃一點兒面包，午飯是稀粥，晚上又是一點兒面包；至于菜啦，茶啦，只有老板自己才大吃大喝。這個禮拜，老板娘叫我收拾一條青魚，我從尾巴上弄起，她就撈起那條青魚，拿魚嘴直戳我的臉。課件出示（1）（出示）挨打的句子昨天晚上我挨了一頓毒打，因為我給他們的小崽子搖搖籃的時候，不知不覺睡著了。（我的生活沒有指望了，連狗都不如！）“指望”什么意思？想象一下，爺爺把凡卡送到城里當學(xué)徒，原本有什么指望？（學(xué)生發(fā)揮想象）是啊，凡卡帶著美好的愿望來到城里，可是現(xiàn)在不僅生活變得沒有指望，而且連狗都不如，什么原因呢？輕聲讀第15自然段，用心想一想，凡卡從哪幾個方面訴說生活沒有指望了，連狗都不如。）（4）是分幾部分來寫的？準備寫信（12）寫信（319）寄信（2021）三、品讀感悟，重點認知課文的哪幾個自然段是寫凡卡信的內(nèi)容的（）。（2）讀準人名，并明確人物的身份。檢查預(yù)習(xí)情況。文中出現(xiàn)的人名多讀幾遍。教學(xué)過程：一、啟情導(dǎo)入，交代任務(wù)1．這節(jié)課我們學(xué)習(xí)1《凡卡》，齊讀課題。學(xué)習(xí)難點：作者的敘述、信的內(nèi)容和凡卡的回憶交叉在一起，同時交替使用了第一人稱和第三人稱。3．揣摩課文的表達方法，體會敘述、信、回憶穿插來寫、苦樂對比的表達效果。2．有感情地朗讀課文。第一篇：凡卡教案語文第12冊《凡卡》一課教學(xué)設(shè)計學(xué)習(xí)目標：1．學(xué)會14個生字。能正確讀寫“生銹、揉皺”等詞語。整體把握主要內(nèi)容，了解凡卡悲慘的學(xué)徒生活，體會他極度痛苦的心情。學(xué)習(xí)重點：理解凡卡寫信的內(nèi)容，了解凡卡的苦難生活，通過凡卡的神態(tài)、動作、聯(lián)想，了解凡卡的內(nèi)心世界。這種復(fù)雜的穿插和變化人稱的寫法是學(xué)習(xí)上的難點。課件出示：介紹契訶夫和歷史背景二、初讀課文，整體感知快速讀課文，讀準字音，讀通句子。小組交流預(yù)習(xí)情況。（1）指名讀生字新詞，要讀準字音。（3）課文主要寫了一件什么事？（課文主要寫了凡卡寫信給他的爺爺，告訴爺爺他在莫斯科鞋匠家里當學(xué)徒的生活很痛苦，想讓爺爺接他回去。把信的內(nèi)容連起來快速默讀，用文中一句話概括凡卡過著怎樣的學(xué)徒生活。4．結(jié)合詞句，匯報交流。老板揪著我的頭發(fā)，把我拖到院子里，拿皮帶揍了我一頓。師：正因為這樣，凡卡說——“我的生活沒有指望了，連狗都不如！”（2）（出示）挨餓吃的呢，簡直沒有。師：凡卡一天吃的東西還沒有我們一頓吃得多，這怎么活得下去啊，所以凡卡說：——“我的生活沒有指望了，連狗都不如！”（3）（出示）睡不好覺他們叫我睡在過道里，他們的小崽子一哭，我就別想睡覺，只好搖那個搖籃。師：伙計們和凡卡一樣也是窮人，可就連窮人也欺負這個弱小的孩子，從中可以看到凡卡的生活多么孤獨。a、圣誕節(jié)前夜，凡卡強忍淚水向爺爺訴說著渾身傷痛的來由：b、圣誕節(jié)前夜，傷口再痛，伙計們也不會來安慰他，因為：c、圣誕節(jié)前夜，凡卡的肚子餓得咕咕直叫，他有氣無力地訴說：d、圣誕節(jié)前夜，凡卡揉了揉惺忪的睡眼，疲憊地寫道：（5）可憐的凡卡，難道僅僅只受到了這些虐待嗎？他還可能會有怎樣的遭遇？（學(xué)生發(fā)揮想象）小結(jié)：凡卡在老板家里忍受著非人的折磨，吃不飽睡不好，還要挨打。①他是怎樣乞求爺爺?shù)哪?？找出凡卡乞求爺爺帶他離開的段落和句子，有感情地讀一讀。讀出他內(nèi)心的痛苦和絕望。）請同學(xué)們快速瀏覽第11自然段，說說你的發(fā)現(xiàn)。）凡卡小小年紀就受盡了苦難，那么他的命運將會怎樣呢？下節(jié)課繼續(xù)學(xué)習(xí)。（1）凡卡在寫信過程中除了訴說悲慘的學(xué)徒生活，還回憶了哪些往事？凡卡的心情是怎樣的？（2）交流反饋，感受凡卡和爺爺在一起時的自由和快樂。理解對比、反襯的寫法。凡卡對爺爺充滿了熱切的期望，盼望爺爺早點接他離開這里。交流討論，明確：（1）因為凡卡在信封上沒有寫明具體地址，爺爺肯定收不到凡卡的信，肯定不會來接他。（3）如果寫清楚了地址，凡卡的生活就會改變嗎？體會結(jié)尾“夢”的的含義，了解暗示的表達方法的運用。2．學(xué)習(xí)通過人物的語言、動作、神態(tài)、聯(lián)想來了解人物內(nèi)心活動的方法。4．有感情的朗讀課文。2．體會凡卡的悲慘遭遇并受到思想教育。四、教學(xué)過程（一.）導(dǎo)入新課明確任務(wù)上節(jié)課同學(xué)們初步自學(xué)了這篇課文，按寫信前、寫信、寫信后的順序理清了文章的層次，并從凡卡寫信前的動作、神態(tài)中體會出他當時的心情是十分害怕的。（二）.情境導(dǎo)讀直奔重點1．通過前面的學(xué)習(xí)，我們已經(jīng)了解到寫信