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2024-10-28 19:20 本頁面
【正文】 通過我的學習與創(chuàng)新，以上家校聯(lián)系的做法，密切了我和家長的關(guān)系，增加了相互了解。家長可能會向教師或?qū)W校提出一些意見，教師不要急于對家長的發(fā)言進行評價，也不要急于為學?；蚪處熥陨淼慕逃袨檗q解，而應(yīng)鼓勵其他家長就這一問題發(fā)表自己的見解。在活動結(jié)束后，教師最好留出一定的時間，讓家長相互交流。此外，在強調(diào)目的同時也可以先對家長進行一些訪問調(diào)查，圍繞他們關(guān)心的問題確定活動主題。在這學期的家長會上，我針對本班某些家長如何教育子女而取得較好效果的典型事例加以介紹，使家長們有圈套的收獲。家長會是一次集中學生家長到校進行的一次會議，利用得好，可使家長在短時間內(nèi)了解學校的各種教育意圖和家長應(yīng)配合學校工作的各個方面，同時也可對學生進行一次較全面的教育。在家訪中班主任宜與家長共同商洽教育學生的方法，樹立家長對教育子女的信心。班主任在家訪時，目的就為了了解學生在家庭中的表現(xiàn)和取得家長的支持，若班主任個人單獨去進行家訪的話更能取得家長的信任，若集體家訪會給家長一定的心理壓力，并且會給家長不良的感覺——這只不過是學校工作的一種形式。當然，對學生進行家訪亦應(yīng)注意家訪是班主任工作的一部分，應(yīng)該貫徹在每個學期的教育過程中。從而讓家長有一種被重視的心理反應(yīng)，鍛長自覺地配合班主任開展工作。對學生進行家訪或電訪是班主任工作的一部分，一般開學初班主任就要開展這—項工作。首先，我覺得家訪是家校溝通的最佳的理想通道。父母是孩于的第一任老師，家庭教育對孩子的成長起到舉足輕重的作用。把微笑帶進課堂，把競爭帶進課堂，把激勵帶進課堂。新教學觀的核心在于激發(fā)學生的潛力,在于發(fā)揮學生的主體作用。沒有學不好的學生，只有不會學的學生 ——新教學觀教學是教師的教與學生的學的有機統(tǒng)一，教學是一種對話、溝通，是合作、共建，是以教促學、教學相長。青年教師應(yīng)努力實現(xiàn)三個突破：首先突破課堂關(guān)，要熟悉教 材，善于組織課堂，掌握一定的教學技巧。徹底改變評語中“該 生”怎么樣，寫出“你”的特點、對你的建議、對你的期望，要點燃學生心中的信心。如果孩子生活在互相幫助中，他便學會關(guān)心他人。如果孩子生活在敵視中，他便學會好斗。我覺得這樣能保護學生的自尊心，增進師生關(guān)系。還可以請同桌之間相互做顧客和售貨員，看那兩個小伙伴合作的最好，要適時的進行表揚，并加以物質(zhì)獎勵“小五星”。比如：我在教學除法的過程中，“買東西”老師做顧客，請學生做小小售貨員，東西當然由顧客決定，需要的錢數(shù)就需要小售貨員作答。如何提高學生學習興趣 通過近兩周的觀察，發(fā)現(xiàn)有些學生在課堂上的注意力不集中，雖然這也符合低年級的學生的特點但是整節(jié)課都不能認真聽課，就應(yīng)該找一下原因。把合作性學習方式引入課堂后，教師由原來的“講授者”轉(zhuǎn)換成“指導者”和“合作者”，學生由原來的被動接受知識轉(zhuǎn)化為主動參與，發(fā)現(xiàn)和探究知識，教師把課堂還給了學生，使學生在課堂中做真正的主人。教育隨筆——小學數(shù)學課中的合作學習作者：辛店中心小學 隋紅玲 文章來源：本站原創(chuàng) 點擊數(shù)：1740 更新時間：2010419 小組合作學習是一項重要的教學組織形式，在數(shù)學課教學中運用小組合作學習能充分突出學生的主體地位，充分發(fā)揮學生的主體作用，促進學生能力的提高。營造一種輕松和諧的學習氛圍，讓學生講課時不管你多生氣，多著急，在給學生講課時都要忍住，要耐心的講解。用愛心溫暖他們，讓他們體驗到愛。而對于后進生，首先給他們訂的目標就不要太高讓他們跳一跳夠得著。有時你把他叫起來。所以我就用這點來教育他不要總認為自己聰明就可以不虛心學習。對于優(yōu)生有的聰明男生很好動，要想抓住他的思維必須給他留有懸念，而且是最能吸引他的還得不要讓他處在勝利之中。[三年級]小學數(shù)學教育隨筆隨筆（四）小學三年級，正是過渡時期。為了激起學生的探究欲望，調(diào)動學生學習新知識的積極性，我就讓學生用擊掌的方法來表示每個學生分得幾瓶礦泉水，分得幾個蘋果，分得幾塊蛋糕，當每個學生不能分到一塊蛋糕，也就不能擊一次掌，學生們正在困惑不解時，我就引出了一個新的數(shù)――分數(shù)。新課改提倡注重學生學習的過程與方法，在學習知識的過程中培養(yǎng)學生各方面的能力。我覺得這樣能保護學生的自尊心，增進師生關(guān)系。還可以請同桌
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