【正文】 現(xiàn)“學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體”，注重過(guò)程感受，注重活動(dòng)體驗(yàn)；新教材內(nèi)容增多，課時(shí)減少，學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)加重；新教材與初中教材的銜接性差。有 風(fēng) 格 的 教 學(xué) 隨 筆數(shù)學(xué)組 鄒書(shū)成每個(gè)老師上課都有自己的風(fēng)格，自己上課的風(fēng)格總想有所改變，希望自己的課堂師生關(guān)系和諧，課堂氣氛輕松愉悅，師生均得到滿足。這是為什么呢？通過(guò)思考及閱讀得到的解釋是我們的教學(xué)壓縮了學(xué)生的自主思考、自主探究的時(shí)間和空間，打擊了學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性，磨滅了自我體驗(yàn)、自我創(chuàng)新的個(gè)性。開(kāi)學(xué)第一天伴隨寶寶們的歡笑、帶著老師們深切的祝福、承載著家長(zhǎng)朋友的期待、從這里出發(fā)、愿我們的寶寶們?cè)谶@個(gè)大家庭像小樹(shù)一樣茁壯成長(zhǎng)！第二篇：教育隨筆教 學(xué) 中 問(wèn) 題 的 設(shè) 置 隨 筆數(shù)學(xué)組鄒書(shū)成教學(xué)過(guò)程中, 根據(jù)課堂狀況,學(xué)生的心理狀態(tài)和教學(xué)內(nèi)容的不同,適時(shí)地突出經(jīng)過(guò)精心設(shè)計(jì)的目的明確的問(wèn)題,使學(xué)生在問(wèn)題的思考中,啟發(fā)學(xué)生的積極思維對(duì)學(xué)好數(shù)學(xué)有很大的作用。作為學(xué)前班的老師，我們就應(yīng)該有一顆耐心、愛(ài)心去關(guān)懷這些可愛(ài)的寶寶們。對(duì)于上過(guò)一學(xué)期的寶寶也對(duì)新生寶寶充滿了好奇！7點(diǎn)30分是我們的入校時(shí)間，看到寶寶們都開(kāi)開(kāi)心心的上學(xué)、我想是家長(zhǎng)朋友在家給寶寶們做了很長(zhǎng)的思想工作、在這我們非常感謝家長(zhǎng)朋友們的積極配合！這是開(kāi)學(xué)第一周，可能這個(gè)周的一切就變成了磨合階段!新生剛?cè)雸@，他們對(duì)學(xué)前班的環(huán)境、老師都不太熟悉。第一篇：教育隨筆（范文模版）教育隨筆《開(kāi)學(xué)第一天》今天，是開(kāi)學(xué)的第一天，一個(gè)月的假期已讓我得到了充足的休息，面對(duì)新學(xué)期的安排，我也早已迫不及待。因?yàn)榻裉煊行峦瑢W(xué)加入哦！對(duì)于學(xué)前班的新生寶寶們來(lái)說(shuō)，是一個(gè)嚴(yán)峻的考驗(yàn)，因?yàn)樗麄冇械氖堑谝淮坞x開(kāi)爸爸媽媽，獨(dú)自一個(gè)人面對(duì)外面的世界。早上來(lái)校后總會(huì)有哭鬧的現(xiàn)象。武義軒小朋友是個(gè)很懂事的小男孩，第一天來(lái)園，他對(duì)幼兒園的一切都感到很陌生，從一進(jìn)教室門(mén)他就哭鬧，看見(jiàn)媽媽走了，他就鬧著要回家找媽媽，我想，因?yàn)樗麑?duì)老師及幼兒園不熟悉，還不信任老師，我們要快速得讓他適應(yīng)新環(huán)境，學(xué)著長(zhǎng)大，所以我們就主動(dòng)去接近他，和他聊天，說(shuō)一些關(guān)于他的事情、盡管他不回答我們的問(wèn)題，但他還是喜歡你這樣注意他，在乎他，很快他就停止了哭鬧！武敬軒、高月玲兩個(gè)小朋友看我忙的滿頭大汗對(duì)我：“老師、我給你唱首歌吧”！歡快的“小蘋(píng)果”的節(jié)奏吸引了所有的小朋友，武義軒也參與其中，孩子們仿佛在用歌聲告訴我 “雖然我對(duì)幼兒園及老師還不熟悉不過(guò)我的行動(dòng)會(huì)很快適應(yīng)這里的”!寶寶們得都很棒！作為幼兒教師，我們要善于想各種方法來(lái)貼近孩子，使他們?cè)诮窈蟮牡缆飞辖】党砷L(zhǎng)。如 何 更 好 的 促 進(jìn) 學(xué)習(xí)隨 筆數(shù)學(xué)組 鄒書(shū)成學(xué)生上課聽(tīng)得懂，自己做卻不會(huì)。因此，學(xué)生的思維被定向了，無(wú)法進(jìn)行更好的建構(gòu)，形成不了有效的認(rèn)知結(jié)構(gòu)，導(dǎo)致我們的教學(xué)效果不好。對(duì) 新 課 程 的 看 法 隨 筆數(shù)學(xué)組 鄒書(shū)成回顧兩年新課程的教學(xué)，新課程帶給我的總體感覺(jué)是：教材編排有創(chuàng)意、學(xué)習(xí)方式有創(chuàng)新、能力目標(biāo)有層次，學(xué)法教法要求高。第三篇：教育隨筆三年級(jí)小學(xué)數(shù)學(xué)教育隨筆隨筆（一）在教學(xué)中，我長(zhǎng)期細(xì)心觀察了學(xué)習(xí)吃力、成績(jī)始終不能有較大進(jìn)步的學(xué)生，我發(fā)現(xiàn)他們沒(méi)有真正意識(shí)到學(xué)習(xí)是一個(gè)努力、嘗試、多次失敗的過(guò)程。優(yōu)越感使他們養(yǎng)成怕麻煩－－急于求成，想一步到位得出答案；怕失敗，不敢面對(duì)失敗的心理?；诖耍诮虒W(xué)中我試著運(yùn)用了失敗教育法，有效的克服了這一問(wèn)題。只要在教學(xué)中注重對(duì)學(xué)生心理訓(xùn)練，養(yǎng)成健康心理不怕麻煩、不怕失敗、敢于挑戰(zhàn)，定能使學(xué)生學(xué)有所成。比如，課堂開(kāi)放過(guò)度，合作流于形式等。實(shí)踐證明：學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變，能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓課堂煥發(fā)師生生命的活力，讓課堂更精彩。興趣沒(méi)有了，學(xué)生學(xué)得也就沒(méi)勁。比如：我在教學(xué)除法的過(guò)程中，“買(mǎi)東西”老師做顧客，請(qǐng)學(xué)生做小小售貨員，東西當(dāng)然由顧客決定，需要的錢(qián)數(shù)就需要小售貨員作答。這是學(xué)生們會(huì)搶著回答，那就請(qǐng)坐的最認(rèn)真，上課聽(tīng)課最認(rèn)真的學(xué)生回答。還可以請(qǐng)同桌之間相互做顧客和售貨員，看那兩個(gè)小伙伴合作的最好，要適時(shí)的進(jìn)行表?yè)P(yáng)，并加以物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)“小五星”。再就是對(duì)學(xué)生的問(wèn)題一概不拒。我