【正文】 代教育矛盾的焦點(diǎn)。一些老人帶孩子往往溺愛無度，任何規(guī)矩都不放在眼里，孩子自然變得任性頑劣。稍不如意撒嬌哭鬧，甚至和同齡孩子都難以相處。那些在幼兒園長大的孩子群體意識強(qiáng)，適應(yīng)能力好，社交圈子寬，膽子大，能吃苦，許多事都能自己動手做。但是天長日久，隔代教育的弊端已日漸明顯：　　一、祖輩對孩子包辦代替，過度溺愛。如果我今天忽略了王家琪的變化，就不可能了解王家琪的感受，王家琪也就不可能享受到集體游戲的快樂。我決定，次后無論做什么游戲，都要跟王家琪安排一個(gè)合適的游戲角色，即使沒有合適的，也要為他創(chuàng)造一個(gè)合適的角色。王家琪爽快地答應(yīng)了。離開集體，他并不快樂!我迅速改變了想法：“家琪，回來！老師還要請你幫忙?！蔽椅醇铀妓鞯貙λf：“家琪，你腳不好就不用了，坐在那花園邊上看小朋友做游戲吧。　　今天戶外活動時(shí)，我照例帶領(lǐng)孩子們到室外做體育游戲，陳梓萌跑過來說?！　〈蟀嘟逃虒W(xué)反思隨筆3　　王家琪昨天在放學(xué)回家的路上，腳后跟被自行車夾到里。但如果他要什么都能給他，他就會變成一個(gè)無底洞，怎么樣也填不滿。我想，還是把她叫來，說：“要不你現(xiàn)在把這小房子涂上顏色吧？”她爽快地答應(yīng)了，拿著畫走了。”“恩，我會的！”她一蹦一跳地去自己喜歡的區(qū)域里玩了，留下我在那里為難：怎么處理這畫呢？扔了？不行！這會傷了她的心?！碧炷?，她還真以為她是個(gè)名畫家了。我知道她是因?yàn)榍耙惶焱鮿嬃藘蓮埉嬎徒o我了，所以她也要送張畫給我。隨著問候聲，雷婷鈞來到我身邊，給我兩張折疊的紙，“老師，這是我畫的小房子，送給你和崔老師，每人一只。　　鑒于這種情況，我在班里組織了抱一抱活動，讓每位幼兒都和真真做朋友，都和他抱一抱，和老師一同來幫助、關(guān)心、鼓勵他。能力弱的孩子，會遭到排斥，因?yàn)樵谟螒蚧顒又兴麄儾荒苓_(dá)到和同伴相同的水平。并留下了傷心的眼淚?！笨吹竭@里，我批評了其他幼兒，鼓勵奕奕大膽的表現(xiàn)自己?！　∞绒仁莻€(gè)能力比較弱的孩子，在班里，小朋友都不愿意和他一起玩游戲。大班教育教學(xué)反思隨筆　　大班教育教學(xué)反思隨筆1　　所有的父母都希望自己的孩子快樂，可是很多時(shí)候，已經(jīng)擁有豐富物質(zhì)生活的孩子卻不快樂。為什么呢?　　其實(shí)，是能力弱的孩子不快樂。在一次表演游戲中，奕奕舉起了手，于是我請他來表演，沒想到奕奕一站起來，別的小朋友就馬上說：“奕奕不會，他肯定不會表演。可是，他的勇氣受到了打擊，垂頭喪氣的在我面前比劃了一下，就回位了。　　幼兒在游戲活動中，常常會根據(jù)能力的強(qiáng)弱來選擇合作伙伴。但是，如果一個(gè)孩子他經(jīng)常受到排斥，就會影響到幼兒的智力發(fā)展的?，F(xiàn)在，奕奕已經(jīng)漸漸擺脫了不良情緒，和其他幼兒一起快樂而健康的成長起來……　　大班教育教學(xué)反思隨筆2　　今天一大早，在一聲聲的問候中迎來了我那些調(diào)皮可愛的孩子們?！蔽掖蜷_一看，是一只用鉛筆描了一下的小房子，沒有涂任何顏色。為了給她面子，我收下了并謝謝她，可她并不就此罷休，天真地問我：“老師，你喜歡嗎?”“喜歡啊”，“那我明天再給你畫。可我想了一下，還是說：“好的，不過要是能涂上點(diǎn)顏色就會更漂亮，老師會更喜歡的。貼出來？又沒有任何顏色和美觀可言?！　∈聦?shí)上她畫的畫實(shí)在不咋樣，我說喜歡是違心的話，但我想，孩子的付出孩子的愛應(yīng)該得到肯定得到保護(hù)！孩子的心很脆弱，如果她的付出一直被潑冷水或視若無睹的話，深深地把自己包起來，會覺得做一個(gè)自私自利的人比較安全?！　『⒆赢吘故呛⒆?，很少有孩子能送出真正能讓我們喜歡的需要的禮物，不過，我們作為教師，就算不喜歡也會裝出喜歡的表情，只為了不給孩子的愛一個(gè)冰凍!　　我把她的畫貼在我的辦公桌上了。她媽媽再三叮囑近段時(shí)間不要讓他參加戶外活動，為此，我對他格外照顧。“老師，王家琪也來了?！甭犃宋业脑?，剛才還興高采烈的他忽然臉色陰沉了下來，慢吞吞地轉(zhuǎn)過身子，往花園那邊走去……　　王家琪的瞬間變化讓我猛然醒悟。今天的游戲請你當(dāng)紅綠燈，好嗎?”我說?！凹t綠燈”是這個(gè)游戲運(yùn)動量最小的一個(gè)角色，王家琪扮演得很投入，看得出他很快樂?！　『芏鄷r(shí)候，我們會忽視孩子的感受，在不經(jīng)意剝奪孩子的快樂。作為教師，我們一定要細(xì)致入微地觀察孩子的變化，深刻體會孩子的感受，真正理解、尊重孩子，還他們快樂!　　大班教育教學(xué)反思隨筆4　　隔代教育幾乎成了農(nóng)村幼兒園的主力軍。曾有專家做過一個(gè)研究，將從小在托兒所、幼兒園長大的孩子，與祖父母或外祖父母帶大的孩子進(jìn)行心理比較，發(fā)現(xiàn)有很大的不同。而由祖父母或外祖父母帶大的孩子則不然，有的已經(jīng)二三年級了，還要老人接送，事事不愿動手，像提書包這樣的事都要別人代做。　　二、祖輩為孩子“護(hù)短”，不講原則。當(dāng)父輩批評教育孩子的時(shí)候，祖輩老人卻反過來袒護(hù)孩子，當(dāng)著孩子的面責(zé)怪他們的父母：“對孩子那么兇干嗎？你忘了你小時(shí)候啦？尿床、打架、逃學(xué)，還不如你兒子聽話呢！”　　三、老一輩思想觀念比較陳舊落后，重男輕女思想嚴(yán)重，教育理念方法跟不上時(shí)代要求，　　四、容易導(dǎo)致親子隔閡?！　∽鳛橛捉坦ぷ髡?，很是替他們擔(dān)心，更是為孩子的未來擔(dān)憂，希望所有的爺爺奶奶該放手時(shí)就放手。我就叫了一聲：“文浩！”“哎！”“你在干什么呀？”“沒干什么！”“來了！”大家看著他慢騰騰地走過來，他走路時(shí)，腳是直直的，兩腿分開，走得很慢，我