【正文】 以情為基礎(chǔ)，以讀的訓(xùn)練為主線，讓學(xué)生自主發(fā)展，主動探究，增強合作意識?！端膫€太陽》教案 篇1教材簡析：這篇課文的作者憑著豐富的想象力和獨特的創(chuàng)造力，畫出了四個不同顏色的太陽，從課文中我們體會到作者善良的心地和美好的心愿。（齊讀課文機動）第三篇：《四個太陽》教案【精選】《四個太陽》教案三篇在教學(xué)工作者開展教學(xué)活動前，很有必要精心設(shè)計一份教案，借助教案可以有效提升自己的教學(xué)能力。(注意指導(dǎo)最后關(guān)門)六、小結(jié)。果園里的果子，因為有了陽光的照射，變得更加香甜?？粗@滿園的果子，你最想干什么呢？ 預(yù)設(shè)：真想馬上嘗一嘗這些果子呀！好想吃我最喜歡的蘋果呀！?1別急，你看秋姑娘已經(jīng)邀請咱們一起去嘗果子啦！1嘗到了香甜的果實，你想對秋姑娘說什么呢？（謝謝你，秋姑娘，讓我們嘗到了這么可口的果子??）1那誰能用朗讀來感謝一下秋姑娘呢？指名讀(你讀得真好，秋姑娘聽到啦！)再指名讀（讀得越來越棒了，秋姑娘聽到了你們感謝她的話了，說明年還會結(jié)出更香甜的果子送給大家品嘗呢！）。（出示、范讀）誰也想試一試的？自己再讀讀。書中的小朋友也畫了一個太陽。綠綠的太陽照射在大地的各個角落，就連字寶寶也變綠了，咱們一起把清涼送給大家吧?。R讀）夏天，綠綠的太陽給我們送來了一片清涼。真涼呀！我感受到了清涼。你真是個善良的孩子。我看到一個紅紅的太陽。大家都把課文讀得那么棒，陳老師要獎勵大家一幅圖，你看到了什么？又聽到了什么？預(yù)設(shè)：我聽到了知了在使勁地叫。謝謝你們。你真會分工。你們想請幾個小朋友來讀讀課文？生：四位。讓我們一起再來和生字寶寶打個招呼，找個朋友好嗎？（組詞讀）三、再讀課文。把身子坐正，拿好書認真開始讀吧!課文中出現(xiàn)了很多生字寶寶，這些生字寶寶很喜歡交朋友，看看，咱們都認識嗎？（出示帶生字及拼音的詞語）請小朋友大聲地和這些詞語寶寶打個招呼吧！哪個小老師想教大家讀讀了？（指名分行讀詞語）（某老師教大家讀得真好；某老師的聲音真響亮??）咱們男孩子女孩子合作讀怎么樣？（看來不相上下，陳老師這個裁判也難定奪，打平手，男女各得一個笑臉吧！生字寶寶的朋友回家了，就剩下它們自個兒了，你們還認識它們嗎？自己和它們打個招呼吧！那你們是怎么記住它們的呢？生交流識字方法：加一加的方法：掛、伙、伴、凍、季 還有哪些字也可以用這個方法來記住呢？ 換一換的方法：該編字謎的方法：甜如果你先說字謎，不要說出答案，讓大家來猜一猜，會更好。課文中有個小朋友也很喜歡太陽，他還喜歡畫太陽，他呀，一口氣畫了（板書課題：四個太陽）誰能把課題讀讀？生：（指名學(xué)生讀）（讀得真美，真響亮呀）師：學(xué)著他們倆，我們一起把課題讀讀吧！生：（齊讀課題）二、初讀課文，認識生字。（學(xué)生邊聽歌邊打著拍子跟唱。一、歌曲引入。、流利、有感情地朗讀課文。力求貼近生活，貼近兒童的實際，以學(xué)生的主體活動作為教學(xué)活動的中心，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣為前提，充分激發(fā)學(xué)生的主動思維，鼓勵創(chuàng)新思維，培養(yǎng)學(xué)生的想象能力和說話能力。五、說設(shè)計理念以上是我對《四個太陽》一課所作的教學(xué)設(shè)計。B、把這篇課文背給家長聽一聽，可以加上動作。課外閱讀《太陽是大家的》布置作業(yè)。五、總結(jié)回顧，課外延伸1．師總結(jié)：我發(fā)現(xiàn)小朋友心中的太陽真是豐富多彩。1．老師展示自己的心愿，想要畫的太陽。畫彩色的太陽的心愿，是為了讓美麗的春天變得更加──多彩。畫金黃的太陽的心愿是為了快點讓人們嘗到──成熟的香甜的果子。（播放課件）看到這么美的畫面，你想到了哪些描寫春天的好詞呢？（學(xué)生自由發(fā)言）③指導(dǎo)朗讀：師生合作讀書。①學(xué)生匯報展示。通過讀把“溫暖”的感覺送給大家。（板書“溫暖”）⑥指導(dǎo)朗讀：先指名讀，然后教師范讀。⑤理解“溫暖”：師：就在你的小手和小臉都凍僵了的時候，升起一輪紅紅的太陽（播放課件），這時你又有什么感覺？（學(xué)生自由發(fā)言）。②讓學(xué)生談我們北方過冬天的感覺。u紅太陽。（板書“清涼”）u金黃的太陽。②課件展示，指導(dǎo)朗讀。u綠太陽。（師提要求：可以一個人美美地讀一讀，也可以和同桌一起讀一讀，說一說，注意要一邊學(xué)一邊思考，這個小朋友為什么要畫這個太陽，他的心愿是什么？）2．學(xué)生自主學(xué)習(xí)。讀一讀想一想，文中的小作者畫了四個什么樣的太陽，送給了哪個季節(jié)？三、細讀感悟，體會想象美。檢查生字詞。二、初讀課文，整體感知，認讀生字自由讀課文，爭取讀準字音，把語句讀通順讀流利。2．師：歌中都唱了些什么呀？（學(xué)生自由說）。（三）教學(xué)準備：課件、《種太陽》的歌曲。感悟作者通過畫太陽要表達的心愿是什么？（二）教學(xué)重點、難點： 識字、寫字，正確流利地朗讀。正確、流利、有感情地朗讀課文。四、說教學(xué)過程（見教案）（一）教學(xué)目標：認識“掛、街”等13個生字。說學(xué)法與教法相適應(yīng)，以學(xué)生為主體，充分發(fā)揮學(xué)生的主動性，調(diào)動學(xué)生的多種感官參與學(xué)習(xí)活動，讓學(xué)生在教師的引導(dǎo)下，通過朗讀、感悟相結(jié)合學(xué)習(xí)法。以讀代講法：“讀”是理解課文，體會作者思想感情的有效手段。三、說教學(xué)方法說教法情境教學(xué)法：利用圖片，創(chuàng)設(shè)課文情境、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)?！缎W(xué)語文教學(xué)法原理》告訴我們，語文教學(xué)中的閱讀，是關(guān)系到培養(yǎng)讀寫能力和發(fā)展智力的一種發(fā)展性閱讀。學(xué)生用喜歡的方式讀課文，在集體精讀、賞讀中積累語匯，獲得言語美感。二、說教學(xué)目標一年級學(xué)生具有好奇、愛探索、易感染的心理特點，他們的思維方式以直觀、形象為主，但同時又存在理解能力較弱、注意力持久性差等特點。表達了作者善良的心地和美好的心愿?！端膫€太陽》這一課正是一篇有景、有情的好課文。第一篇：《四個太陽》《四個太陽》承德市圍場縣逸夫小學(xué)李國俠一、說教材《新課程標準》提出:實踐和閱讀是學(xué)生的個性化行為，教師不能以分析來代替學(xué)生的閱讀實踐。應(yīng)讓學(xué)生在積極的思維中，加深理解和體驗，受到情感熏陶。它憑借著豐富的想象力和獨特的創(chuàng)造力，在四個不同的季節(jié)里畫出了四個不同的太陽。文章語言簡潔、生動、優(yōu)美，充滿了兒童情趣，更對學(xué)生在進行感知語言、理解語言、運用語言上起到了訓(xùn)練作用。結(jié)合本單元課文訓(xùn)練的意圖以及學(xué)生的實際，確定了以下教學(xué)目標：認識“掛”“街”等13個生字，會寫“園”“因”等6個字；能正確流利有感情的朗讀課文，背誦課文。感悟作者通過畫太陽要表達的心愿是什么。因此本文的教學(xué)重點是正確流利有感情的朗讀課文。讓學(xué)生在優(yōu)美的音樂、美麗的畫面的引領(lǐng)下，進入課文所描繪的意境，激發(fā)他們學(xué)習(xí)的興趣、朗讀的欲望。通過不同形式，不同要求的讀，引導(dǎo)學(xué)生感受課文的語言美和意境美。最大限度地發(fā)揮學(xué)生的主動性、發(fā)展性和創(chuàng)造性。會寫“園、因”等6個字。背誦課文。感悟作者所表達的心愿。（四）教學(xué)過程：一、聽歌激趣，引入課文 1．播放歌曲《種太陽》。剛才這位愛唱歌的小朋友用種太陽的方式表達自己的美好心愿，課文中這個愛畫畫的小朋友他畫了四個什么樣的太陽？又藏著什么樣的美好心愿呢？今天我們學(xué)習(xí)第18課。把你圈出的生字讀一讀。檢查讀課文，讀后評價。請同學(xué)們選擇自己最喜歡的太陽，在文中找到那一自然段，用自己喜歡的方式學(xué)一學(xué)。（選擇一個自己喜歡的太陽，自主合作學(xué)習(xí)）（以下的內(nèi)容根據(jù)學(xué)生展示的先后順序進行交流，引導(dǎo)學(xué)生感悟）。①學(xué)生匯報展示。通過男女生對比讀、齊讀等方式來感受綠太陽帶來的清涼。①哪個小朋友喜歡金黃的太陽？為什么喜歡它？（板書“成熟”，展示秋天果子成熟的課件，喚起想像，激發(fā)情感）②請一名小朋友有禮貌地邀請全班同學(xué)一起來美讀這一段，讀出對秋天的喜愛之情。①學(xué)生匯報展示。（學(xué)生自由發(fā)言）③理解“凍僵”：師引導(dǎo)學(xué)生從文中找出“凍僵”一詞，結(jié)合親身體會進行感悟理解。師引出這種感覺就叫做“溫暖”。學(xué)生模仿表演讀。u彩色的太陽。②師問：想象一下你的眼前出現(xiàn)了一幅怎樣的春天的畫面（學(xué)生自由發(fā)言）。小結(jié)：通過剛才的學(xué)習(xí)，我們體會到了課文中的小朋友：畫綠太陽的心愿是為了在炎熱的夏天給大家?guī)恚ò鍟┅ぉで鍥觥．嫾t太陽的心愿，是為了在寒冷的冬天給大家?guī)愆ぉ?溫暖。四、拓展思維。學(xué)生自由發(fā)言：我要畫一個什么樣太陽，送給誰，我的心愿是什么？ 3．全班學(xué)生自由交流。通過你們的發(fā)言我感受到了你們都是有愛心的好孩子，老師衷心的祝愿所有的小朋友的心愿都能實現(xiàn)，到那個時候我們的世界會變得更加溫暖更加明亮。A．制作一張心愿卡：畫一畫你心中的太陽，寫上你的心愿，讀給父母聽一聽。C、推薦閱讀《后羿射日》。在整個教學(xué)設(shè)計中，我始終以“發(fā)展與創(chuàng)新”教育理論為指導(dǎo)思想，圍繞我們組的主題研修“培養(yǎng)低年級孩子的有感情朗讀”展開教學(xué)。第二篇：四個太陽教案18四個太陽嘉善縣第二實驗小學(xué)陳葉教學(xué)目標：“掛、街”等13個生字，會寫“園、因”兩個生字。，體會作者想像之美。出示多媒體課件：歌曲《種太陽》。）你們都聽得入迷了呢！歌曲中的小朋友有一個美麗的愿望，希望能播種太陽，讓世界每個角落都變得溫暖又明亮。這個小朋友為什么要畫四個太陽呢？想不想去讀讀課文？那第一次讀課文應(yīng)該怎么讀呢？預(yù)設(shè)：讀流利；有感情；看準拼音認真讀讀；碰到生字可以多讀幾遍，并且想想記住它們的辦法。還有沒有猜字謎記生字的？相信你們都有很多好辦法記住生字，把你的好辦法說給你的同桌聽一聽，一起分享一下。生字寶寶都認識了，相信課文一定能讀得更棒了。（你為什么想請四位？）因為課文有四個自然段。那你想請那四位小朋友來讀呢？要讀課文了，對他們有什么建議？生：有感情；（有點難度）不能讀錯字（能行嗎？好，開始吧?。┐蠹姨岬慕ㄗh你們都努力去做了，而且都做得好。四、品讀課文。我看到一個小男孩滿頭大汗。如果你生活在這么熱的天氣里，你有什么愿望呢？預(yù)設(shè)：我想畫一個綠綠的太陽，想讓到處都一片清涼。書中的小朋友的愿望和你的一樣呀！誰想讀讀？指名讀（第二名）你再試一試。你們看，綠綠的太陽照在高山上，高山上（一片清涼）；綠綠的太陽照射在田野上，田野上（一片清涼）；綠綠的太陽照射在街道上，街道（一片清涼）；綠綠的太陽還照射在我們的校園里，校園（一片清涼），真是到處一片清涼。秋天到了，你們想畫個什么顏色的太陽呢？指名說（黃黃的、金黃的、金色的太陽）為什么呢？你真會觀察。自由讀讀課文吧！這段課文中有一個句子特別難讀。秋天到了公園里的果子都熟了（看圖片）。1秋姑娘要走了，讓我們一起再來謝謝秋姑娘吧?。R讀）五、寫字指導(dǎo)。今天我們就來學(xué)寫兩個字（出示）園因組詞，找朋友（公園、花園、果園、園林、園丁；因為、前因后果）觀察，有什么相同之處？（方框）范寫在大黑板上。金色的秋姑娘離開了，冬天將要來到，在寒冷的冬天里，課文中的小朋友又會有什么美好的愿望呢？我們下節(jié)課繼續(xù)學(xué)習(xí)。教案應(yīng)該怎么寫呢？下面是小編為大家整理的《四個太陽》教案3篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。本篇課文，語言優(yōu)美，讀起來讓人感到親切，適合背誦。采用多種手段感受閱讀的興趣，力求使每位學(xué)生都喜歡讀書，能主動地讀書，讓讀書成為生活中不可缺少的一部分。會寫園、團等6個字。感悟作者通過畫太陽要表達什么心愿。師：你們知道太陽是什么顏色的嗎？（生答）師：有一個小朋友，他畫了綠綠的太陽、紅紅的太陽、金黃色的太陽，還有一個彩色的太陽。（板書課題：四個太陽，并讀題）這是為什么呢？大家認真讀了課文，就會明白了。]二、嘗試學(xué)習(xí)，整體感知師（出示四季的圖片）讓學(xué)生說出每個季節(jié)的主要特點以用及小朋友們的感覺和需要。）學(xué)生分小組嘗試學(xué)習(xí)：學(xué)生邊討論以上問題，找一找書中的四季圖，然后想一想：假如讓你為四季畫太陽，你會為春、夏、秋、冬各畫什么顏色的太陽呢。）小組交流，師評議。并通過小組同學(xué)合作交流，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、動手能力、合作能力以及傾聽能力，讓學(xué)生體驗成功的樂趣。自由讀課文，請小朋友借助漢語拼音讀準字間，讀通句子。檢查初讀效果，生字是否讀得正確。（1）指名讀第一自然段。高山、田野、街道、校園，到處/一片清涼。你讀明白了哪一段，最喜歡哪一段，讀給大家聽，讓學(xué)生感悟作者畫不同顏色的太陽想表達什么心愿。①理解金黃色的落葉與邀請。（師生共同唱歌來理解邀請的意思。扮演落葉的同學(xué)，去尋找小伙伴。（如：小魚、小魚，你好啊！我可以當(dāng)你的小雨傘，你們快來吧！真好，真好，這頂小傘真漂亮，以后下雨我再也不愁了。齊讀課文。用引導(dǎo)背誦法背誦課文。）師：我畫了個什么顏色的太陽？掛在哪里？生：（背）我畫了個綠綠的太陽，掛在夏天的天空。朗讀訓(xùn)練是語文教學(xué)中不可缺少的一項語言基本訓(xùn)練，它既是理解語言的有效手段，也有助于增強語感，借助表演、多種形式的朗讀訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生的朗讀能力，增強了學(xué)生的語言感受能力。）五、識寫訓(xùn)練寫字指導(dǎo)：（略）六、擴展思維，培養(yǎng)創(chuàng)新小組同學(xué)合作交流，說一說你最喜歡的太陽，說一說你最喜歡的季節(jié)。展示小組作品，師生評議。]七、作業(yè)設(shè)計想象畫：太陽與未來世界[這一環(huán)節(jié)的設(shè)計意圖：此環(huán)節(jié)設(shè)計的目的在于通過畫一畫，學(xué)生展開想象的翅膀，讓他們既動腦又動手，增強了趣味性，鼓勵學(xué)生拓展思路，使學(xué)生對文章理解得更深刻，培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力。正確、流利、有感情地朗讀課文，會背誦課文。課前準備教具準備：圖片，實物投影儀，多媒體課件，生字卡片。第一課時導(dǎo)入新課，示題質(zhì)疑板書課題：四個太陽。讀了課題，你想知道什么？（學(xué)生自由提問）過渡：想解開這一個一個的小問號，就讓我們一起來學(xué)習(xí)18課《四個太陽》。小黑板出示生詞，檢查生字讀音。b、自由認讀。d、去掉拼音，隨機抽讀。你記住了哪些字？是怎么記住的？（學(xué)生交流記字方法）還沒記住的字，可以在學(xué)習(xí)課文的過程中繼續(xù)識記。再讀課文，了解大意師讀課文，提問：我畫了四個什么樣的太陽？（根據(jù)回答貼太陽圖片）你最喜歡哪個太陽？（學(xué)生自由發(fā)表意見）你喜歡哪個太陽，就認真地讀哪個自然段。