54教學(xué)設(shè)計吃西瓜-展示頁
2024-12-03 02:27本頁面
【正文】 轉(zhuǎn)化做鋪墊?！卑职至⒓磳⑽鞴掀骄谐闪税藟K， 大熊 一口氣吃了 3塊西瓜， 小熊 也不遜色吃了 2塊西瓜。 ①、 今天， 熊 爸爸從地里摘了一個大西瓜抱回家， 小熊和大熊 看到了大西瓜，口水直流，著急地 圍著爸爸喊：“爸爸，爸爸，我要吃西瓜。 前面我們 學(xué)習(xí)了分數(shù)的意義及 比較簡單 分數(shù)的大小， 今天我們 將 繼續(xù)學(xué)習(xí)有關(guān)分數(shù)的知識，這個知識就在“ 小熊和大熊 吃西瓜”的故事里，你們想知道嗎？ 板書課題：吃西瓜 二、 探究新知 ， 理解算理 。在學(xué)生猜想、折紙、涂色、討論、推理、歸納的各種活動中，經(jīng)歷探究的全過程 ，讓學(xué)生形成初步的 自主學(xué)習(xí)與歸納概括的能力。 教學(xué)難點： 正確 計算有整數(shù) 1參與的分數(shù) 減法 。 教學(xué)目標： 借助吃西瓜的情境，探究同分母分數(shù)加減法的算理，歸納算法，學(xué)會計算； 理解分數(shù)加減法的 意義， 利用同分母分數(shù)加減法解決生活中的簡單問題； 在解決問題的過程中滲透德育，與父母分享食物；理解整數(shù) 1能轉(zhuǎn)化成分子分母相等的分數(shù)。 學(xué)情分析： 學(xué)生借 助動手操作能初步判斷同分母分數(shù)加減的結(jié)果，卻不明白算理。 情境創(chuàng)設(shè)符合學(xué)生的實際，設(shè)計凸顯了學(xué)生個性化學(xué)習(xí)，注重了學(xué)生動手操作能力的培養(yǎng)，層次清晰，環(huán)節(jié)流暢，符合新的教學(xué)理念。 《 吃西瓜 》教學(xué)設(shè)計 教學(xué)內(nèi)容：新世紀小學(xué)
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