【正文】 做動作，自己表現(xiàn)自己的風(fēng)格。今天我上了一節(jié)課《我家的小池塘》。一成不變，枯燥無味的教學(xué)方式，是不能夠更好地激發(fā)孩子的興趣的。我們各項工作才能得到家長的積極支持。眼勤就是把每個孩子的一言一行都掌握在你的視線范圍以內(nèi)，才能杜絕一些危險事故的發(fā)生。根據(jù)多年的經(jīng)驗，我總結(jié)出必須做到三勤，即：口勤、眼勤、手勤。他們敢于冒險，所以我要提高警惕心。也樹立了老師良好的形象。做到既尊重孩子，又了解孩子的心理特點。在發(fā)生同類現(xiàn)象時，孩子為了迎合老師就會說出這樣的話。”看小朋友們個個歡呼雀躍，神情異常興奮，我不禁陷入了思考……孩子們?yōu)槭裁磿羞@種幸災(zāi)樂禍的心理？我想這和我們老師平常的教育息息相關(guān)。”小朋友們都說聽到了，他們的同位也指出是他倆，而他們倆竟然不承認。我仔細聽了一下，是曾一勝、張奕銘的聲音，我終止了音樂。不管怎樣，個人認為堅持大方向，針對個別，給予修改和調(diào)整，在整齊劃一和個別對待的相輔相成中，相信我們的孩子會越來越懂事，班級常規(guī)也會逐漸改觀。真能干，搬了兩把椅子！***很能干，椅子擺的好整齊！對，***排隊走真整齊”在幼兒搬時，看著他們微笑。注意在提要求時，表揚某個孩子。在孩子們的心里建立起威望，讓孩子真心喜歡你，其實也不難。如，某幼兒比較吵鬧，就安排他來管大家，跟他交代清楚要求，讓他體會一下，大家一起吵鬧所帶來的無序和危害。選派一些小隊長和值日生，大班的孩子喜歡幫助老師做事情，所以請一些能力較強的幼兒當我們的小手、小腳、小耳朵，來約束某個別幼兒的自由散漫，也是有一定效果的。若是打人、瘋鬧，我也會先看他幾秒鐘，然后再問他在干什么，發(fā)生了什么事，你覺得這件事做的對嗎？他說不出，就先問旁邊的孩子，再讓他自己說。有時候往往是一個小的細節(jié)，影響了整個活動。及時分析原因，大班幼兒有自己的思維和想法，對孩子的吵鬧現(xiàn)象，我們應(yīng)該及時分析原因。首先要了解孩子，了解他們的特性，你就會發(fā)現(xiàn)很多。讓幼兒有事情可做，孩子們都是一樣的，愛玩愛鬧。稍微有孩子要亂了，你要用手勢去制止，不要用聲音。在講的過程中，要動用全身器官，聲音、表情，動作都要吸引孩子。你的課要提前做好準備。接下來孩子們安靜多了，可是我和他們的心情已經(jīng)沒有了剛才的輕松和愉悅，活動只好草草收場。有個別幼兒會自由地穿梭，或故意搗亂，推擠邊上小朋友，引起告狀。如音樂活動中自己找地方和同伴結(jié)伴跳舞做動作等。一味地兇，什么都不能，什么都不許，就安靜地坐那兒，象木頭一樣，我認為從幼兒身心方面來考慮都是不合適的。一天一位老師幫我?guī)О啵挛?，她向我反映：孩子們太吵了，今天我來到這個班上，用了各種方法，喊破了嗓子，叫他們安靜，可總是安靜不下了。第一篇：大班 教育隨筆教育隨筆《大班的孩子很吵？》眼看孩子就上學(xué)前班了，腦子里依稀記憶著他們剛?cè)雸@時哭鬧不休的樣子，可眼前的孩子都長高了，長壯了，做事能力強了，速度快了，孩子嗓門也大起來，跑動的速度也快了，班級里總是熙熙攘攘的。上課前，我總是獅子半大吼一聲，他們才靜下來。該怎么辦？我陷入了思考……平時也有教師說我不夠兇，可是我覺得除了兇還是應(yīng)該用別的方法來吸引幼兒，來滿足他們的求知欲望或運動欲望。于是我就會允許幼兒在活動中小聲地交流，或小范圍地活動。可是有時候，我的好心并沒有得到好報。于是，接下來，我把跳舞的事情先放一邊，把他們先訓(xùn)一通。面對這種情況我應(yīng)該怎么辦?從同事那兒找到了一些方法：加強培養(yǎng)幼兒的常規(guī)，讓幼兒明白上課要安靜的聽老師，課余是孩子的時間可以自由玩．上課時間不能長，整頓好紀律，馬上講課。要生動，擬人化，要把孩子吸引住。還要眼觀六路，耳聽八方。不要因為一個小朋友不注意，而分散了大多數(shù)小朋友的注意力。常規(guī)固然很重要，但是孩子們吵的原因是他們沒事情可做啊，你應(yīng)該讓幼兒有可以做的或者是想的，這樣他們才不會去鬧啊，方法很多。根據(jù)大班孩子的年齡特點，給孩子安排一些力所能及的事情，安排好他們的學(xué)習(xí)、游戲時間，孩子會配合老師的，常規(guī)自然就會好起來。如今天的活動內(nèi)容是否合適，活動準備是否恰當，對幼兒的指導(dǎo)是否清晰等等。有時當孩子做錯事了，如果是小事，我通常不先說什么，而是先沒有表情的望著他，他就會改正自己的行為。孩子大了，都懂事了，可以讓他們自己判斷對錯，學(xué)習(xí)自己管自己。另外，有時候也可以對個別幼兒實施換位思考。提醒他自己自我約束，一起改善班級常規(guī)。如注意自己說話的技巧：對全體孩子們說的，要聲音洪亮，節(jié)奏放慢些，眼睛要不時的掃向每一個孩子，根據(jù)語氣和說話的內(nèi)容或微笑或皺眉。（例如，“請小朋友們把椅子搬到教室里去。寫了很多，看看好象都有用，可是在實際中可能又都成了紙上談兵。第二篇：大班教育隨筆大班教育隨筆正確對待孩子犯錯大班的音樂課開始了，我正帶領(lǐng)小朋友們一起學(xué)唱歌，這時聽見很難聽的噪音。就問小朋友們：“剛才我們唱歌的時候你們有沒有聽到刺耳的聲音。大家都說：“老師，讓他們倆罰站。由于，老師平時在教育活動中有意或無意地有過這種批評幼兒的行為，教師有時煩躁，表現(xiàn)出簡單、粗暴的教育方式，給孩子留下深刻的印象。在今后的工作中，我會時刻注意自己的一言一行。在孩子犯錯時，用正確的態(tài)度和合理的方式，和孩子共同分析犯錯原因，從而提高孩子的評價能力。大班倪聯(lián)合大班教育隨筆提高警惕保證孩子的身心健康幼兒年齡小，安全意識差，并且缺乏生活經(jīng)驗，見了新鮮事玩得高興。把握好幼兒安全這一關(guān)，做到及時預(yù)防隨時可能發(fā)生的危險?？谇诰褪欠磸?fù)跟幼兒講解，時刻提醒，把安全時刻掛在嘴邊。手勤就是發(fā)現(xiàn)身邊的危險事故的發(fā)生及時處理，不存在危險隱患，這樣才能讓孩子玩得開心、踏實，才能讓家長滿意、放心。大班倪聯(lián)合大班教育隨筆從興趣入手學(xué)兒歌興趣是學(xué)習(xí)的動力，孩子們往往對自己喜歡的事物總是特別感興趣，并且積極參與其中。我認為只有以孩子的興趣為出發(fā)點，才能更好地實現(xiàn)“每個兒童都能自主發(fā)展”。這首兒歌主要是看圖發(fā)揮想象力。有的孩子動作形象生動，表現(xiàn)得很好，這首兒歌我只用了十分鐘的時間，孩子們就能夠流利地朗誦了。特別是余佳燦小朋友表現(xiàn)的很突出。由此看來，根據(jù)語言動作表演，以及生動形象的教具，帶動孩子學(xué)習(xí)的興趣，必定會讓教學(xué)達到立竿見影的效果！大班倪聯(lián)合大班教育隨筆別讓孩子在抱怨中成長生活中父母都希望自己的孩子比別人強，如果表現(xiàn)的不能讓她們滿意，就責(zé)怪聲不斷，圍繞著孩子的就是這樣一句話：“你這孩子一點也不行！”想想我們每個人都有自尊心，孩子也不例外，小朋友經(jīng)常受到批評后會失去信心，對自己也會感到失望，有時還會攻擊他人來表現(xiàn)自己是個強者。久而久之，他失去了自信心，連寫簡單的字都不敢下筆生怕自己又寫錯了被老師批評。父母絮絮叨叨地埋怨孩子，實際上總是在提醒孩子他又失敗了，又表現(xiàn)得不夠好。作為父母當在孩子失敗的時候給予鼓勵，增強孩子的自信心，這樣相信孩子一定會表現(xiàn)得更棒的?？捎幸恍┘议L仍說孩子在家什么事情不會做也不想辦法做，就在那等著；有的家長說孩子就聽老師的，在幼兒園什么都做回家后就什么都不做了，就在那等著你給他做，我的還讓家長喂飯呢！我覺得造成這種結(jié)果的原因有兩點：現(xiàn)在大多是獨生子女家長對孩子過于溺愛。幼兒能力與習(xí)慣的培養(yǎng)關(guān)鍵是在學(xué)前期。自信心以及自己處理問題的能力，對幼兒今后的生活也產(chǎn)生深遠的影響。但是現(xiàn)在的家長卻忽視了孩子的這種愿望，大多數(shù)包辦代替，他們過多的關(guān)愛不經(jīng)意間挫傷了孩子們的希望自理的積極性，阻礙了孩子自理能力的發(fā)展。在幼兒園生活活動，是對孩子能力與習(xí)慣培養(yǎng)形成最佳平臺之一。那么，家長怎樣培養(yǎng)孩子愛勞動呢?