部編人教版教案四個太陽-展示頁
2024-10-28 22:14本頁面
【正文】 水成冰的場景，這樣能幫助學生更好地體會到“火紅的太陽”能給冬天的世界帶來了溫暖。師出示果園大豐收的圖片和秋天的景色圖，引導學生體會秋天是成熟的季節(jié)，金黃的稻子、黃澄澄的梨子，還有滿地金黃的落葉，“金黃色”代表著豐收，所以小作者畫了金黃色的太陽送給秋天。接下來，請同學們自己學習第4自然段，相信你們一定知道小朋友為什么要畫不同顏色的太陽！生自主學習，輕聲朗讀課文，師深入到學生中間，了解學習情況，給予適當指導。重點是第二句中“高山、田野、街道、校園”四個詞語之間要有恰當?shù)耐ｎD，強調“到處”一詞，以表達清涼的范圍很大。③ 引導學生從“高山、田野、街道、校園”這些詞語中體會綠色覆蓋范圍之廣，抓住“到 處”一詞讓學生想象還有哪些地方是一片清涼的。② 體會綠色的含義，濃綠的樹蔭帶給大自然和人們以清涼的感覺。（2）師質疑：為什么要送給夏天一個綠色的太陽呢？ 引導學生讀課文，從課文中尋找答案。（1）指名生朗讀第1自然段。指名生分自然段朗讀課文，說說課文主要寫了什么內容：一位小朋友畫了四個不同顏色 的太陽，分別送給了春、夏、秋、冬。理解并積累文中描寫顏色和感覺的詞語。理解課文內容，知道小作者為什么要為每個季節(jié)畫不同顏色的太陽?！窘虒W難點】： 理解“我”為什么要為每個季節(jié)畫不同顏色的太陽。積累有關描寫顏色和感覺的詞語，提高用詞的準確性。第一篇：部編人教版教案《四個太陽》四個太陽一年級下冊【教學目標】：認識“太、陽、道、送、忙、嘗、香、甜、溫、暖、該、顏、因”13個生字，能正確美 觀地書寫“太、陽、片、金、秋、因、為”7個生字，認識三個偏旁和一個新筆畫橫折彎鉤。理解課文內容，知道“我”為什么要為每個季節(jié)畫不同顏色的太陽，體會小作者對大自 然的熱愛之情?！窘虒W重點】： 識字寫字，有感情地朗讀課文?！窘虒W準備】： 教學課件 【教學時數(shù)】：兩課時 【教學過程】：第二課時 課時目標正確、流利、有感情地朗讀課文。能正確美觀地書寫“因、為”兩個漢字。教學過程一、復習舊知，談話導入出示詞語卡片，指名讀，開火車讀。師談話導入：小朋友為什么要畫不同顏色的太陽送給四季呢？這里面究竟藏著什么秘 密？這節(jié)課我們就一起去認識這四個太陽吧！二、理解課文內容，感受四季特點，體會“我”的愛心學習第1自然段。交流第1自然段的主要內容：“我”畫了一個綠色的太陽送 給夏天。（3）指名生交流，根據(jù)生的交流情況，師適當引導，重點如下：① 感受夏天的炎熱：鼓勵學生結合生活經驗說說夏天帶給人們的炎熱感覺，師相機出示夏天烈日當空、驕陽似火的圖片。相機出示綠樹成蔭、綠 意蔥蘢的圖片。（4）指導學生有感情地朗讀。師過渡：剛才在老師的幫助下，小朋友們認真學習了第一自然段，明白綠色的太陽可以讓世界變得清涼。指名交流匯報，師適當指導（1）第2自然段：引導學生想象果園成熟的景象。在交流的過程中教師適當指導朗讀，重點是第三句“金黃的落葉……水果的香甜”這個長句子的朗讀，要注意合適的句意停頓。（3）第4自然段：抓住“因為春天是個多彩的季節(jié)”這句話，引導學生想象春天大自然呢五顏六色的美麗畫面。指導朗讀：讀好“春天，春天的太陽該畫什么顏色呢”這個問句，“哦”字要注意讀出恍然大悟的味道?？偨Y全文，體會情感。（2）師出示填空題，生結合課文內容，練習用“因為……所以……”說話： 例：因為綠色可以帶給人們清涼，所以“我”為夏天畫了一個綠色的太陽。因為……所以“我”為冬天畫了一個紅紅的太陽。（3）指名生交流（4）體會情感： ① 師過渡：文中的小作者畫了四個不同顏色的太陽送給春、夏、秋、冬，希望這些太陽能 給我們生活的世界帶來清涼、豐收、溫暖和美麗。對于學生的交流，師要給予充分的肯定和鼓勵，珍視他們的獨特想法。三、積累相關詞語，適當拓展練習出示課后第2題，生自主練讀詞語，讀準讀熟。教師鼓勵學生拓展這三類詞語，在每一行后面再寫兩個。四、生字書寫出示本課剩下的生字：因、為。師范寫指導：“因”是全包圍結構，書寫時要先外后內再封口，里面的“大”字捺畫要 變成點畫；“為”的筆順是：點、撇、橫折鉤、點。生自主描紅、練習。五、課堂小結同學們，這節(jié)課我們認識了一位小畫家，他用手中的彩筆，畫了四個不同顏色的太陽送給了春、夏、秋、冬，讓我們的生活變得更加美好?！?板書設計】：四個太陽 綠色 金黃 紅紅 彩色夏天 秋天 冬天 春天第二篇：一年級下冊語文教案 ４四個太陽 人教部編版４ 四個太陽認識個生字，會寫個生字。熟練書寫生字，讀準字音，認清字形，理解字義。感悟作者通過畫太陽要表達的心愿。突破方法 學生先在初讀課文中，自主識字，然后教師再教讀，并示范書寫。突破方法 教師分析課文，引導學生聯(lián)系生活實際獲得感悟。學法 讀思法、觀察學習法。課時安排建議課時。教學過程一、課前導語板書課題：四個太陽學生齊讀課題。，指導學生認讀生字。其余學生和教師糾正錯音。（3）教師打亂順序讓學生認讀生字、新詞。
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