【正文】 在有收獲、有提高、有進步，具體表現(xiàn)在學生的認識上，從不懂到懂、從不知到多知、從不會到會；在情感上從不喜歡到喜歡、從不熱愛到熱愛、從不感興趣到感興趣。蘇霍姆林斯基曾說過“如果學生在掌握知識的道理上，沒有邁出哪怕是小小的一步，那對他來說，這是一堂無益的課。[2][J].赤峰學院學報(自然科學版).2013年03期[3][J].現(xiàn)代閱讀(教育版).2012年22期第二篇：課堂有效教學策略研究數(shù)學課堂有效教學的幾點策略有效教學，是指通過課堂教學使學生在知識技能、數(shù)學思考、解決問題、情感與態(tài)度方面獲得協(xié)調(diào)發(fā)展，有效地實現(xiàn)預期的教學結果。教師應從學科特點和學生實際出發(fā)，讓初中的體育課堂教學煥發(fā)生命的活力使學生受益一生。在課堂上教師應全面掌握學生的學習活動，了解學生的掌握情況，發(fā)現(xiàn)問題，使學生更好的學習。（五）強化體育課堂教學評價有效的教學評價對學生的影響力是巨大的，它，能激發(fā)學生興趣，活躍課堂教學氣氛。另外，教師應轉(zhuǎn)變角色，改進課堂交流的模式，引導學生自主學習，培養(yǎng)學生的創(chuàng)造性思維。在初中，學生很容易因為喜歡一個教師而喜歡他的課程。活躍的課堂氛圍可以促進學生的有效學習。教師在選擇教學內(nèi)容前可以到學生中去考察和分析，針對學生的個體差異提出不同的要求和目標，比如可以讓男生打籃球，女生踢毽子。在課程導入部分，老師可以設計一些與本節(jié)課有關的游戲活動，為學習的內(nèi)容做好鋪墊。所以為達成國家要求的體育教學目標，教師就必須合理的選擇教學內(nèi)容，激發(fā)學生的學習興趣。（三）根據(jù)學校和學生的實際情況選擇適合的教學內(nèi)容。這樣使學生體驗長跑的樂趣，調(diào)動學生學習的積極性和主動性。在此我根據(jù)自身實踐，建議教師有選擇性的采用游戲法教學、比賽法教學、自主學習法、合作學習法等。教學方法的選擇應重點放如何調(diào)動學生學習的積極性。設置不同的標準激發(fā)學生的積極性（二）為激發(fā)學生學習興趣可采取靈活多變的教學方法。而教師在陳述每節(jié)課的目標時應準確具體，具有可執(zhí)行性可測量性。教學目標可以指導體育教學和體育學習的更好執(zhí)行。為了更好地促進體育教學課堂的有效實現(xiàn)，教師應按照國家教育方針和課程計劃的要求，在規(guī)定的時間和地點，依據(jù)體育新課程標準(或教學大綱)，選擇最佳的教學方式，促進學生體育在健康知識、體育技能、活動的理解、以及情感、態(tài)度、價值觀等方面的發(fā)展。二、如何理解初中體育課堂的有效教學有效教學不僅是一種現(xiàn)代的教學理念，同時也是一種教學的實踐活動，它通過教師遵循教育的教學規(guī)律以完成的教學目標，最終實現(xiàn)教與學的統(tǒng)一。所以說提高初中體育課堂教學的有效性是我們亟待研究和探索的重要教育課題。一、初中體育的重要性體育教學是以各種身體練習為主的實踐活動，它能增強學生的體質(zhì)，塑造學生健康體魄，為學生以后的學習生活打下堅實的基礎。教師和學生實際付出的精力與大的的目標不協(xié)調(diào)、不對等。這些情況使得學生的學習狀態(tài)不高，漸漸失去了學習體育課的興趣，不能自主學習，缺乏學習的主動性和創(chuàng)造性，進而影響了學生其他科目的學習和健康人格的培養(yǎng)。在我的課堂教學中通過調(diào)查和平時與同事的交流中我發(fā)現(xiàn)：在上課過程中，教師教的認真，學生學得也認真，但是課堂的效率很低。通過我當體育老師的經(jīng)驗結合科學的教育理念，在本文中我將要談談我對于如何上好初中體育的理解。第一篇：初中體育課堂有效教學策略研究初中體育課堂有效教學策略研究摘要：在當今社會中，人們越來越重視身體素質(zhì)的培養(yǎng)，關注身體健康的發(fā)展，因此在青少年階段培養(yǎng)健康的生活方式是受益一生的事情。所以針對此種情況，初高中的體育課堂所承載的內(nèi)容越來越多，對體育課堂的有效性的要求也越來越多。關鍵詞：初中體育；課堂教學；有效性；策略因為現(xiàn)今社會的大背景對初中體育課程提出了新要求，我們首先來看看現(xiàn)金我們的初中體育課堂存在哪些不足。它表現(xiàn)在以下的一些方面：教師沒有整體概念、理論教學和實際操作沒有很好的結合、教學內(nèi)容的不明確、未能完成預設目標、教學層次的低下等等。體育課堂本來是學生活力的煥發(fā)與個性的張揚，但是在課堂上完全感覺不到學生完成體育項目而獲得成功的歡樂。因此，如何使我們初中體育教師在擁有新課程背景下的課堂下達到教學的有效性，掌握如何更好地提高課堂教學有效性的方法，是擺在我們大家面前的一個難題，我經(jīng)過不斷的教學實踐與探索，就如何的提高體育課堂教學的有效性，提出了自己的觀點和看法。同時體育課程在初中學科的教育中占有自己獨特的地位。提高體育課堂的教學質(zhì)量。初中體育有效性課堂教學策略，是指體育教師為完成教學大綱達成教學目標，通過對體育教學活動的清晰認識，調(diào)節(jié)和控制教學活動而進行的一系列的執(zhí)行過程。三、如何更好地使初中體育課堂教學有效實施（一）首先教師要根據(jù)課標的要求提前做好課前準備工作，制定計劃，明確本節(jié)課的學習目標課前準備是更好地提高課堂教學的有效性的基礎，在上課前教師應做好備課工作，通過分析教材理解教材，從而明確本節(jié)課的教學目標以達到心中有譜。根據(jù)自己的多年經(jīng)驗，我覺得的教學實踐活動中教師應根據(jù)不同能力的學生設置不同的要求，制定一個具體的范圍，而不是一個定量的數(shù)字，以達到教學目標的“彈性化”，也就是教學中常說的“跳起來摘桃子”。比如在具體的教學活動中我們可以這樣描述目標：這節(jié)課學生要練習的是跳短繩，在下課的時候要達到的目標是學生在30秒鐘內(nèi)能跳30到50次就合格了50次以上為優(yōu)秀。我們知道，針對不同的教學對象和不同的教學內(nèi)容教師為保證課堂有效性的實施應采用不同的教學方法。只有通過多樣化的教學的形式，才能調(diào)動學習的學習興趣。例如在教學耐力跑時，為克服學生枯燥乏味的心理，可要求跑時的隊形多變，采取定向越野，接力跑，比賽跑等方式。與此同時，要根據(jù)學生的實際情況選擇恰當?shù)挠嗅槍π缘慕虒W方法，個體指導，使每個學生經(jīng)過自身的努力都能達到技術和學習的要求，充分激發(fā)學生個體的潛能發(fā)現(xiàn)其特長提高其能力。比如在山區(qū)的學校，開展游泳課的條件就不具備，那么這一體育項目就沒有實施的可能了，在貧困的地區(qū)體育器材較少的情況下就需要教師更好的準備學習的內(nèi)容，理論課就可以多一些。首先，教師選擇的教學內(nèi)容要具有用性，通過游戲等活動，充分調(diào)動學生的主動性和積極性。其次，教師教授的過程中結合中學階段學生身心發(fā)展的需要，選擇適合的教學內(nèi)容。（四）活躍課堂氛圍，促進和諧的師生關系的建立。首先教師應積極建設和諧融洽的師生關系，關注學生的心理狀態(tài)，和學生打成一片。其次，教師要努力保持寬松、和諧、愉悅的教學氛圍使學生靈活運用場地、自己布置器材。提高學生的參與度。而體育課堂的評價內(nèi)容應對學生的體能、理論知識、體育學習態(tài)度、合作精神等方面進行評價。四、小結總之，提高初中體育課堂教學的有效性是實現(xiàn)素質(zhì)教育的內(nèi)在要求。參考文獻[1]馬輝：《淺論對初中體育教學的幾點認識》，《體育世界：學術版》，2011(2)。“有效的課堂”是我們教育實踐者的不懈追求。無效的勞動是每個教師和學生都面臨的最大的潛在危險。如何以最少的時間和精力，獲得最佳的數(shù)學課堂教學效果。課程改革數(shù)學教材發(fā)生了翻天覆地的變化。解讀教材即有效研讀教材，把握教材的內(nèi)涵，以保障教學活動高效的開展?！稊?shù)學課程標準（實驗稿）》中指出:學生是學習的主人，教師是數(shù)學學習的組織者、引導者與合作