【正文】 ，漸漸的就成了這副狀況。某天夜里，我照常進(jìn)了微信的幼教公眾號(hào)，發(fā)現(xiàn)一篇文章里的一位小孩和恩丞的狀況甚為相似，教師采取的也是鼓勵(lì)為主的方法?？墒沁@個(gè)學(xué)期來，他開始不愿意上課，時(shí)常調(diào)皮搗蛋，沒一分鐘安寧，整個(gè)班級(jí)被他攪得一塌糊涂。托班時(shí)對(duì)孩子溫柔以待，到了小班突兀的換了一種方式，變成了嚴(yán)厲的老師，這要寶貝們?nèi)绾谓邮?，批評(píng)了一兩次自然就不愿意來上幼兒園了?？墒蔷o接著，很多家長都開始跟我反映寶貝們不愿意來上幼兒園了，這種情況在他們托班的時(shí)候都是很少發(fā)現(xiàn)的。就這樣過了半個(gè)月，問題漸漸的浮現(xiàn)了?？傁胫荞R上就把常規(guī)抓起來，上課時(shí)時(shí)都在訓(xùn)練他們。由于托班時(shí)的放任，導(dǎo)致寶貝們的常規(guī)散漫，進(jìn)入小班來一次一次的讓我發(fā)現(xiàn)，和其他的班級(jí)相比較起來，他們是那么的不足。隨著時(shí)間的流逝，轉(zhuǎn)眼寶貝們就進(jìn)入了小班級(jí)。對(duì)孩子也是采取鼓勵(lì)為主的態(tài)度，很少對(duì)他們進(jìn)行嚴(yán)重的批評(píng)。由于是全新的班級(jí)，孩子年齡又偏小。這是我從來沒有接觸過的年齡段。今年3月左右，我接手了一個(gè)新的全新的班級(jí)。第二篇：小班教育隨筆教育隨筆踏入幼兒教師這個(gè)行業(yè)已有3年有余，從剛開始的實(shí)習(xí)老師到現(xiàn)在能獨(dú)當(dāng)一面的班主任。在小朋友編故事、講故事時(shí)，我總要說：“后來呢？幼兒園小班教育隨筆后來怎么樣啦？”在我的啟發(fā)下，孩子們表現(xiàn)的非常出色，逐步樹立了對(duì)自己語言表達(dá)能力的信心。”雖然他表現(xiàn)了自己的聰明，但他的不禮貌，不尊重別人，卻讓我心里不好受?！敝钡接幸淮?，角色互換了，我才領(lǐng)悟到我的不恰當(dāng)，幼兒園中班教育隨筆不耐心。首先，我想說的是：我學(xué)會(huì)了傾聽?！苯K于，她的態(tài)度有所好轉(zhuǎn)了，幼兒園大班教育隨筆雖然聲音很輕，可是卻是不小的進(jìn)步。第二天，我先和她隨意地談了一會(huì)兒，讓她知道：一個(gè)人說話要算數(shù)，說過的事情就要做到，要講誠信。一連幾天都是這樣。小朋友鼓勵(lì)她，并放低要求，只要說幾句就行了，她還是不愿意。面對(duì)什么困難都要讓別人去幫忙。首先，我在與她家長的交流中得知，心雨從小有奶奶帶大，奶奶為了孩子的安全，什么事情都不讓孩子去做，幼兒園小班教育隨筆孩子整天在奶奶的呵護(hù)下成長?？墒?，她卻又是個(gè)聰明又懂事的孩子。有時(shí)情緒很不穩(wěn)定，不樂意時(shí)抿著小嘴，一聲也不吭。平時(shí)，她不太愿意主動(dòng)地與人交往，話也不多。你快樂，所以我開心。現(xiàn)在，班里的團(tuán)結(jié)互助已成為孩子們的自覺行為，大家有快樂一起分享，有困難時(shí)也爭先恐后的一起來幫著解決……如今已經(jīng)是我們班“小巧手”的婷婷成了伙伴中的小老師，每次在班里的美工活動(dòng)中把自己作品做得又快又好后再主動(dòng)去幫助身邊的同伴，也常常會(huì)把自己在家完成的作品帶來幼兒園展示并教給大家，難怪婷婷媽總是逢人就夸：“看我們家婷婷多棒……”篇二：小班教育隨筆孩子，是祖國的花朵，是家中的太陽，也是我們幼兒教師的一切。在這半年來，孩子們每時(shí)每刻都在成長進(jìn)步著，在知識(shí)技能提高的同時(shí)，良好的行為習(xí)慣和性格也在老師、家長統(tǒng)一的教育理念下逐步形成。在隨后開展的各項(xiàng)集體活動(dòng)中，孩子們?cè)诶蠋煹囊龑?dǎo)和暗示下主動(dòng)帶婷婷等幾個(gè)性格內(nèi)向的伙伴一起參與，使他們性格和膽量在集體的帶動(dòng)下越來越放得開，在能力上的差距與全班整體水平越來越小。幾天后，在老師有意的引導(dǎo)和婷婷父母的鼓勵(lì)下，婷婷終于可以笑著問“老師好”了。幾天后，在婷婷媽來送她時(shí)，我和婷婷媽單獨(dú)進(jìn)行了一番長談。她躲在奶奶身后，拽著奶奶的衣角哭著鬧著要回家去。日子一天天的過去，孩子們和我們兩個(gè)老師的關(guān)系越來越默契，在我們又往婷婷家打過一通電話之后，婷婷的父母答復(fù)下周一就把婷婷接來送入園。婷婷習(xí)慣了家人的過度關(guān)心，對(duì)家和家人的依賴性很強(qiáng)，自理能力方面缺乏鍛煉，并且?guī)缀酹?dú)自不跟外界來往。那時(shí)已經(jīng)開學(xué)三四周了，可是婷婷卻一直沒來報(bào)道?！肮鈱殞毩锵碌剡希H親一群果娃娃……”歌兒唱起來了，聲音最響亮的一個(gè)是侯亦婷，我注意到婷婷媽的眼里似乎有些潮濕。第一篇：小班教育隨筆篇一：小班教育隨筆今天是開放日，全班幼兒的家長都來了，不大的屋子里滿滿的人，充滿著歡聲笑語。孩子們的表現(xiàn)比平時(shí)更出色，家長們看到孩子的進(jìn)步都笑得合不攏嘴。看著婷婷唱歌投入的樣子，我也不禁想起了初次見到婷婷時(shí)的一幕。從婷婷原來班的老師那里我們了解到，婷婷是奶奶一手帶起來的，老人對(duì)孩子?jì)傻煤?，在家一個(gè)噴嚏就請(qǐng)假不上幼兒園了。至于婷婷為什么開學(xué)這么久了還沒入園，我們通過電話知道的情況就是婷婷去另一縣區(qū)的姥姥家了。婷婷來到這個(gè)新的班集體時(shí)，我們看到的是個(gè)文靜怕人、白凈漂亮的小姑娘。我們兩個(gè)老師先把依依不舍的婷婷奶奶勸走了以后，好不容易才使婷婷的情緒平復(fù)下來，可是直到午飯時(shí)，婷婷的眼里還是淚汪汪的。通過交流，老師詳細(xì)了解婷婷在家的表現(xiàn)和家庭環(huán)境，和婷婷父母制定了針對(duì)婷婷以往不好的生活習(xí)慣和不愿容入班級(jí)活動(dòng)、不適應(yīng)集體生活這些需要糾正問題的教育計(jì)劃。婷婷的表現(xiàn)馬上得到了全班小朋友的熱情鼓舞，從那以后，婷婷來幼兒園再也沒有鬧過情緒?？吹胶⒆觽?cè)诓粩嗟剡M(jìn)步，我們當(dāng)老師的總是及時(shí)表揚(yáng)和鼓勵(lì)他們，把小小的閃光點(diǎn)放大，修正缺點(diǎn)和毛病，在促進(jìn)幼兒成長的同時(shí)，有意識(shí)地形成集體中幼兒團(tuán)結(jié)互助、分工協(xié)作的生活和學(xué)習(xí)氛圍，逐步建成一個(gè)充滿溫馨、充滿親情和關(guān)愛的大家庭。沒有了入園鬧情緒的孩子；沒有了與伙伴起爭執(zhí)就打人的孩子；沒有了不吃飯的孩子；沒有了不好好午休的孩子；沒有了嬌氣的愛哭鬼……在整個(gè)班集體健康向上的良好氛圍中，許多事情不用老師指出，就會(huì)有孩子提出正確意見。孩子的需要是教師關(guān)心的焦點(diǎn)，孩子的進(jìn)步是教師快樂的源泉。心雨是我班上一個(gè)文靜又很秀氣的小女孩。學(xué)習(xí)活動(dòng)中從來都不愿意舉手發(fā)言，請(qǐng)到她時(shí)，也不愿意開口說話。似乎是一個(gè)很難接近的孩子。她所缺少的是自信和大膽的品質(zhì)，需要的是更多的關(guān)注和機(jī)會(huì)。加上父母工作比較忙，很少有時(shí)間在家照顧幼兒，使她從小性格就比較內(nèi)向。方法一：下午，到了講故事的時(shí)間，“心雨，你來給大家講個(gè)好聽的故事，行嗎？”她扭扭捏捏地站起來，低著頭，牙齒緊咬著嘴唇。無奈，只有等到明天了。最后，她終于答應(yīng)明天來講故事。再來由她講故事時(shí)，我微笑地向她點(diǎn)點(diǎn)頭“你能行的。篇三：小班教育隨筆本學(xué)期的課程已經(jīng)結(jié)束了，我回想這一年來的教學(xué)效果，不僅孩子們學(xué)到了許多新的知識(shí)，我也在孩子們身上讀懂、學(xué)會(huì)了很多。過去，面對(duì)吵吵鬧鬧的孩子，以及他們沒完沒了的告狀，我總是簡單地說：“我知道了。有一節(jié)課，導(dǎo)入部分是猜謎，謎面部分還沒說完，一位小朋友就得意洋洋地說：“我早就知道了。由此及彼，我檢討了自己，試著改變，學(xué)會(huì)傾聽，收到了意想不到的效果。我想，每一個(gè)孩子都像一顆小草，每棵小草上都有露珠，在太陽底下，每顆露珠都會(huì)發(fā)光。我覺得自己成長了不少，但在工作中卻發(fā)現(xiàn)自己依然有很多不足。和以往的工作不同，這個(gè)班級(jí)將是由我主要負(fù)責(zé)，并且還是一個(gè)全新的托班級(jí)。但成長路上缺不了的就是挑戰(zhàn)，所以我咬咬牙也還是上了。上半個(gè)學(xué)期我對(duì)他們的常規(guī)紀(jì)律比較放松，總是覺得孩子還小，很多事情可以慢慢來。寶貝們喜歡來上學(xué)