【正文】 發(fā)現(xiàn)空著一個座位，“這是誰的座位”?一個小朋友說是“梁宏杰”，“梁宏杰哪去了?”我說完正要出去找，梁宏杰就推開門進來了。在培養(yǎng)孩子的各種能力的時候，我也在反問自己該怎樣給孩子呢？或許豐富的活動可以給孩子更多的東西，不過本質(zhì)的課程還是需要老師踏實的實施的，課堂不行就放在區(qū)域時間吧。老師的精力都在維護班級的紀律，要給孩子一個自由交流的空間，怎么給，怎樣才能讓孩子說的同時去學會傾聽別人講話。嚴格要求的確可以形成一個良好的習慣，但同時我們也忐忑不安著是否抑制了孩子的其他能力。真正用心在孩子身上才是一個老師應該做的。相遇是緣，相離亦是緣。我在教授詩歌“時間的樣子”時，發(fā)現(xiàn)這首詩歌重復較多，而且很長，所以孩子們學習這首詩歌有點難，首先分段讓幼兒自己創(chuàng)編動作表演，我對幼兒的動作加以糾正，讓每段都有標準的動作，我把自己創(chuàng)編的進行示范表演，幼兒根據(jù)詩歌和教師的動作進行朗誦，引導幼兒可以做和老師不一樣的動作，這樣來表現(xiàn)出自己的風格，有的幼兒動作形象，有的動作滑稽逗人，這首詩歌用了十幾分鐘，幼兒就能表演和朗誦了。我從一下兩點教授幼兒輕松容易的學習兒歌：追求聲情并茂，強化文學作品中的語氣語調(diào)如果將文學作品平平淡淡地呈現(xiàn)于幼兒面前，是不會調(diào)動幼兒的積極性，為了讓幼兒很快地溶入文學作品中，我很注意自己的語氣語調(diào)，我會根據(jù)文學作品的特點，在朗誦過程中時快時慢，抑揚頓挫，讓幼兒處身于一種親切、美好的語感環(huán)境中，同時，再配上優(yōu)美、動聽、富有想象的音樂，以及形象生動的教具運用，使幼兒在融融的氣氛中，盡情地表達自己的情感和愿望?！痹诮M織活動時，我認為只有捕捉幼兒的興趣點，從孩子的興趣點入手，才能做好因材施教，才能實現(xiàn)“每個兒童都能主動發(fā)展”的教學思想。我看到雨欣承認了錯誤也沒有批評她，最后快下班了，我跟小朋友們說：“小朋友們都是好孩子，所以我們要跟小松鼠學習，以后不撒謊，做個誠實的好孩子。剛才講的故事的意思就是讓我們每個小朋友都不要說謊，要做個好孩子。從此以后，小松鼠再也不敢說謊了?！毙∷墒竽敲葱〉纳碥|能打死一只老虎，這是為什么呢？小山羊、小野兔和小猴子產(chǎn)生了疑問。要知道，老虎是森林之王呀！只有森林之王，身上才會長出這樣又粗又長，又柔軟、又漂亮的毛來?！斑@是誰的毛呢？”小松鼠想，“這么粗，這么長，這么柔軟，這么漂亮。這真叫小松鼠傷心透了。從前有一只小松鼠，它覺得自己的力氣大極了，勇敢極了。大一班 學做誠實的好孩子昨天下午孩子們起床回到教室的時候，我們班的小朋友淼淼跑到我面前跟我說：“老師，我的鉛筆被雨欣拿去了，她說那是她的筆，不肯給我”我聽后跟小朋友說：“上課的時候老師給你問問是她拿的不，如果是雨欣拿的，我讓她還給你。通過讀報紙、講故事等形式，再引導教育，讓幼兒懂得預防“手足口病和流行病”的方法是要講衛(wèi)生、勤洗手、不去人多的地方等，而且每天都要監(jiān)督幼兒戶外活動后、飯前、便后洗手情況，讓孩子們學會自我保護的方法，再次增強幼兒體質(zhì)，鼓勵幼兒早入園進行早練活動。于是班級教室用紫外線定期對孩子們的學具和生活用具進行暴曬、清洗、消毒等。在流行病暴發(fā)期間，我們也加倍重視要做好孩子們的保健工作。所以，我班教師在注意了教育教學工作的同時更注意了保育工作的落實，嚴格按照安全、衛(wèi)生制度，每天堅持教室的通風及室內(nèi)外環(huán)境的清潔，定時消毒。第三篇：大班教育隨筆保教工作齊努力幼兒園工作中，教育孩子的工作固然重要，但幼兒保健工作也不能忽視，我們要良好的平衡好兩者，做到保教結(jié)合?！辫靼步由希骸澳憧?，夢涵也是幽靈。這時，梓安和良成也注意到了，兩人便也嘀咕起來，良成輕輕說：“我覺得郁絲琪像個幽靈。這時絲琪來了，很開心的跟我打招呼“老師早上好！”說完還特意走到我面前，我一看，原來是穿了一件白色的紗裙子，每個女孩都有一個公主夢，不論大小?！蔽一腥淮笪?，心生感慨，孩子真的天生就是詩人。為蠶寶寶取名班級里來了一批一齡蠶寶寶，為了促使幼兒去觀察和照顧，就請幼兒自己帶一個小盒子作為蠶寶寶的家，帶盒子的幼兒可以領(lǐng)養(yǎng)一條蠶寶寶并為其取名。在孩子們面前還沒有帶過隱形眼鏡，這一次的突然舉措，讓大家多少都有點不適應。孩子們小，他們不懂事，我們大人就是孩子們的一面鏡子，他們看到了什么就會去模仿什么，這就要求我們大人首先得以身作則給孩子們帶個好頭，答應他們的事情一定要去做，在我們正確的引導下，孩子們才會健康快樂的成長！2014年6月16日第二篇：大班教育隨筆童言趣語小朋友的世界總是獨特的、充滿趣味的，他們天真可愛，常常“語出驚人”，讓人忍俊不禁。第一篇：大班教育隨筆大班教育隨筆：老師的承諾大三班溫計琴周一上午上課時，由于剛放完禮拜天回來，孩子們明顯的都沒有什么精神，但是課還是得上啊，于是我就跟孩子們說，你們一定要認真聽課，等上完課老師帶你們出去玩好不好，孩子們都異口同聲的說：“好，接下來聽課明顯的認真的多了，但是由于動手操作的環(huán)節(jié)，孩子們耽誤了不少時間，眼看就沒時間出去玩了，我就心想，不用出去了，他們肯定早就忘了這回事了，一節(jié)課結(jié)束了，這時有的孩子忍不住了，就問我：“老師，你不是說我們好好聽課就帶我們出去玩么！我說：“沒時間了，我們還有別的事情要做呢，不出去玩了吧”。聽我這么說，孩子們一個個像泄了氣的皮球似的，這時我聽到人群中有的小朋友開始起哄了，“老師說話不算話”，我心想，不行，我要是說話不算話，不光孩子們以后不相信我，這種不好的品質(zhì)他們也會學去，我趕緊打圓場說：“今天你們都表現(xiàn)的很好，老師說話算話，站隊，帶你們出去玩”，孩子們快樂又整齊的站好了隊。老師你好“變態(tài)”親子游這天，我為了能夠更方便做事，把框架眼鏡換成了隱形眼鏡。但就是這一點點的變化，還是大大激發(fā)了孩子們的好奇心，有的夸張的質(zhì)疑“哇！老師你怎么不帶眼鏡啦？”有的帶著一絲擔心，“老師，你是不是忘記帶眼鏡啦，你還看的清楚嗎？”正在我給大家一一回應的時候，嘉豪小朋友和奶奶一起進門，剛跟我打完招呼就指著我驚奇的大叫：“老師，你好變態(tài)啊！”這一大聲讓我成為了焦點，教室里所有的小朋友和家長齊刷刷看向我，隨后就是哄堂大笑，我尷尬的問他為什么說我變態(tài)，他倒是若無其事的說：“你以前是戴眼鏡的，今天沒有戴，變了個樣子，就是變態(tài)啊！”原來如此，這也太會理解字面意思了。陽陽拿著他的盒子和領(lǐng)養(yǎng)的蠶寶寶走過來請我給寫上名字，我向平時一樣拿起筆準備等他說了就寫，他說了個“不渴”，一下子我沒聽明白，再請他說了一遍，還是不知道他要寫哪兩個字，就讓他解釋一下，他說：“我發(fā)現(xiàn)蠶寶寶就吃桑葉，不喝水，可能他不會渴吧，所以叫它不渴。白衣服幽靈梓安和良成早早來園，在雕藝軒邊做著泥工雕刻邊聊天，從吃早飯聊到來幼兒園。她是想給大家看看，希望大家夸夸她，看出了她的小心思，我便有點夸張的說：“哇！你今天可真漂亮！”她紅撲撲的臉蛋堆滿了笑容，跳著走開了。我媽媽有時候也會穿白衣服，也會變幽靈?！彼麄兙烷_始尋找誰穿了白衣服誰變成了幽靈??或許，男孩和女孩的世界就是不一樣的吧。最近流行病比較嚴重，我們只有有一個干凈的環(huán)境，孩子有一個健康的身體，才能愉快地學習和生活。我們還為孩子開設(shè)了衛(wèi)生知識課，告訴孩子們：其實只要做好衛(wèi)生和預防工作，加強自身的鍛煉，手足口病和其他流行病都并不是那么可怕的。保健工作：首先做好班級衛(wèi)生清潔工作、消毒工作。其次開展幼兒衛(wèi)生保健教育活動?？傊?，今后我將不斷努力，與配班老師繼續(xù)發(fā)揚團結(jié)合作精神、齊心協(xié)力為幼兒園把班級的工作做得更好，不斷進取有效地做好保教結(jié)合工作，讓孩子們學得快樂的同時也擁有一個健康的體魄。”不一會兒到上課時間了，小朋友們都坐好了，老師給你們講個故事，故事的名字叫小松鼠再也不敢說謊了?？墒牵∷墒蟮呐笥褌儭∩窖?、小野兔和小猴子，卻一點兒也不佩服它。有一天，小松鼠在出去玩的路上揀到了一根黃澄澄的毛。對，這一定是老虎的?！毙∷墒竽弥珓傄^續(xù)走，正好碰見小山羊，小松鼠對小山羊說：“你看，我打死了一只大老虎呢！你們看我厲害吧！”小山羊說：“我不信，你有沒有證據(jù)?。俊毙∷墒笳f：“你們不信，我手里的老虎毛可以做證，你們看，說著它驕傲的舉起了那根黃澄澄的松軟的老虎毛。于是，小山羊、小野兔和小猴子決定試探一下小松鼠，于是它們找了一張老虎皮，小猴子站在小山羊的頭上，小野兔站在小猴子的頭上，然后，它們穿上老虎皮，在小松鼠第二次出去玩的時候，它們站在路邊上，看到小松鼠走過來的時候，它們就跳出來嚇唬小松鼠，小松鼠看見真正的老虎來了，嚇的連連后退，急忙朝著回家的方向跑去，忽然聽見從老虎身上傳來了一陣陣笑聲，回頭一看，原來是自己的好伙伴——小山羊、小野兔和小猴子，小松鼠看見自己的謊言已經(jīng)被揭穿了，臉紅了，低下了頭。小朋友們故事講完了，老師問小朋友們有誰拿了別人的鉛筆？當我剛問完的時候，當時教室里已經(jīng)不是剛才笑聲一片了，而是鴉雀無聲、東看西看了。我話剛說完，不一會雨欣站起來走到淼淼那里把鉛筆還給了淼淼?！毙∨笥褌儺惪谕暤幕卮穑骸昂?！”小朋友友們下課了！大一班 從興趣入手學兒歌興趣是學習的動力，幼兒往往對喜歡的事物特別感興趣，而且積極參與，如果教學過程枯燥無味，是不能激發(fā)幼兒的學習興趣，《幼兒園教育指導綱要》指出：“教育內(nèi)容，要求能否兼顧群體需要和個體差異，使每個幼兒都能得到發(fā)展，都有成功感。經(jīng)驗表明：一堂生動活潑、形象有趣的課，必然能調(diào)動幼兒學習興趣，要做到這一點，我極力追求言語、動作、表情在教學方法上的適度運用，寓樂于學，寓學于樂。根據(jù)語言加動作表演，帶動幼兒的學習興趣。大一班 我大班了轉(zhuǎn)眼，這批孩子大班馬上就要畢業(yè)了，和他們的感情在一天天的增加，和他們分離的日子也一天天的近了。只是可嘆自己帶給這些孩子的太少太少，在大班的最后的一段時間里，我要把我的時間多給孩子，而不是無謂的浪費。大班了，家長總是擔心自己的孩子是不是多動，擔心孩子能不能上一個好的小學，擔心這個擔心那個，其實我說孩子總有自己的路，我們能做的就是支持著鼓勵著，告訴著他們一些他們想知道的事情，在失敗的時候繼續(xù)鼓勵著自己的孩子。大班了，孩子們越來越會說了，只是他們和我交流的時間越來越少了，我很少有機會去親近每個孩子。這個問題好像我在讀初中的時候老師也一直在強調(diào)要學會尊重他人，我現(xiàn)在的習慣可能就是那個時候形成的，但是對于這樣