【正文】 動和教師行為。身在其中的每一位成員不斷地接受著理想與現(xiàn)實、理性與盲從的多重考驗，都在經(jīng)受民主與平等、合作與協(xié)商、對話與交鋒的文化洗禮。大家通過網(wǎng)絡，分享智慧、分享思想的同時，分享著收獲與感動、分擔著困惑與苦惱。網(wǎng)絡技術和網(wǎng)絡信息為自主學習、合作研修創(chuàng)造了新的條件它提供了更加豐富和優(yōu)質(zhì)的學習資源，有利于提高學習的針對性和實效性，從而實現(xiàn)根本意義的自主學習。教師可以從專家那里直接獲得理論和經(jīng)驗，促進教師的專業(yè)成長。六、專業(yè)引領一是開展讀書活動，通過讀書博取文化科學知識、教育理論知識，實現(xiàn)自身專業(yè)的發(fā)展；通過讀書提升教師文化素養(yǎng)。同伴學習是教師的經(jīng)驗不斷得到交流、成果相互分享的專業(yè)對話活動，通過組織合作活動，不僅可以使教師意識到彼此的需要，意識到互相的價值，而且活動本身將伴隨情感交流、信息溝通，實現(xiàn)相互學習。效用之所以產(chǎn)生，是因為這種目標已經(jīng)被教師認可成自己的目標，并于自己的利益和成就相掛鉤，教師就會產(chǎn)生自覺的合作行為。首先是學校為教師提供教師普遍認同的共同目標。只有反思，才能不斷地剖析自己在教育教學中的優(yōu)缺點，經(jīng)驗才能得以積累，才能形成專業(yè)能力?；叵胱约簭慕潭嗄辏瑢ψ约旱慕逃虒W工作也曾有過反思，但效果一直不夠理想，這顯然與不夠重視反思或反思的方法不恰當有關系。實踐、反思、研究三位一體，反思貫穿其中。四、實踐反思教師教育能力的提高通常有兩種基本途徑，一是長期實踐，積累經(jīng)驗，形成能力；二是學習理論，研究思考，掌握規(guī)律。每周堅持寫教學心得；可以是備課心得，也可以是教學體會，可以寫課堂教學方法實施體會，也可以反思上節(jié)課存在的問題，然后找出好的方法解決它。只有學習，才能不斷進步和成長，讓學習成為提高自己的渠道，讓學習成為我一生的精神財富，做一名學習型教師。這樣學生慢慢學會主動發(fā)問，各小組一起來解決問題，不僅提高了學生的合作能力，也使學生的學習的效率提高了。平時，我每次課前讓學生預習新課，然后給他們每人一中問題收集卡，讓他們把本節(jié)的問題列出來，然后大家一起來討論交流，鼓動大家大膽發(fā)問，大膽解答。所謂“提問”，我認為一般應包括兩個方面，一個是激發(fā)學生提問，一個是面向?qū)W生提問。他充分說明，學習是一個不斷質(zhì)疑和釋疑的過程?？梢啥灰烧撸辉鴮W，學則須疑。晉代學者張載曾說過這樣一句讀書名言“讀書先要會疑。（4）課后再生問題。（2）備課突破問題。然后，充分發(fā)揮教研組的作用，結(jié)合課堂上的細節(jié)，和同事們交流，升華為經(jīng)驗理論。二、完善的研修計劃，養(yǎng)成習慣。作者博大的愛心，教育工作的細心，教學設計的精心，課余生活安排的良苦用心。一、學習提高讀書看報好比牛奶、面包，為我提供了充足的營養(yǎng)。最重要的是，校本研修就是讓一線教師能夠“跳起來摘到果子”，這樣，教師就在分享成功的喜悅中，有了一種“主人翁”的意識和態(tài)度，就更容易深入到教學現(xiàn)場，說真實的話，想身邊的事，解決一些實際的問題。教學中注重培養(yǎng)學生的獨立性和自主性，引導學生質(zhì)疑、調(diào)查、探究，使課堂教學成為師生生命發(fā)展的載體，煥發(fā)師生生命的活力，優(yōu)化課堂教學結(jié)構，提高課堂教學效率，促進教法與學法的有機結(jié)合。怎么樣才能切切實實地把人文素養(yǎng)的培養(yǎng)貫徹到新課程中去，這是每一個教育者都必須思考的問題。這是任何一門學科都無法推脫的任務。教師應尊重學生的人格，關注個體差異，滿足不同需要，創(chuàng)設能引導學生主動參與的教育環(huán)境，激發(fā)學生的學習積極性，培養(yǎng)學生掌握和運用知識的態(tài)度和能力，培養(yǎng)學生自學能力，思維能力和創(chuàng)造能力，使每個學生都能得到充分的發(fā)展，關注學生作為“人”的發(fā)展，促進學生整體素質(zhì)的提高。幸福是恒久的，又是多元的，每個人對幸福的認知都不盡相同，然而最持久的幸福是工作的成功所帶來的職業(yè)幸福。研修結(jié)合，不斷提高自身素質(zhì)；增強研究意識，以研究的眼光審視、反思、分析和解決自己在教學實踐中遇到的實際問題，立足校本，不斷提高教學效果。相信在我的教學生涯中必須能更上一層樓。以此提高自己的教育教學水平。善于積累總結(jié)教育教學中和班級管理中的一些典型的事情。尤其在閱讀教學中，多向有經(jīng)驗的老師請教，在課堂中怎樣激發(fā)學生的閱讀興趣，怎樣培養(yǎng)學生探究性的閱讀潛力，最后提高學生的寫作水平。用心訂閱對教育教學有幫忙的刊物，學習其中先進的教育教學經(jīng)驗，不斷提高自己的教育教學水平。從小事中總結(jié)大道理，不斷改善自己的教育方式。這學期我在課堂上引導學生在這方面有所提高。、培養(yǎng)學生課堂上會靜下心來思考的潛力。三、學習運用科學的教育教學模式在課改的課堂教學中，不斷探索適合學生愉悅學習的好的教學模式，向同組的老師學習先進教學方法。二、不斷加強學習只有學習，才能不斷進步和成長，讓學習成為提高自己的渠道，讓學習成為我一生的精神財富，做一名學習型教師。鉆研教材，寫好每一個教案，上好每一堂課，多聽同組同事的課，多學習別人的優(yōu)點和長處。第一篇：教師研修總結(jié)教師研修總結(jié)本學期我努力工作，為了使自己在研修中不斷提高教育教學水平，加強自己的業(yè)務潛力，提高自己的綜合素質(zhì)，從各個方面不斷提高完善自己。為了更好地開展以后的工作，現(xiàn)就以下方面做如下總結(jié)：一、不斷提高業(yè)務水平我樹立優(yōu)良學風，刻苦鉆研業(yè)務，不斷學習新知識，探索教育教學新規(guī)律。另外，為業(yè)余時間多學習信息技術，適應現(xiàn)代教學的要求。所以，我就多讀書，多學習，多寫讀書筆記。尤其在閱讀教學中，我注意學習其他老師的先進經(jīng)驗，讓學生在朗讀中感悟，提高閱讀潛力。有些同學的特點是比較浮躁，在問題面前不知從哪兒下手回答，甚至沒有讀清問題的要求，就開始回答。、善于總結(jié)自己在教育教學中的點點滴滴，嚴以律己，從小事做起，當學生的表率。四、用心參加上級領導組織的各項教育教學學習活動，提高自己的教研潛力。、在課改中，多和同組的老師一齊備課，一齊商量課堂中出現(xiàn)的問題。五、勤思考，多動筆每周堅持寫教學心得；能夠是備課心得，也能夠是教學體會，能夠?qū)懻n堂教學方法實施體會，也能夠反思上節(jié)課存在的問題，然后找出好的方法解決它。從這些事情中，不斷反思自己的教育教學行為，對于好的做法積累經(jīng)驗，對于不好的做法及時反思及時改正。在以后的研修中，我會繼續(xù)努力學習，讓我把一生矢志教育的心愿化為熱愛學生的一團火，將自己最珍貴的愛奉獻給孩子們，相信今日含苞欲放的花蕾，明日必須能盛開絢麗的鮮花。第二篇：教師研修總結(jié)教師研修總結(jié)作者:和小謝鳳琴 日期:2009227 10:20:000推薦一學期來，我結(jié)合教學實際，以人為本，以校為本，加強合作，相互切磋，取長補短，不斷養(yǎng)成自我學習與反思的習慣。每個人都在追求著各自的幸福。喜歡并熱愛教師這個職業(yè)，教書育人的同時也是在提升自己生命的質(zhì)量。教育的本質(zhì)是教書育人，是培養(yǎng)人，是把學生從一個自然的人發(fā)展成為一個社會的人，即具有人文精神的社會主義建設的完整的人。如果新課標所提出的情感態(tài)度，學習策略和文化意識這三個方面人文素養(yǎng)的培養(yǎng)不能真正地體現(xiàn)在評價體系中，如果它還是和現(xiàn)實遙不可及的話，那它就永遠只是一紙空文。素質(zhì)教育作為一種體現(xiàn)時代精神和社會發(fā)展需要的教育觀念，要真正體現(xiàn)出學生為主體，教師為主導，其突破點是教師教學觀念的轉(zhuǎn)變。校本研修的最終目標，是廣大教師思想方式、行為方式的改變，是深層次文化內(nèi)涵的發(fā)展。只有這些講實際、求實效的做法，才使得校本研修的深入有了“質(zhì)”的保證。尤其是讀蘇聯(lián)教育家的《孩子們，你們好》一書，帶給我的不僅僅是啟迪，更多的是感動、震撼。無不展示著一個教育家對于教育事業(yè)的“專心”、“傾心”。上課前，通過觀察、發(fā)現(xiàn)、討論、明確的過程，來備課，同時加大學生預習的力度，課前由學生生成具體的問題，然后和我的備課內(nèi)容結(jié)合，形成多層次的教學設計，突出了實效性、針對性，調(diào)動了學生的積極性、參與性，課堂效果顯著；每節(jié)課下來，結(jié)合學生的表現(xiàn)，自己的設計，任務的完成，課堂知識的生成等情況，寫出教學心得，用以反思自己的教學。三、優(yōu)化課堂根據(jù)我校提出的“問題化備課”研修主題，在教學中我主要從以下幾個方面進行：（1）課前收集問題。（3）課堂上解決問題。如此循環(huán)，著實突破了教學重點、難點，甚至一些學習習慣等問題。于不疑處有疑，方是進也?！?。惟其如此，課堂提問成為主要教學手段之一。在學生主動提問的過程中，加深對知識的領悟，從而準確而牢固地掌握知識，最大限度的提高能力。在新課結(jié)束后，我再提出一些問題，讓學生解答。在校本研修活動中，我們還從其他方面提高自身的素質(zhì)，如：加強學習。所以，我就多讀書，多學習，多寫讀書筆記。總之，終身學習是當代教師成長和發(fā)展的必由之路。把二者結(jié)合起來，堅持在教育教學實踐中開展有效研修，是教師提高能力，走向成功的最經(jīng)濟、最有效的途徑。反思不僅僅是頭腦內(nèi)部的“想一想”，主要是一個不斷實踐、學習、研究的過程，是自