【正文】 設(shè)計理念】教師尊重學(xué)生，給予了閱讀方法的指導(dǎo)，讓學(xué)生深入文本，在文字中徜徉，自由選擇“古老蒼勁”和“造型奇特”的樹，讀文感受樹的幽靜、典雅之美。）師抓住機(jī)會表揚(yáng)（發(fā)現(xiàn)了一個學(xué)生把重點詞圈畫出來了）：他真會學(xué)習(xí)，把自己感受很深的詞圈點出來了。（二）指導(dǎo)到位，徜徉于晉祠樹的美師導(dǎo)：同學(xué)們說的真好，讓我們再跟隨作者的視線仔細(xì)地看一看，抓住關(guān)鍵詞，邊讀邊想像畫面，你可以選擇其中一種有特點的樹（教師指著板書：古老蒼勁和造型奇特），去感受晉祠的美。（師相機(jī)板書：幽靜典雅）難怪作者說——（CAI出示句子：晉祠在古木的蔭護(hù)下顯得分外幽靜、典雅）生齊：晉祠在古木的蔭護(hù)下顯得分外幽靜、典雅。生：我從幽靜、典雅感受到晉祠的樹很美。（師相機(jī)板書：古老蒼勁）生：我從造型奇特體會到晉祠的樹美。（生瀏覽課文找句子）師（指著板書說）：你從哪兒感受到晉祠的美麗？生：我從古老蒼勁體會到晉祠的樹很美。教學(xué)過程：（一）整體把握，沉潛于晉祠樹的美師（指著板書“美麗”，輕輕描述）：通過前面的學(xué)習(xí)，感受到晉祠的美，在山、在樹、在水??現(xiàn)在，就讓我們走進(jìn)描寫晉祠樹的部分感受晉祠的美麗。第一篇：《美 麗 的 晉 祠》教學(xué)片段美 麗 的 晉 祠（課堂教學(xué)片段——晉祠的樹）教學(xué)目標(biāo)：，理解課文內(nèi)容，整體把握晉祠自然風(fēng)景“三美”的特征，激發(fā)學(xué)生熱愛大自然的思想感情。，品味優(yōu)美生動的語言，感受晉祠的美，體會比喻、擬人等修辭手法的作用。請同學(xué)們快速瀏覽課文第三自然段。師評：古老蒼勁的樹讓晉祠美了。（師相機(jī)板書：造型奇特）師評：造型奇特的樹也增添了晉祠的美麗。師評：晉祠的樹讓晉祠顯現(xiàn)出了那份幽靜、典雅之美?！驹O(shè)計理念】從整體入手，引導(dǎo)學(xué)生用眼睛、用心靈整體感知文本，在文字中游泳，如魚得水，找到自己觸摸到的閱讀世界，感受到晉祠古老蒼勁的樹和造型奇特的樹讓晉祠幽靜、典雅，從而找準(zhǔn)“牽一發(fā)而動全局”的中心句：晉祠在古木的蔭護(hù)下顯得分外幽靜、典雅。（學(xué)生選擇古老蒼勁、造型奇特其中一個片斷默讀自學(xué)。師（發(fā)現(xiàn)了一個學(xué)生寫出了自己的感受）：這位同學(xué)，用一個詞寫下了自己的感受，相信他在深入地思考問題。（三）用心品讀，浸潤于晉祠樹的美師：大家抓住了關(guān)鍵詞想象出了畫面，來，把你看到的畫面說一說。師評：你能抓住關(guān)鍵詞想象出周柏的畫面。（生1讀）其他同學(xué)看看，從哪能感受到周柏的古老蒼勁？生：我從“皺裂”中感受到周柏很古老。師(點點頭)：是呀，就像我們平時看到爺爺奶奶歷經(jīng)風(fēng)霜的手一樣。來帶著自己的感受讀讀。師：還從哪個詞感受到周柏的古老？生：還從“偃臥”感覺到古老。師導(dǎo)：想像一棵老樹是怎樣的偃臥？生：周柏像一位老人面朝藍(lán)天躺在石階旁。生讀：那周柏，樹干勁直，樹皮皺裂，頂上挑著幾根青青的疏枝，偃臥在石階旁。師：再試著讀一讀！生再讀句子：那周柏，樹干勁直，樹皮皺裂，頂上挑著幾根青青的疏枝，偃臥在石階旁。這就是晉祠中的周柏。生配樂齊：那周柏，樹干勁直，樹皮皺裂，頂上挑著幾根青青的疏枝，偃臥在石階旁?！驹O(shè)計理念】著重于教給學(xué)生閱讀的方法——抓住關(guān)鍵詞，想象畫面，理解語言。交流古老蒼勁的唐槐：師：古老蒼勁的樹除了周柏，還有——生齊：唐槐。（出示填空練習(xí)：那唐槐，老干（），虬枝（），一簇簇（）條，綠葉（）。師：結(jié)合填入的詞，你看到了古老蒼勁的唐槐了嗎？你們可以用剛才的方法，抓住關(guān)鍵詞來想象。師評：你注意觀察了樹干，你感受到了唐槐的古老了啊。師：你還看到了什么？生:我通過查字典知道“虬枝盤曲”的意思是像虬龍一樣的樹枝盤曲著卷曲著，我還仿佛看到那唐槐的枝條盤曲著卷曲著。想看看這樣的樹嗎？（CAI：出示唐槐的枝條虬枝盤曲的圖）來，把你的感受融入到了你的讀中。師評：古老的唐槐出現(xiàn)在你的眼前！誰再讀？生讀句子：那唐槐，老干粗大，虬枝盤曲，一簇簇柔條，綠葉如蓋。師（有感情的）評：多么形象的比喻，古老的唐槐，翠綠的枝葉，展現(xiàn)出生命的活力，顯示自己蒼勁的風(fēng)骨。師引：那唐槐——女生讀：老干粗大，虬枝盤曲，一簇簇柔條，綠葉如蓋。師評：無論是周柏、唐槐，還是水邊殿外的松柏槐柳都陪晉祠歷經(jīng)千余載。（出示句子：晉祠在古老蒼勁的古木蔭護(hù)下，顯得分外幽靜、典雅。交流造型奇特的左扭柏師：你看，晉祠在古木的蔭護(hù)下有古老蒼勁的樹，還有造型奇特的樹。師：把你看到的用讀表現(xiàn)出來。師評：（出示左扭柏圖）你看這左扭柏直沖云霄，像上鉆，再讀讀。生1：圣母殿前的左扭柏，拔地而起，直沖云霄，它的樹皮上的紋理一齊向左邊擰去，一圈一圈，紋絲不亂，像地下旋起了一股煙，又似天上垂下了一根繩。還有誰想讀。師（邊評邊用手做動作）：你的讀，讓我覺得這左扭柏是這樣一圈一圈像煙一樣向上轉(zhuǎn)去。生3：圣母殿前的左扭柏，拔地而起，直沖云霄，它的樹皮上的紋理一齊向左邊擰去，一圈一圈，紋絲不亂，像地下旋起了一股煙，又似天上垂下了一根繩。師評：形象的表達(dá)方法，讓我們字字悟其神。小組讀：圣母殿前的左扭柏，拔地而起，直沖云霄，它的樹皮上的紋理一齊向左邊擰去，一圈一圈，紋絲不亂，像地下旋起了一股煙，又似天上垂下了一根繩。教師鼓勵學(xué)生運(yùn)用已學(xué)到的閱讀方法，用讀的方式來再現(xiàn)晉祠樹的美，教師相機(jī)引導(dǎo)評價。師：想象是什么樣？生1：像老婦人彎下腰背著水一樣的古樹。師：還有呢？生想象練說。生4：像拄著拐杖的老人看著自己的故鄉(xiāng)。（CAI出示句子：晉祠在古木的蔭護(hù)下顯得分外幽靜、典雅）生齊讀：晉祠在古木的蔭護(hù)下顯得分外幽靜、典雅【設(shè)計理念】讓學(xué)生在感悟、理解特殊語言的基礎(chǔ)上，運(yùn)用語言，輪流說出頭腦中展現(xiàn)出的造型奇特古樹的畫面，以習(xí)得表達(dá)方法。【設(shè)計理念】這部分教學(xué)中，教師注重了“整體——部分——整體”的閱讀教學(xué)方法，讓學(xué)生再次感受到晉祠那份獨(dú)特之美，那份典雅、幽靜之美。正確、流利、有感情的朗讀課文，理解重點詞句?！局攸c難點】通過重點詞句的感悟，體會作者感情，學(xué)習(xí)作者的寫作手法?！局R鏈接】作者簡介梁衡（1946——），山西霍縣人。長期在基層當(dāng)記者。主要從事散文創(chuàng)作、散文理論研究。有散文三篇《晉詞》、《覓渡，覓渡，渡何處》和《夏感》入選中學(xué)教材?！緦W(xué)習(xí)過程】一、基礎(chǔ)達(dá)標(biāo)。軒榭（）__________________________________________________________皴裂（）__________________________________________________________虬枝（）_________________________________________________________璀璨（）_________________________________________________________須髯（）_________________________________________________________老嫗（）_________________________________________________________蔭護(hù)（）_________________________________________________________二、朗讀課文，整體把握文章內(nèi)容和脈絡(luò)。本文的說明對象是什么？它的總體特征是什么？照應(yīng)這一特點的是哪些段？____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________三、研讀文本2—5段,體會晉祠的美。___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________精讀第四段，討論下面問題：A、這段文字說明了晉祠樹的什么特點？按怎樣的順序來說明？______________________________________________________________________________________________________________________________________________B、文章用哪些詞語，從哪幾個方面來說明“周柏”的特點？______________________________