背篼第2課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)-展示頁
2024-10-28 21:03本頁面
【正文】 出貓的性格特點(diǎn)的。激起熱愛生活的情趣，激發(fā)課外觀察動(dòng)物的興趣。理解課文內(nèi)容，體會(huì)作者是如何把貓的特點(diǎn)寫具體的，并表達(dá)出自己對(duì)貓的喜愛之情。有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的段落。在介紹貓的性格特點(diǎn)時(shí)，只是將事實(shí)具體地寫出，使貓的形象越來越具體，性格越來越鮮明，給讀者留下深刻的印象。而且人與貓之間互相信任，友好相處，創(chuàng)造出一個(gè)美好的境界。首先是表達(dá)了作者真摯的感情。文章結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，條理清晰，以風(fēng)趣親切，通俗曉暢的語言，表現(xiàn)了貓的性情，字里行間流露出作家對(duì)貓的喜愛之情?！敦垺罚ǖ诙n時(shí)）教學(xué)內(nèi)容：《貓》第二課時(shí)。哦，山娃子，背篼里盛著一座大山，背篼里盛著一個(gè)勤勞的童年。蜿蜒的山道，是您夢(mèng)的小徑。２、學(xué)習(xí)這篇課文，你有什么啟發(fā)，拿自己跟山里的孩子比一比，想對(duì)山里的孩子說些什么？３、朗讀詩：《山娃子》歸來了，山娃子，帶著一身的汗水、泥漬，帶著一路的雨露、晚霞，歸來了。（５）再次朗讀，邊讀邊想象描寫的畫面。小鳥依依送別，約他明天再來。小溪在說著悄悄話。（３）比較句子，朗讀指導(dǎo)。（１）聽音樂。（３）抓住描寫動(dòng)作的詞背誦。（１）引讀。（２）想想媽媽怎么呼喚？（３）真是媽媽的手臂嗎？是什么？用什么比作什么？（４）朗讀。４、學(xué)習(xí)第三小節(jié)。（３）媽媽給孩子擦汗，孩子的表情怎樣？（４）你能說說他仿佛在說什么？（５）老師這兒有三種答案，想想，哪一種是山里孩子的回答。學(xué)得真不錯(cuò)，就這樣學(xué)，我們繼續(xù)研究課文。（６）指名朗讀背誦。（４）說說理由，為什么從這里可以看出山里孩子的勤勞。（２）學(xué)生自學(xué)，回答。２、學(xué)習(xí)6小節(jié)。（２）想象課文所描寫的情景。三、明確學(xué)習(xí)方法１、剛才，我們學(xué)習(xí)了課文第一自然段，老師想和大家商量商量，接下來該怎樣學(xué)呢？誰來出出主意？２、這一單元的學(xué)習(xí)提示教給我們什么讀書方法？四、學(xué)習(xí)重點(diǎn)詞句１、什么叫重點(diǎn)詞句？２、快速默讀課文，找出課文中的重點(diǎn)詞句是哪一句？３、自由朗讀這句話，想想你讀懂了什么？４、有沒有讀不懂的地方？（背篼里怎么盛得下童年？）５、用贊揚(yáng)的語氣讀這句話。邊聽邊想象畫面，說說你似乎看到了什么？２、學(xué)生談想到的畫面。教學(xué)重難點(diǎn)：學(xué)會(huì)抓住課文重點(diǎn)詞句，深入理解課文的讀書方法學(xué)習(xí)課文；有感情地朗讀課文，背誦課文。３、能按課文的內(nèi)容進(jìn)行說話。第一篇：《背篼》第2課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：１、能按抓住課文的重點(diǎn)詞句，深入理解課文的讀書方法學(xué)習(xí)課文。２、能有感情地朗讀課文，背誦課文。４、能體會(huì)山里孩子童年的勤勞。教學(xué)過程：一、導(dǎo)入新課同學(xué)們，上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了這一單元的學(xué)習(xí)提示和《背篼》這篇課文的生詞，我們知道，背篼光從外表看，平平常常，沒有什么特別之處，但它對(duì)山里的小朋友來說，是好伙伴，好朋友，給山里的孩子帶來許多童年的生活樂趣，你們想知道為什么嗎？還是讓我們到課文中去找答案吧！二、學(xué)習(xí)第一自然段１、聽朗讀（第一自然段），想象畫面。３、朗讀、背誦。五、學(xué)習(xí)2－7小節(jié)１、我們已經(jīng)找出了重點(diǎn)詞句，該怎樣做才能深入理解課文呢？出示：（１）想想課文中哪些具體事例是表達(dá)重點(diǎn)詞句的意思的。（３）圍繞重點(diǎn)詞句想想，課文主要給我們什么啟發(fā)。（１）自由讀這兩個(gè)自然段，將體現(xiàn)山里孩子勤勞的具體事例劃下來，待會(huì)兒請(qǐng)這樣回答：勤勞體現(xiàn)在_________上。（３）按句式回答：勤勞不僅體現(xiàn)在（）上，還體現(xiàn)在（）和（）上，更體現(xiàn)在（）的想法上。（５）體會(huì)采藥的辛苦。３、學(xué)習(xí)第7小節(jié)。（１）指名讀第7小節(jié)，找找（）是勤勞的象征（２）誰來做做撩起圍裙一角，揩去臉上汗水和泥漬的動(dòng)作。a、媽媽，瞧我多能干！b、媽媽，我的柴夠您燒一陣子了，明天可以不上山了吧？c、媽、我不累，您放心?。ǎ叮├首x。（１）還有哪一段寫到了媽媽，指名讀。５、學(xué)習(xí)第５小節(jié)。（２）學(xué)生表演，教師朗讀。６、學(xué)習(xí)第２小節(jié)。（流水聲、鳥鳴聲）（２）誰能把聽到的音樂說出來。小溪在嘩嘩地流著。小鳥在樹上叫著。（４）觀看動(dòng)畫，進(jìn)一步體會(huì)情感。六、談啟發(fā)１、回憶剛才學(xué)習(xí)的過程，看是否按單元學(xué)習(xí)提示的要求來學(xué)習(xí)。大山是您童年的天地，山風(fēng)、小溪、鳥兒，是您親密的伙伴。沉甸甸的背篼，是您理想的翅膀。第二篇：《貓》(第2課時(shí))教學(xué)設(shè)計(jì)15教材分析：《貓》是老舍先生寫的一篇狀物抒情散文。這篇文章有兩個(gè)非常突出的特點(diǎn)。老舍先生愛貓，因此無論是古怪還是淘氣，在他眼里都是十足的可愛。其次是老舍先生樸實(shí)的
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