吃西瓜教學反思-展示頁
2024-10-28 21:08本頁面
【正文】 ，但在集中講解時我沒有交給學生來完成，我只是讓學生說說自己的想法，而沒有讓學生到前面來一邊動手擺一邊講解她證明過程。從課堂效果上來看，還是不錯的。我在課堂開始就創(chuàng)設小熊、大熊吃西瓜的故事情境，激發(fā)學生的興趣的同時也灌輸解決問題的方法。被減數(shù)是1的減法算式是本節(jié)課的難點之一，教學時通過引導學生理解“1”表示的意義后，就能夠很順利地進行運算了。如在證明2/8+3/8是否等于5/8的環(huán)節(jié)里，我讓學生在紙卡片上“擺一擺”“想一想”，這樣不僅激發(fā)了學生的學習興趣，更主要的是讓學生在自主的數(shù)學活動中理解數(shù)學、體驗數(shù)學。第一篇：吃西瓜教學反思《吃西瓜》教學反思——同分母（分母小于10）分數(shù)加減法 本節(jié)課所教學的是同分母分數(shù)（分母小于10）加減法的學習，教材中結(jié)合小熊吃西瓜的情境，讓學生在解決實際問題的過程中，逐步理解分數(shù)加減法的算理，并歸納出基本的計算方法，同時也讓學生體會到學習分數(shù)加減法的必要性。在教學時我始終以教材中小熊一家吃西瓜的有趣情境為主線，用直觀圖形來揭示同分母分數(shù)（分母小于10）的加減法的運算規(guī)律，根據(jù)三年級學生思維的發(fā)展特點以及我班學生的具體情況，我盡可能地為學生提供動手操作、獨立思考與合作交流的素材。最終達到擺脫對圖形直觀的依賴，使學生能夠直接進行同分母分數(shù)加減法運算，讓學生體會到學習的愉悅和成功。在教學中，我還注重把學習分數(shù)加減運算與解決問題的過程結(jié)合起來，這樣有助于學生理解分數(shù)加減的實際意義，體會了學習分數(shù)的必要性。對于這堂課的教學內(nèi)容而言，學生比較容易掌握。然而在本節(jié)課中我錯失了一次可以精彩的機會。在這個環(huán)節(jié)沒有完全相信學生的能力，沒有放手。自主高效的課堂最主要的目的是培養(yǎng)學生自主學習的能力，我把這個提高他們表述能力的機會浪費掉了，在以后的教學中我會逐漸的去相信學生的能力，我們培養(yǎng)的學生才能在課堂上得到更大的鍛煉?！冻晕鞴稀方虒W反思——同分母（分母小于10）分數(shù)加減法鎮(zhèn)安鄉(xiāng)司屯小學張亮亮第二篇：《豬八戒吃西瓜》教學反思（范文）通過本次活動，幼兒能夠在音樂的伴奏下，進行切西瓜和吃西瓜的動作練習，感受到了律動的韻律特點，體驗到了活動的快樂。但還有太多的不足之處：自己的語速較快、語言組織不夠親切，書面語太多，不太能貼近孩子的生活。對重難點部分要多講多練。今后一定要提高自己的授課水平，尤其是語言組織能力，在平時生活中就要和孩子多討論，多交流，尤其是上課對注意力不是太集中的孩子，要注意引
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