【正文】 廢除封建身份制度和贖買的辦法取消武士特權(quán),其實質(zhì)是階級屬性的轉(zhuǎn)變。(2)美國以盟軍名義占領(lǐng)日本,1946年遠東國際軍事法庭對日本法西斯戰(zhàn)犯進行審判。但決議并沒有完全實施,如美國出于自身利益的考慮,對一些曾經(jīng)殺害了許多中國人的日本法西斯戰(zhàn)犯免予起訴。美國還設(shè)法保留了日本的天皇制。(3)日本軍事崛起的主要因素是二戰(zhàn)后日本經(jīng)濟的恢復(fù):60年代末日本已經(jīng)是僅次于美國的資本主義世界第二號經(jīng)濟大國, 1987年日本的人均國民生產(chǎn)總值超過美國,一度躍居資本主 義大國之首。其次日本是美國重要的戰(zhàn)略伙伴,借加強與美國的軍事合作不斷增強自身的軍事實力。(4)必須走和平崛起的道路,勇于承擔(dān)自己的歷史責(zé)任。本題以時政熱點“日本謀求政治軍事大國地位” 為主題,考查學(xué)生對明治維新、二戰(zhàn)后對日本的處置情況和經(jīng)濟的恢復(fù)等相關(guān)內(nèi)容的掌握。第一問比較簡單,學(xué)生只要掌握 明治維新的措施即可作答。第二問學(xué)生應(yīng)聯(lián)系戰(zhàn)后盟國對日本的處直情況作簡妥說明。對于日本走向軍事大國的因素,在分析時主要圍繞經(jīng)濟的崛起和材料中美國的因素。最后一問學(xué)生 可從日本軍隊近代以來給世界人民帶來的災(zāi)難的角度思考。（1）內(nèi)容：17世紀30年代，德川幕府陸續(xù)發(fā)布鎖國令，禁止日本船只出海貿(mào)易，（2分）禁止日本人與海外交往；（2分）對駛抵日本的外國船只嚴密監(jiān)視，（2分）外國人的貿(mào)易活動也受到幕府的嚴格管制。（2分）（2）評價：這種鎖國政策有利也有弊，（1分）一方面有利于防止西方殖民勢力滲透，維護了日本的獨立；（22000份高職單招試題，全部免費提供！育龍單招網(wǎng)，單招也能上大學(xué) 分）另一方面，它幾乎隔絕了日本經(jīng)濟同世界市場的聯(lián)系，造成了日本的落后，為19世紀中期的內(nèi)外危機留下了隱患。（2分）（3）認識：一個國家要維護獨立，實現(xiàn)民族振興，必須實行對外開放，加強與世界各地、各民族的交往、聯(lián)系，不斷汲取外來先進技術(shù)和文化，才能立于世界民族之林。（2分）提高題本題主要考查學(xué)生正確認識鎖國政策的方法，旨在考查學(xué)生史實再現(xiàn)和客觀評價的能力。注意評述，既要評價又要敘述。（1）從孩子抓起；（2分）采用通俗易懂的方式。（2分）（2）政治上：1889年頒布《大日本帝國憲法》，實行君主立憲制；（2分）經(jīng)濟上：殖產(chǎn)興業(yè)，發(fā)展近代工業(yè)；（2分）思想上：文明開化，學(xué)習(xí)西方文化，發(fā)展近代教育。（2分）略(1)利用：發(fā)展機器工業(yè)，創(chuàng)辦近代工廠；發(fā)展軍事力量，創(chuàng)辦近代軍隊(2分)思想：中體西用（1分）(2)現(xiàn)象：俄國的鐵產(chǎn)量遠遠落后于英國(或俄國工業(yè)生產(chǎn)的發(fā)展水平大大落后于西歐國家)。（2分）理解：政治，沙皇專制制度的阻礙(1分)；經(jīng)濟，落后的農(nóng)奴制，阻礙俄國資本主義發(fā)展。(1分)(3)文獻：《拿破侖法典》。（2分）特點：①西化為改革動力，但仍然保留日本特色；②全面借鑒西方各國的優(yōu)秀文明成果；③保留了大量封建殘余，天皇制度及軍國主義思想等（任答兩點可得4分）(4)原因：①自然事物只有不斷變化才能發(fā)展、強大、新鮮，法制也要隨時勢的變化而變化。②法律制度是維護祖宗統(tǒng)治的，但今天的法律制度已不能維持祖宗統(tǒng)治，所以要變。（4分）試題分析：（1）本題主要考查穆罕默德阿里改革的內(nèi)容以及中國洋務(wù)運動的指導(dǎo)思想及其二者之間的關(guān)系。對于第一小問，主要聯(lián)系穆罕默德阿里改革的內(nèi)容進行歸納總結(jié)即可；而對于后一問，則要聯(lián)系中國洋務(wù)運動的指導(dǎo)思想回答。（2）本題主要考查1861年俄國改革前的社會發(fā)展?fàn)顩r與英國資本主義發(fā)展之間的區(qū)別。解答此題要注意分析俄英兩國鐵產(chǎn)量示意圖，得出有益信息，然后結(jié)合兩國的政治、經(jīng)濟發(fā)展程度，分析俄國1861年農(nóng)奴制改革的必要性和緊迫性。（3）本題主要考查學(xué)生對日本明治維新學(xué)習(xí)西方及維新的特點的認識與理解。對于第一小問要注意分析理解問題的要求“改革法制”與“最大可能借鑒法國的法律文獻”，聯(lián)系所學(xué)知應(yīng)是《拿破侖法典》。結(jié)合材料及所學(xué)歸納總結(jié)其特點。如材料“日本改革的動力是西化……英國模式……法國模式……海軍當(dāng)然還是學(xué)習(xí)英國；大學(xué)則歸功于德國和美國的榜樣；小學(xué)教育、農(nóng)業(yè)革新和郵政事業(yè)則歸功于美國?！保?）本題主要考查學(xué)生對維新變法原因的分析與理解。從材料“……法既積久，弊必叢生，故無百年不變之法?！曳ㄕ咚允氐卣咭?，今祖宗之地既不守，何有于祖宗之法乎？夫使能守祖宗之法，而不能守祖宗之地，與稍變祖宗之法，而能守祖宗之地，孰得孰失，孰重孰輕，殆不待辨矣?！睔w納其原因?？键c：穆罕默德阿里改革阿里改革的內(nèi)容對阿里改革的思想；近代中國思想解放的潮流“師夷長技”、“中體西2000份高職單招試題，全部免費提供！育龍單招網(wǎng)，單招也能上大學(xué) 用”與維新思想“中體西用”；近代中國的民主革命維新變法維新變法的原因；近代中國的民主革命維新變法維新變法的原因；日本明治維新明治維新的內(nèi)容明治維新的特點1（1）合理性：l861年改革解放農(nóng)奴并向農(nóng)民索取高額贖金，使俄國資本主義的發(fā)展獲得了大量的自由勞動力和資本。（2分）影響：農(nóng)民購買力低下，不利于國內(nèi)市場的擴大；農(nóng)民暴動不斷，階級矛盾依然尖銳。（3分）（2）中心：保證農(nóng)民土地所有權(quán)，減輕農(nóng)民稅收負擔(dān)。（2分）作用：提高農(nóng)業(yè)生產(chǎn)者的積極性，推動農(nóng)業(yè)發(fā)展；地稅征收現(xiàn)款，推動農(nóng)村商品經(jīng)濟的發(fā)展；增加政府財政收入，為工業(yè)化提供保障。（3分）試題分析：（1）第一問，有關(guān)俄國農(nóng)奴制改革是犧牲了農(nóng)民利益的合理性的問題，需要依據(jù)材料內(nèi)容及教材中農(nóng)奴制改革的內(nèi)容來分析歸納出正確的答案。依據(jù)俄國農(nóng)奴制改革的內(nèi)容可得出改革的特點有對農(nóng)民的掠奪性、欺騙性等特點，所以問題中設(shè)問結(jié)論是正確的。有關(guān)于農(nóng)奴制改革的消極影響問題，需要從資本主義經(jīng)濟發(fā)展條件的角度來分析歸納出答案，農(nóng)奴的貧窮使資本主義經(jīng)濟發(fā)展缺少廣闊的市場，農(nóng)民被嚴重的壓迫與剝削，所以也會導(dǎo)致階級矛盾激化。（2）第二問，有關(guān)于日本改革對農(nóng)業(yè)政策的中心內(nèi)容問題，可依據(jù)材料中的“1870年，日本民部省提出：士、農(nóng)、工、商同受國家保護，士、工、商不納稅，而讓農(nóng)民承擔(dān)重稅是不公平的，“必須減重增輕，使天下民產(chǎn)得以平均”來整理成答案。有關(guān)其作用的問題，可結(jié)合第一問的答案對比整理出來，日本的農(nóng)業(yè)政策對農(nóng)民的影響與俄國是相反的，所以結(jié)果也是相反的?？键c：歷史上的重大改革回眸俄國農(nóng)奴制改革、明治維新兩國對農(nóng)業(yè)的改革措施及影響1（1）原因：對學(xué)校教育在國家發(fā)展中的重要性有充分的認識；選擇適合日本國情的學(xué)制進行改革。（4分）（2）廢除科舉制度；新辦新式學(xué)堂，引進西學(xué)等。舊的教育體制并未從根本廢除；但一定程度上打擊了舊學(xué)，傳播了西方先進的科學(xué)文化。（6分）（3）向西方學(xué)習(xí)的同時，卻用忠君愛國的思想教育維護明治統(tǒng)治，培養(yǎng)順民。（2分）（4）舉辦新式教育；喚醒民眾覺醒；發(fā)展資本主義工商業(yè)；借鑒日本由衰轉(zhuǎn)盛經(jīng)驗；開展反帝斗爭抵制外來侵略；保護國家利益，爭回國家主權(quán)。（答出三點即可。3分）略1（1）宋代學(xué)者融合佛道思想解釋儒家義理，創(chuàng)立理學(xué)；王陽明等學(xué)者吸收佛教思想，發(fā)展了“心學(xué)”；對中國繪畫藝術(shù)產(chǎn)生了重要影響，如敦煌莫高窟壁畫藝術(shù)等；對中國雕塑藝術(shù)產(chǎn)生了重要影響，如云岡、龍門石窟藝術(shù)等。（6 分，每點 2 分，答出 3 點即可，其他表述，言之成理，可酌情給分）（2）消極：多次發(fā)動侵華戰(zhàn)爭，侵占中國領(lǐng)土，制造血腥屠殺，給中國人民帶來了巨大的災(zāi)難；大肆掠奪中國資源，重創(chuàng)中華民族工業(yè)，遲滯了中國經(jīng)濟現(xiàn)代化的進程。（6 分，每點 3 分，其他表述，言之成理，可酌情給分）積極：明治維新后，日本走上了資本主義的發(fā)展道路，成為中國先進知識分子學(xué)習(xí)的榜樣，20 世紀初，大批留學(xué)生到日本學(xué)習(xí)，有的以日本東京為宣傳民主革命思想的重要陣地，有的以日本為革命的大本營，組織革命力2000份高職單招試題，全部免費提供！育龍單招網(wǎng)，單招也能上大學(xué) 量，開展革命活動。（2 分，其他表述，言之成理，可酌情給分）（3）給中國送來了馬克思主義，為中國革命指明了社會主義方向；促進了中國革命的發(fā)展（中國共產(chǎn)黨的誕生、國共合作、國民大革命等）。（6 分，每點 3 分，其他表述，言之成理，可酌情給分）（4）開展以聯(lián)合國為中心的多邊外交，為世界和平發(fā)展作出了貢獻；中國積極參與地區(qū)性國際組織的外交活動，促進區(qū)域間的經(jīng)濟合作和貿(mào)易往來；中國積極發(fā)展與周邊國家的睦鄰友好關(guān)系，為亞洲的和平發(fā)展作出了重要貢獻；中國作為最大的發(fā)展中國家，在推動建立公正合理的國際政治新秩序，反對霸權(quán)主義中，發(fā)揮了重要影響；中國加入世界貿(mào)易組織，有利于建立完整的世界貿(mào)易體系。（8 分，每點 2 分，答出 4 點即可，其他表述，言之成理，可酌情給分）略1（1）日本：制定較為完整的教育改革和發(fā)展規(guī)劃；實施義務(wù)教育；實施全民教育；重視法制保障；教育內(nèi)容全面、廣泛。（5分，任答3點即可）中國：內(nèi)部分歧明顯（頑固派阻撓改革）；側(cè)重于培養(yǎng)社會實用人才（教育內(nèi)容主要側(cè)重語言、軍事技術(shù)等方面）。（4分）（2）都面臨內(nèi)憂外患；都學(xué)習(xí)西方先進科技文化；都培養(yǎng)了一批人才，推動了教育等領(lǐng)域的近代化。（6分）試題分析：（1）該問考查概括材料信息的能力。日本明治維新：頒布有目的、有計劃的教育改革的文件；政府將全國劃分成學(xué)區(qū)，設(shè)置各級、各類學(xué)校，逐步普及小學(xué)義務(wù)教育，頒布《教育敕語》，重視教育立法。中國洋務(wù)運動：洋務(wù)派和頑固派的主張分歧；側(cè)重于培養(yǎng)語言、軍事技術(shù)等方面的社會實用人才。（2）該問考查比較、分析問題的能力?？忌梢詮膬蓢母锏谋尘?、內(nèi)容、影響等方面概括中日兩國教育改革的主要共同之處：19世紀中后期，中國和日本都在內(nèi)憂外患的形勢下進行了教育改革；都學(xué)習(xí)西方先進科技文化；都培養(yǎng)了一批人才，推動了教育等領(lǐng)域的近代化?？键c：歷史上重大改革明治維新教育改革；經(jīng)濟結(jié)構(gòu)的變動與資本主義的曲折發(fā)展晚清中國經(jīng)濟結(jié)構(gòu)的變化和民族工業(yè)的興起洋務(wù)運動1（1）作者認為孝文帝改革加深了北魏統(tǒng)治危機，導(dǎo)致北魏政權(quán)的滅亡和鮮卑民族的消失。（2分）認識：孝文帝改革促進了北方經(jīng)濟的發(fā)展和民族的大融合，加速了北魏封建化進程，北魏政權(quán)的滅亡是孝文帝改革后統(tǒng)治腐敗的結(jié)果，鮮卑民族的消失正是民族融合的產(chǎn)物。（2分）（2）不同：有選擇地學(xué)習(xí)外來先進文明。（2分）說明：政治：學(xué)習(xí)西方民主政體，但保留了天皇制度。文化：學(xué)習(xí)西方資本主義文明，但保留了軍國主義傳統(tǒng)。（2分）（3）要善于學(xué)習(xí)外來先進文明；學(xué)習(xí)外來文明應(yīng)與實際相結(jié)合。（2分）略第五篇：2016年海南單招歷史模擬試題：日本明治維新2000份高職單招試題，全部免費提供！2016年海南單招歷史模擬試題:日本明治維新【試題內(nèi)容來自于相關(guān)網(wǎng)站和學(xué)校提供】育龍單招網(wǎng)，單招也能上大學(xué) 1：19世紀60年代，俄國、日本先后進行了資產(chǎn)階級性質(zhì)的改革，走上了資本主義發(fā)展道路，而清朝統(tǒng)治者則舉辦洋務(wù)運動以挽救封建統(tǒng)治。造成這種不同狀況的主要原因是()A、受封建思想的束縛不同 B、經(jīng)濟基礎(chǔ)不同C、統(tǒng)治階級的文化觀念不同 D、國際環(huán)境不同2：劉天純在《日本改革史綱》中說：“因為當(dāng)時的日本，資本家階級還沒達到獨立經(jīng)營的程度，依然有政府保護助長之必要。不過保護助長的方法和性質(zhì)，都不同從前官營模范工廠制度的封建式了……其變化是更加趨向全面實行保護政策?！蔽闹兴龅摹案于呄蛉妗钡谋Ｗo政策是 A、保護新興地主的土地私有制 B、工部省接管幕藩的礦山和工場 C、鼓勵私人資本投資近代企業(yè)D、將大部分官營企業(yè)廉價轉(zhuǎn)讓給“政商”3：明治政府建立近代政治制度主要模仿了 A、英國 B、德國 C、美國D、軍事落后4：俄日兩國以改革的方式走上發(fā)展資本主義的道路，其最主要的共同原因是（）A、封建統(tǒng)治基礎(chǔ)牢固，沒有發(fā)生社會危機 B、資產(chǎn)階級與封建勢力的開明皇帝相互妥協(xié) C、人民的反抗斗爭缺乏科學(xué)理論的指導(dǎo) D、資本主義生產(chǎn)關(guān)系發(fā)展水平較低5：日本名人久坂玄端針對“尊王攘夷”曾這樣說道：“諸侯終不足恃，公卿亦不足恃…… 除草莽志士糾合舉義之外，別無他策?！辈牧现械摹安菝е臼俊敝饕侵?A、大名和武士 B、上級武士 C、中下級武士 D、廣大民眾2000份高職單招試題，全部免費提供！育龍單招網(wǎng)，單招也能上大學(xué) 6：(10分)【歷史一歷史上重大改革回眸】材料一 2007年4月，溫家寶總理出訪日本，溫總理在日本國會發(fā)表演說時指出：“明治維新以后，日本社會快速發(fā)展，中國大批志士仁人來到舊本，學(xué)習(xí)了近代科學(xué)技術(shù)和民主進步思想，探求振興中華之路，促進了中國的發(fā)展和進步”。某班同學(xué)在收看了有關(guān)的電視新聞后，就明治維新對日本影響最大的措施展開了激烈的爭論，出現(xiàn)了以下三種觀點：甲：是建立中央集權(quán)的政治體制。乙：是推行殖產(chǎn)興業(yè)。丙：是倡導(dǎo)文明開化。材料二 明治維新也存在不足和局限，主要是明治改革的顯著不平衡性、不徹底性。改革涉及物質(zhì)、體制和精神三個層面，物質(zhì)層面比較容易通過引進、移植來實現(xiàn)新舊更新，日新月異，成就驚人，在體制方:面，實現(xiàn)新舊更替要難一些?！駥用鎸儆谏顚哟?，明治年間這方面的實質(zhì)性進展很有限。—齊世榮《15世紀以來世界九強的歷史演變》(1)你認為以上三種觀點各自的依據(jù)是什么?(6分)(2)依據(jù)材料二并結(jié)合所學(xué)期識，舉出日本改革后體制上、精神上的局限性的史實。(4分)7：現(xiàn)代化是人類社會的一次轉(zhuǎn)型，是文明方式的一次轉(zhuǎn)換，現(xiàn)代化的世界進程也就是世界歷史的形成過程?，F(xiàn)代化用工業(yè)生產(chǎn)力取代農(nóng)業(yè)生產(chǎn)力，在此基礎(chǔ)上引發(fā)了社會的整體變動，從而實現(xiàn)從農(nóng)業(yè)文明向工業(yè)文明的轉(zhuǎn)變……從19世紀開始，現(xiàn)代化躍出歐洲，向亞非大陸推進；到19世紀末，隨著世界被列強瓜分即殖民地的“全球化”而形成了世界歷史的第一種結(jié)構(gòu)形態(tài)——歐洲列強支配的資本主義世界體系。根據(jù)上面的敘述，回答問題：（1）19世紀50年代哪一事件的發(fā)生使俄國倍感“現(xiàn)代化的壓力”？為了實現(xiàn)現(xiàn)代化，亞歷山大二世采取了什么措施？（2）在“現(xiàn)代化躍出歐洲”，向亞洲推進的過程中，日本開始了明治維新。明治政府為推進工業(yè)化而采取了哪些經(jīng)濟措施？（3）俄、日兩國走上現(xiàn)代化道路的方式有何共同特點？8：（10分）【歷史——歷史上重大改革回眸】閱讀下列材料，回答問題。材料 學(xué)術(shù)界一般認為，