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教育小班隨筆及擴(kuò)展資料-展示頁

2024-11-16 22:30本頁面
  

【正文】 時,很容易在手指、手背、足部、耳廓、面頰等部位出現(xiàn)凍瘡。喜歡簡單評價他人的行為??吹匠坑畹谋憩F(xiàn),從他的表現(xiàn)行為我進(jìn)行了以下分析:孩子已經(jīng)學(xué)會覺察他人的行為表現(xiàn),并以做出了是適宜的反應(yīng)。吃完水果之后孩子都自覺地到洗手間去清洗自己的小手,回來的時候,小朋友都來跟我告狀了,大聲地說:“老師,晨宇又在玩水了!”我便急匆匆地做到洗手間。晨宇是一個語言能力發(fā)展很好的孩子。用自己最方便最快捷的思維去改善問題的表像。教育小班隨筆3品德培養(yǎng)值日生是孩子們走向自我并投射于社會認(rèn)知價值定位的關(guān)鍵期,這種簡單的小組合作交往性管理行為可以幫助孩子更好地找到自己與他人之間的交往方式。不能暢所欲言。我很慶幸單位中同事的友好,希望算作幸運(yùn),希望以后能好好保持與相處。工作后讓我失去了很多,但是同時,也讓我得到了很多很多。我相信我是幸福的。因?yàn)楣ぷ?,好久沒寫日志;因?yàn)楣ぷ鳎镁脹]有出去玩了;因?yàn)楣ぷ?,自己的嗓子啞了;因?yàn)楣ぷ?,自己感覺到了壓力;還是因?yàn)楣ぷ?,自己遠(yuǎn)離家鄉(xiāng)的親人、朋友,獨(dú)自來到這個陌生的城市。昨天開始教育活動前,我拉過肖宇和袁司彥,誠懇地對他們說:“謝謝你們的提醒,老師下次再也不會‘生氣’了!”教育小班隨筆2上班有3個多月了。且久而久之,孩子也會認(rèn)為我是一個“無能”的教師,因?yàn)槲抑粫吧鷼狻?。袁司彥的話使我不得不重新審視自己:從什么時候開始,在孩子犯錯時我不再耐心地和他們講道理,而是簡單地用“老師要生氣了”這句話來制作孩子的行為?也許是因?yàn)槲冶砺冻觥吧鷼狻边@種不良情緒時,孩子總是會立刻安靜下來吧,我居然下意識地把“生氣”當(dāng)成了維持教室次序的法寶!現(xiàn)在想來,這種方法雖然能立收實(shí)效,但是對良好師生關(guān)系的形成與幼兒認(rèn)知、社會性的發(fā)展都存在著不良的“后遺癥”?!痹緩┑脑捵屛业男南颐腿灰活?。我有點(diǎn)生氣了,便走過去輕聲但嚴(yán)肅地提醒他說:“坐好了,不然楊老師和小椅子都要生氣了。正文:教育小班隨筆教育小班隨筆教育小班隨筆1前天午餐前,孩子們正在聚精會神地聽我講故事,只有肖宇在不時扭動身體,轉(zhuǎn)動著小椅子發(fā)出吱吱嘎嘎的聲音。于是我邊講故事,邊用眼神暗示他坐好,但三四次之后仍無濟(jì)于事?!彪m然我的聲音很小,但還是被坐在肖宇左邊的袁司彥聽見了,只聽她小聲嘀咕著:“老師又生氣了。是啊,想想最近一段時間,我的確把“老師要生氣了”當(dāng)作了自己的口頭禪,時不時地就要說一次。孩子不是因?yàn)橛X得我有道理,而是懾于我作為教師的威嚴(yán)與氣勢。我為什么不能耐心一點(diǎn)觀察了解幼兒行為背后的原因?為什么不能以理服人?為什么不能做好情緒的自我調(diào)控,以積極的態(tài)度面對幼兒呢?我試想換一種方式,如對孩子說:“肖宇快坐好吧,藍(lán)貓不是說小朋友要坐直,不然脊椎就要變彎了么?”也許這樣一樣會達(dá)到預(yù)期的目的。我是7月30號上的班,上班了才知道有多懷念以前的日子,以前的校園生活——大學(xué)校園的生活??傊际且?yàn)楣ぷ?,改變了我的一切,但唯一沒有改變的是我對某一個人的心?,F(xiàn)在會,以后也會的。得到了以前書本上沒有學(xué)到的知識,得到了工作中應(yīng)該不斷學(xué)習(xí)不斷進(jìn)取得的工作作風(fēng),得到了一些從事幼教工作一線的實(shí)踐知識。其實(shí),自己的工作感悟還有很多,但是由于時間的關(guān)系。僅寫這么多。面對一個個如雨后春筍冒出來的新鮮敏感的問題孩子總會從他們的不足中找到問題所處的關(guān)鍵。知道問題的對錯,了解處理人際關(guān)系的基本方法。一般再跟他交談的過程中你總會發(fā)現(xiàn)在他的世界,他的所做得一切事物都是對的。很嚴(yán)肅地說:“晨宇,你在玩水是嘛?”這次小家伙低著頭輕輕的回答“老師,剛才只是水龍頭開了太大了才會打濕衣服的,下次我小心一點(diǎn)嘛!”然后轉(zhuǎn)身跑到教室靜靜地坐下來了。初步辨別是非,習(xí)慣遵守常規(guī)。愿意接受成人的指令,及時完成任務(wù)愿意共同分享歡樂及成果。常搓手,一方面可以借助摩擦生熱來增加局部的溫度;另一方面還能加速血液循環(huán),從根本防止凍傷和凍瘡。防感冒經(jīng)常搓手能促進(jìn)血液循環(huán)和新陳代謝,預(yù)防感冒。強(qiáng)化動手能力搓手運(yùn)動不僅是5個手指的活動,腕、肩及肘關(guān)節(jié)也要同時參與,是一項(xiàng)復(fù)雜、精細(xì)的運(yùn)動,可涉及肩部、臂部、手腕、手掌和手指等30多個大小關(guān)節(jié)的50多條肌肉,經(jīng)常搓手無疑就是在發(fā)展孩子的手功能??汕?,前一晚居然下起了一場令大人孩子都異常興奮的雪。商討了打雪仗該注意的細(xì)節(jié)后,孩子們便按捺不住興奮,沖也似的奔到了有積雪的那一片場開打起來。一個個雪球接踵而來,我只能顧頭不顧尾躲閃著,間或反擊一下,后來實(shí)在無法抵擋了,只好乖乖地摘下圍巾,舉起雙手投降服輸。孩子們的快樂再一次感染了我,我情不自禁地又一次投入到他們的戰(zhàn)斗之中,哪怕成為靶子,我也愿意!雪地戰(zhàn)斗之后,回到教室,我和保育老師一起仔細(xì)檢查了孩子們的衣著、鞋帽的情況,擔(dān)心孩子們穿著濕的衣服會著涼感冒,趁著他們午睡的時候,幫他們把衣服烘干晾曬。教育小班隨筆6關(guān)于規(guī)矩,讀者最常問的幾個問題是:對孩子比較寬松,長
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