【正文】 所學(xué)知識對明治維新的影響分組討論：近代化取得成功的國家應(yīng)該如何看待自己和對待鄰國？（引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識到：日本的侵略擴(kuò)張給亞洲鄰國帶來深重災(zāi)難，近代化取得成功的國家應(yīng)該放棄民族優(yōu)越論，與其他國家和平共處?？偨Y(jié)反思：教師引導(dǎo)學(xué)生反思問題的解決過程，“我是怎樣論證這一問題的？考慮得是否周全？學(xué)會了哪些分析歷史問題的方法？”在此基礎(chǔ)上，教師進(jìn)行點撥、總結(jié)，使學(xué)生掌握將歷史事件放置特定歷史環(huán)境中進(jìn)行多角度考察的研究方法，以及“史論結(jié)合”“論從史出”的歷史思維方法。成果展示：小組代表發(fā)言，展示各組探究成果，提出多種解決方案。所以還是應(yīng)該從其內(nèi)部特點去尋找原因?！薄叭毡救讼鄬ρ杆俚娜〉贸晒?，主要不應(yīng)歸功于外因，如西方?jīng)_擊的性質(zhì)或日本國土較小等。”日本向西方學(xué)習(xí)有何特點？（引導(dǎo)學(xué)生歸納出：日本在學(xué)習(xí)西方工業(yè)、文化及政治制度時，從不完全照抄照搬，而是從國情出發(fā)，有選擇地吸取西方文明，取其“神益于日本”者，并融合到傳統(tǒng)文化中，即“歐化而不同化”，“借助而不依賴”，結(jié)果“青出于藍(lán)而勝于藍(lán)”，取得巨大成功。日本經(jīng)濟(jì)成功步入近代化道路的原因在于政府對私人企業(yè)的大力扶植，主動向西方發(fā)達(dá)國家學(xué)習(xí)和注重近代科技人才的培養(yǎng)。關(guān)于改革的舉措，重點探究兩個問題：①引導(dǎo)學(xué)生分析日本怎樣通過明治維新走上近代化道路的？（通過分析，使學(xué)生認(rèn)識到：殖產(chǎn)興業(yè)為日本奠定了工業(yè)化的物質(zhì)基礎(chǔ)。明治維新目的和內(nèi)容關(guān)于明治維新目的，教師出示《五條誓文》，提問：它表達(dá)了明治新政府的什么要求？（公開表達(dá)了向西方學(xué)習(xí)，積極發(fā)展資本主義經(jīng)濟(jì)，力爭實現(xiàn)民族振興，擺脫外來壓迫，建立近代化的獨立國家的愿望和要求。）有何意義？（為明治維新提供了堅實的政權(quán)基礎(chǔ)。問題設(shè)計如下： ①改革派是怎樣形成的？為挽救民族危機(jī)，他們最初提出了什么主張？（“王政復(fù)古”）結(jié)果如何？（遭到天皇和保守勢力鎮(zhèn)壓；戰(zhàn)敗與外國議和。明治維新的基本過程和主要內(nèi)容 ③學(xué)生總結(jié)：西方列強(qiáng)的入侵和沖擊，給日本社會帶來了深重災(zāi)難，國家主權(quán)逐步喪失，資本主義經(jīng)濟(jì)嚴(yán)重受挫，廣大人民及中下級武士處境惡化，民族危機(jī)與社會矛盾相互交織，空前激化，加速了幕府統(tǒng)治危機(jī)的總爆發(fā)。唉！這是什么世道！（沉思片刻）還是吉田松陰老師說的對：‘不思國患，不顧國辱，不奉天敕，將軍之罪天地不容！’要想活下去，就要和將軍、西方人抗?fàn)幍降?！否則，就會像清朝那樣慘遭別人宰割，亡國滅種。前一陣子，和一個美國商人做買賣，虧了大本。（對商人）老朋友，行行好，幫我賣點吧！”商人：“（很為難地）不是不幫你，實在是幫不了你。②表演過程：一位紡織工場主（學(xué)生甲）、一位商人（學(xué)生乙）、一名下級武士（學(xué)生丙）三位老朋友在商人家里聊天。角色表演：①創(chuàng)設(shè)歷史情境：在背景音樂中，出示圖片《培理來航》。）新興資產(chǎn)階級為發(fā)展資本主義，強(qiáng)烈要求改變幕府統(tǒng)治，同時，資產(chǎn)階級化了的下級武士對幕府統(tǒng)治日益不滿，再加上日益高漲的農(nóng)民運動，致使社會矛盾復(fù)雜尖銳，幕府統(tǒng)治面臨全面危機(jī)。）②根據(jù)《世事見聞錄》中的材料思考：資本主義因素的成長使日本階級關(guān)系發(fā)生了什么變化？（引導(dǎo)學(xué)生概括：隨著資本主義因素的成長，包括手工工場主、新興地主和商人在內(nèi)的資產(chǎn)階級形成了；作為統(tǒng)治階級基礎(chǔ)的下級武士也因經(jīng)濟(jì)困窘日益資產(chǎn)階級化。①圖片《江戶時代的手工工場》②日本文獻(xiàn)《世事見聞錄》中的材料。政治：幕府統(tǒng)治日益腐朽教師可組織學(xué)生進(jìn)行“填圖游戲”：①幕藩體制結(jié)構(gòu)示意圖②等級身份制結(jié)構(gòu)示意圖。四、教學(xué)策略設(shè)計明治維新的歷史條件問題設(shè)計：19世紀(jì)中期，仍處于德川幕府統(tǒng)治下的日本社會發(fā)生了哪些急劇的社會變化？這些變化對幕府統(tǒng)治產(chǎn)生了什么影響？（出示相關(guān)材料引導(dǎo)學(xué)生從政治、經(jīng)濟(jì)、文化、外交等領(lǐng)域分析概括。第三，從明治維新的變革目標(biāo)上看，既要除舊布新，富國強(qiáng)兵，全方位（政治、經(jīng)濟(jì)、文化等）實現(xiàn)近代化，又要擺脫外來壓迫，實現(xiàn)民族獨立富強(qiáng)，因而這場運動具有雙重性，屬于近代民族民主運動范疇。日本近代化的特點有：第一，從動因和起步上看，日本的近代化屬于外發(fā)型模式，即因受到外力（西方國家）沖擊而被迫發(fā)生，而非本國內(nèi)部自身發(fā)展的必然結(jié)果。經(jīng)濟(jì)現(xiàn)代化主要是工業(yè)化和市場化，政治現(xiàn)代化主要是民主化和法制化，文化現(xiàn)代化主要是科學(xué)化和大眾化，社會生活除物質(zhì)生活的改善和提高外，主要是城市化和社會組織的整合化。“近代化”概念與日本近代化的特點近代化又叫早期現(xiàn)代化，是指在生產(chǎn)力發(fā)展和科學(xué)技術(shù)進(jìn)步的推動下，人類社會從農(nóng)業(yè)文明（農(nóng)業(yè)社會）向工業(yè)文明（工業(yè)社會）發(fā)展變化的進(jìn)程。第五，有利的國際環(huán)境也是明治維新成功的原因。他們充分利用天皇勢力相對軟弱的條件，打著“尊王”的旗幟，采取了用武力推翻幕府、奪取政權(quán)的斗爭策略。中下級武士與新興地主、資產(chǎn)階級以及市民聯(lián)合起來，組成了薩摩、長州等藩的反幕同盟，在日本社會發(fā)揮了進(jìn)步作用。根據(jù)課程目標(biāo)的要求，明治維新的歷史條件、基本過程和主要內(nèi)容以及作用等問題只要概述一下即可，教師教學(xué)主要把握以下問題：分析明治維新成功的原因第一，日本的封建專制統(tǒng)治相對薄弱，使得倒幕派的力量能夠迅速壯大。本課以“歷史背景——基本過程——歷史地位”為序，設(shè)有七個子目，詳細(xì)梳理了明治維新的來龍去脈，層次分明、資料豐富。教師需要在教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生對日、英兩國步入近代化特點加以對比，才能使學(xué)生真正理解近代化道路的多樣性。因為理解明治維新成功的原因必須要結(jié)合其歷史背景、領(lǐng)導(dǎo)力量、具體措施、國際環(huán)境進(jìn)行深入分析，思維跨度大，綜合性強(qiáng)，學(xué)生難以準(zhǔn)確把握，需要在教學(xué)中加強(qiáng)引導(dǎo)。因此，結(jié)合《高中歷史課程標(biāo)準(zhǔn)》的目標(biāo)要求，本課把培養(yǎng)學(xué)生分析明治維新在日本近代化過程中的歷史地位以及理解近代化道路的多樣性問題作為教學(xué)的重點內(nèi)容。（4）通過分析明治維新帶有封建軍事性的問題，使學(xué)生認(rèn)識到日本的侵略擴(kuò)張給亞洲鄰國造成深重災(zāi)難，近代化取得成功的國家應(yīng)與其他國家和平相處。（2）通過日本由“鎖國”到被迫“開國”，再到主動向西方學(xué)習(xí)的對外政策的歷史性轉(zhuǎn)變的教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生放眼世界的眼光和胸懷。（3）引導(dǎo)學(xué)生討論英國資產(chǎn)階級革命和明治維新的異同，讓學(xué)生學(xué)會運用比較的方法對歷史問題進(jìn)行分析，綜合探究。過程與方法（1）引導(dǎo)學(xué)生整體把握日本從德川幕府到明治維新時對待西方的不同態(tài)度，以及不同影響，訓(xùn)練學(xué)生歷史的辯證的思維方法。（2）分析明治維新的積極作用及在日本近代化過程中的歷史地位。第一篇：[歷史教學(xué)案例]日本近代化的起航——明治維新[歷史教學(xué)案例]:日本近代化的起航——明治維新一、教學(xué)目標(biāo)設(shè)計本案例出自岳麓版高中歷史選修教材（Ⅰ）。本課的教學(xué)目標(biāo)設(shè)計如下：知識與能力（1）知道明治維新發(fā)生的歷史條件，概述明治維新的主要過程和基本內(nèi)容，理解近代化道路的多樣性。（3）分析明治維新成功的原因，培養(yǎng)學(xué)生全面歸納歷史問題的能力。（2）引導(dǎo)學(xué)生閱讀理解和分析關(guān)于明治維新的相關(guān)史料，幫助學(xué)生掌握閱讀和處理史料的方法。情感態(tài)度與價值觀（1）通過對明治維新社會背景的教學(xué)，使學(xué)生認(rèn)識到明治維新是19世紀(jì)中期日本社會發(fā)展的必然趨勢，是各類矛盾發(fā)展的必然結(jié)果。（3）通過分析明治維新在日本近代化過程中的歷史地位，使學(xué)生認(rèn)識到改革是歷史發(fā)展的趨勢，也是推動歷史進(jìn)步的重要因素。二、教學(xué)重點與難點分析重點分析：關(guān)于明治維新的背景、改革措施等內(nèi)容，初中歷史課已經(jīng)學(xué)過，高中生再進(jìn)一步學(xué)習(xí)這段歷史，認(rèn)識上應(yīng)該有所深入，著重于分析與評價能力的提高。難點分析：（1）探討明治維新成功的原因是難點。（2）理解日本走上近代化道路的特點是難點。三、教學(xué)內(nèi)容分析 明治維新是日本崛起的里程碑，也是近代史上具有深遠(yuǎn)影響的重大事件。其中，第一、二目敘述了明治維新發(fā)生的歷史背景，第三至第六目講述了明治維新的基本過程和主要內(nèi)容，最后一目結(jié)合相關(guān)史實分析了明治維新的歷史作用和局限性。第二，當(dāng)時，日本應(yīng)經(jīng)形成了一股以中下級武士為核心的推翻幕府制度的新興社會力量，這些武士已基本資產(chǎn)階級化，而且相當(dāng)一部分人受到“蘭學(xué)”的影響，成為武士等級中的改革派。第三，倒幕維新派采取了正確的斗爭手段和策略。第四，在文化上，日本具有向外國學(xué)習(xí)的強(qiáng)烈意識和傳統(tǒng)，這使日本人能夠從實際出發(fā)，吸收國外先進(jìn)思想和文化，并加以改造和創(chuàng)新。這一時期，西方列強(qiáng)集中力量侵略中國和鎮(zhèn)壓中國人民抗擊侵略的斗爭，客觀上使日本發(fā)展資本主義有一個相對寬松的國際環(huán)境。它包括經(jīng)濟(jì)、政治、文化和社會生活多方面的深刻變革。其核心是經(jīng)濟(jì)的工業(yè)化和政治的民主化。第二，從領(lǐng)導(dǎo)力量和變革方式上看，日本是通過倒幕后的明治新政府推行的自上而下的資產(chǎn)階級改革（即明治維新）步入近代化的，而不是通過由民眾發(fā)動的自下而上的變革途徑來推動近代化的，因而建立和鞏固一個愿意推動變革的強(qiáng)大政權(quán)成為近代化的首要任務(wù)。第四，從變革措施上看，具有既大膽吸收西方文明而又有所創(chuàng)新的特點。）通過填圖，引導(dǎo)學(xué)生歸納出“幕藩體制”和“等級身份制”的特點，使學(xué)生認(rèn)識到：“幕藩體制”是以幕府為核心、以諸藩為支柱的相對松散的統(tǒng)治體制，各藩相對獨立，幕府封建專制統(tǒng)治薄弱，有利于倒幕維新運動的成功；“等級身份制”顯示各等級之間界限森嚴(yán)，大名、武士與將軍之間，被統(tǒng)治階級與統(tǒng)治階級之間矛盾日益尖銳，嚴(yán)重動搖了封建制度的基礎(chǔ)，為推動社會變革提供了必要的政治前提。經(jīng)濟(jì)：資本主義因素的成長教師出示兩組資料，讓學(xué)生理解明治維新前日本經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)和階級結(jié)構(gòu)發(fā)生的重大變化及發(fā)展?fàn)顩r。請學(xué)生根據(jù)材料思考以下問題：①江戶時代的手工工場有何特點？它的出現(xiàn)說明了什么？（引導(dǎo)學(xué)生理解明治維新前經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)的重大變化：從18世紀(jì)下半期出現(xiàn)資本主義萌芽，到明治維新前，資本主義因素已獲得廣泛發(fā)展，開始進(jìn)入了“真正的工場手工業(yè)時期”。）③明治維新前的資本主義因素能否順利發(fā)展？為什么？反映出當(dāng)時日本社會面臨著什么問題？（引導(dǎo)學(xué)生答出：德川幕府及其所維護(hù)統(tǒng)治的一整套封建制度嚴(yán)重阻礙了日本資本主義的發(fā)展。）④你認(rèn)為反對幕府統(tǒng)治的各種社會力量中，誰最有可能成為領(lǐng)導(dǎo)核心？為什么？（引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識到：新興資產(chǎn)階級因資本主義發(fā)展不充分而力量薄弱，無力領(lǐng)導(dǎo)倒幕斗爭；唯有資產(chǎn)階級化了的下級武士有能力領(lǐng)導(dǎo)這場運動。外交：從閉關(guān)鎖國到被迫開國 教師提出問題：請同學(xué)們根據(jù)材料、課本，概述日本明治維新前的鎖國政策，討論它的實行有何利弊？并結(jié)合以前所學(xué)的有關(guān)知識，分析日本實行鎖國政策的國際環(huán)境，評價日本的鎖國政策。畫外音：1853年，美國東印度艦隊司令培理率四艘軍艦來到日本，以武力叩關(guān)，幕府被迫開國，相繼和美英等國簽訂不平等條約，日本與亞洲其他國家一樣，面臨空前嚴(yán)重的民族危機(jī)。紡織工場主：“（發(fā)愁地）唉！好幾個月了，我連一塊布頭都沒賣出去，日子真難捱啊。我現(xiàn)在自身難保啊。唉！這些西方人實在是太可恨了！”下級武士：“（憤怒地）我比你們更慘，物價高得可怕，過兩天，恐怕連飯都吃不起了?！逼渌藨?yīng)聲附和。④教師點撥：面對內(nèi)憂外患的嚴(yán)峻形勢，鑒于中國在鴉片戰(zhàn)爭中受辱的教訓(xùn)，下級武士中的有識之士萌生了強(qiáng)烈的民族意識，積極輔佐藩主，向西方學(xué)習(xí)，探尋救亡之路。文化：從“蘭學(xué)”興起到西學(xué)傳播問題設(shè)計：何為“蘭學(xué)”？“蘭學(xué)”是怎樣興起的？日本被迫開國后，它是怎樣傳播的？（結(jié)合吉田松陰的言論進(jìn)行分析）它的傳播為明治維新準(zhǔn)備了怎樣的歷史條件？教師總結(jié)：西學(xué)的傳入及其指導(dǎo)地位的確立，在日本形成了相當(dāng)數(shù)量的、對西方有所了解的新知識分子集團(tuán)，為明治維新做了聚集骨干分子的社會準(zhǔn)備。明治新政府的建立知識接龍：通過學(xué)生搶答問題，讓他們掌握明治新政府建立的相關(guān)史實，即從改革派發(fā)動“尊王攘夷”運動到進(jìn)行武裝倒幕再到明治新政府建立的全過程。）改革派有何教訓(xùn)？（武裝倒幕）②倒幕運動為什么能夠成功？（增強(qiáng)經(jīng)濟(jì)和軍事實力；建立農(nóng)民和商人子弟組成的武裝力量；利用天皇的名義倒幕。））關(guān)于近代化概念，教師進(jìn)行講解。從19世紀(jì)80年代中期開始，掀起了工業(yè)革命的高潮。）②有人說；“明治維新開辟了日本學(xué)習(xí)西方的新時代。）明治維新成功的原因創(chuàng)設(shè)問題情境：被稱為“日本通”的美國學(xué)者賴肖爾在《日本人》一書中寫道：“沒有一個國家能像日本那樣在西方經(jīng)濟(jì)和軍事技術(shù)優(yōu)勢的挑戰(zhàn)面前做出這樣迅速和成功的反應(yīng)。因為其他有同樣經(jīng)歷和國土面積的國家，做出的反應(yīng)卻是完全不同的。”針對這段資料，教師可以提出問題：賴肖爾的觀點有道理嗎？為什么？你認(rèn)為日本脫穎而出的原因有哪些？分組討論：要求不論持何種觀點，只要論據(jù)確鑿，論證合理即可。驗證假設(shè)：教師引導(dǎo)學(xué)生運用抽象概括、歸納等方法，對已經(jīng)提出的多種觀點進(jìn)行邏輯論證與修正完善，使學(xué)生認(rèn)識到日本明治維新的成功原因是多方面的，既有有利的國際環(huán)境，也有內(nèi)在因素，如：資本主義經(jīng)濟(jì)的發(fā)展、幕府統(tǒng)治的腐朽、西學(xué)的傳播、堅強(qiáng)的領(lǐng)導(dǎo)階級、倒幕運動的成功、務(wù)實而有明確的目標(biāo)、歐化而不同化和“借助而不依賴”的方針與切實可行的改革措施等。對明治維新的評價出示材料：圖片《困苦的農(nóng)民》、《兒童在模仿甲午戰(zhàn)爭的游戲》和《強(qiáng)迫人們奉讀》。）（師生進(jìn)行課堂總結(jié)）從背景、目標(biāo)、領(lǐng)導(dǎo)階級、主要措施等方面列表比較英國資產(chǎn)階級革命和日本明治維新的不同點，使學(xué)生認(rèn)識到日本走上近代化的道路，與歐美國家相比具有鮮明的獨特性，如，動因和起步上屬于外發(fā)型模式；近代化目標(biāo)務(wù)實而明確；由政府自上而下進(jìn)行變革；吸收西方文明而有創(chuàng)新；措施全面而切實可行等。五、教學(xué)評價設(shè)計“小小辯論會”：正方觀點——徹底消除封建殘余，更有利于推動日本近代化進(jìn)程。自主討論：明治維新是“近代化”運動還是“歐化”運動？文學(xué)創(chuàng)作：假如你是一位生活在日本19世紀(jì)40年代至80年代的下級武士，你可能會遭遇怎樣的生活經(jīng)歷？請寫一篇簡短的自傳。第二篇：日本明治維新教案第16課 日本明治維新執(zhí)教人：曾朝芳教學(xué)目標(biāo)需要掌握的知識：倒幕前日本；西方列強(qiáng)的入侵；倒幕運動；明治維新的內(nèi)容及其影響。引導(dǎo)學(xué)生分析日本明治維新成功的原因，培養(yǎng)學(xué)生的歸納能力和史論結(jié)合的意識。②認(rèn)清明治維新的局限性。教學(xué)建議本課地位日本明治維新在十九世紀(jì)六七十年代的革命和改革中占有重要地位，它是唯一的非歐美國家。它的改革并不徹底，這就決定了這個國家?guī)в休^強(qiáng)的封建性和軍事性。重點分析：明治維新是日本走上資本主義道路的起點，是日本與世界接軌的標(biāo)志，也是意味著日