【正文】 船員靠吃野果子存活下來，由野果子人們發(fā)現(xiàn)了人體不可缺少的維生素C。刀豆子治呃逆。五、拓展說話同學們，我們今天學的這個故事（朗讀課題），僅僅是發(fā)生在李時珍撰寫《本草綱目》中的一個故事，你還了解他的哪些故事？（指名一兩個學生說）正是由于李時珍這種不畏艱辛，認真踏實的作風，才發(fā)現(xiàn)了很多有用的中藥，例如課文講到的：忍冬花初開時，消暑解寒?！保▋山M對比，住在破廟里和住在家里，萬民得福和自己吃苦，讓學生說說自己的體會）c.“龐憲，趁著大好記下來吧。交流： 非常仔細● 李時珍端詳了一陣，各扯下若有所悟。”四、分析課文512節(jié)為了察訪藥材，為了修好《本草》，這些對李時珍來說已經算不得什么了！師徒倆毅然決定在古寺中寄宿一夜！小朋友，請你自己讀讀課文512節(jié)，去看看一下李時珍在古寺的生活，他給你留下了怎樣的印象？在旁邊簡單地做做批注。出示古寺的圖片）小朋友，這是一座怎樣的古寺?。空埬慵毤氉x讀課文第四節(jié)，將描寫古寺的相關語句畫出來！學生朗讀，做標記交流：一座破敗的古寺、里面到處是灰塵，斷垣殘壁上長滿了青苔，中間的神像蒙上了厚厚的蜘蛛網。（因為他們一心想趕路，錯過了客店）從這一點中，你體會到什么？從這兩小節(jié)中，你還知道李時珍師徒察訪藥材怎么樣？（讓學生聯(lián)系“饑餐渴飲、曉行夜宿”“已經走了好幾個月”來自由交流交流）是啊，長時間的長途跋涉沒有減緩李時珍師徒前進的腳步，為了趕路，他們錯過了客店，這就是李時珍夜宿古寺的主要原因。通過《本草》的資料拓展，對《本草》有一定的了解，更深層次的讓學生感受李時珍為了醫(yī)學事業(yè)不懈追求、勇于奉獻的精神，激發(fā)學生的民族自豪感。四、檢查學生自學情況出示本課生字，詞語，指名學生朗讀分自然段朗讀課文，理解詞語的意思，對于難讀的詞語，請學生多讀兩遍交流還有哪些地方不理解的？能夠解決的，馬上師生討論解決，不能解決的，留到下節(jié)課的教學中。請學生說說你對課題的理解：李時珍晚上寄宿在古寺中。今天我們就要閱讀一則他在創(chuàng)作《本草綱目》過程中發(fā)生的故事。教學重難點：理解由生字組成的詞，正確、流利地朗讀課文 教學步驟：一、導入新課同學們，在中國的醫(yī)藥學史上，有一本空前巨著，板書《本草綱目》，它是醫(yī)藥科學寶庫中一顆璀璨的明珠，它的作者就是，板書：李時珍。能正確、流利地朗讀課文。教學重難點體會李時珍為編好《本草》而不怕吃苦的可貴精神和嚴謹踏實的認真作風。學會本課10個生字，綠線中的字只識不寫，理解有生字組成的詞語。板書設計：司馬光說勤奮有所作為 童第周作出貢獻教后記：教材簡析：本課記敘的是我國古代偉大的醫(yī)學家和醫(yī)藥學家李時珍不顧年歲大，為修好《本草綱目》住破廟、吃干糧，以及在月光下認真記載尋訪所得的事跡，表現(xiàn)了李時珍不怕吃苦的可貴精神和嚴謹認真的踏實作風。黃老師你的感受呢？在書上寫下一句話，抒發(fā)你的感受?！?前蘇聯(lián))巴甫洛夫——(美)愛因斯坦（美）愛因斯坦 ——(英)卡萊爾 ——華羅庚 史學家高聲朗讀抓緊時間編成巨著 生物學家急起直追遠渡重洋產生影響三、走出故事，拓展延伸課文學完了，但有一個詞，一種精神卻深深地印在了我們大家的心中，那就是“勤奮”。司馬光和童第周成功了，他們取得的成就就像鮮花那樣燦爛，可是（出示：古今中外，每一位成功者手中的鮮花，都是他們用汗水和心血澆灌出來的。（2）小結：看樣子，天資聰明的人要想成功必須勤奮，基礎差的人要想成功也必須勤奮呀。我國著名的生物學家童第周，到17歲才進中學。同學們一定還記得那個砸缸救人的司馬光吧，他是北宋著名的史學家。他們倆還有什么不同之處？（1）請你讀讀這兩句話，你就會發(fā)現(xiàn)司馬光和童第周的不同之處的。他們倆還有什么共同之處？ 你能想象一下，班里的同學又會說些什么呢？（交流）（4）這正應了我國著名數(shù)學家華羅庚所說的：“勤能補拙是良訓，一分辛苦一分才。童第周：你又從文中哪些句子感受到童第周的勤奮？（1）童第周的基礎比別人差多了，他的考試成績平均分才40多，學校建議他退學吧。（1）用這種枕頭你習慣嗎？為什么？（點出：稍微 朗讀）（2）司馬光把這種枕頭稱為——學生說（警枕）。還從什么句子感受到司馬光的勤奮？（出示）：為了抓緊時間，他用圓木做了個枕頭，睡覺時只要稍微一動，枕頭就會滾開，他醒來后便繼續(xù)讀書寫作。（通過朗讀讀出你的理解）（1）（提示：“滾瓜爛熟”，讀出了司馬光背書背得熟練“一直”，是說司馬光讀書時沒有休息“一遍又一遍”是說司馬光讀書讀了許多遍）（2）老師請大家注意這個字“躲”，自己讀讀這句話。二、走進故事，讀悟明理（一）打開課本，輕輕地朗讀課文的3自然段，邊讀邊想：故事中的司馬光和童第周有什么相同的地方和不同的地方？（二）共同點： 你能讀好這句話嗎？聽著同學們的朗讀，老師真高興，朗讀就要通過自己的有聲語言表達自己的理解。懂得勤奮是通往理想境界的橋梁，知道只有勤奮學習，長大后才能對人民，對社會作出應有的貢獻。懂得勤奮是通往理想境界的橋梁，知道只有勤奮學習，長大后才能對人民，對社會作出應有的貢獻。第二課時教學目標：能正確、流利、有感情地朗讀課文。比一比，你更喜歡哪一句？為什么？齊讀后一句。（3）討論：“鮮花”在這里是什么意思？“汗水和心血”又是指什么？（4）出示： 成功者手中的鮮花，是他們用汗水和心血澆灌出來的。出示：通往理想境界的橋梁是什么？是勤奮。四、學習課文第一段。學生輕讀課文，看看課文在哪里提出了觀點？又是怎樣證明這個觀點的？課文最后又是講了什么？三、分段讀通課文。二、初讀課文，整體感知，學習分段。板書課題。讀通課文，理清文章脈絡。讀通課文，了解每一自然段的內容，理清文章的思路。懂得勤奮是通往理想境界的橋梁，知道只有勤奮學習，長大后才能對人民，對社會作出應有的貢獻。懂得勤奮是通往理想境界的橋梁，知道只有勤奮學習，長大后才能對人民，對社會作出應有的貢獻。教學目標：能正確、流利、有感情地朗讀課文。教材簡析：本課是一篇說理性較強的課文。前后課文整合一體，做到讀、說、寫結合，讓知識向能力有序遷移。培養(yǎng)學生執(zhí)著的毅力，堅忍不拔的精神。理解課文內容，感受人物形象。教學目標：會寫38個生字，會認21個生字?！毒S生素C的故事》告訴我們任何發(fā)現(xiàn)、創(chuàng)造都離不開細心的觀察與實踐?！墩f勤奮》教育學生懂得勤奮是通往理想境界的橋梁。初步掌握一些求簡單的經過時間的方法，能正確解答一些經過的實際問題，進一步發(fā)展推理能力。初步掌握一些求簡單的經過時間的方法，能正確解答一些經過的實際問題，進一步發(fā)展推理能力。使學生在認識24時記時法的過程中，進一步建立時間觀念，體會合理安排作息時間的重要性，養(yǎng)成珍惜時間的良好習慣。教學目標：使學生結合具體的生活情境了解24時記時法，會用24時記時法正確表示一天中某一時刻，能正確進行普通記時法與24時記時法之間的換算。簡單的經過時間的計算。五、教學方法指導在教學過程中，從學生的學習興趣、認知水平、生活經驗出發(fā)，倡導體驗、時間、參與和交流的學習方式，形成自主學習的能力。（二）準備人物身體部位圖片。 time部分的理解和掌握。三、單元教學重點掌握有關衣服的單詞，以及用句型描述：This is....These are....What should I wear today? You should wear a....and....在實際情境中的運用。開展各種活動，鼓勵學生交際。 is....These are....What should I wear today? You should wear a....and....（二）過程與方法、肢體語言、圖片展示等方式，掌握本單元的教學內容，并能在實際情境中運用。二、單元教學目標（一）知識與技能。第一篇：第五單元教案完整版第五單元教學計劃一、單元教學內容本單元重點學習有關衣服的單詞，以及用句型描述：This is....These are....What should I wear today? You should wear a....and....要求學生能夠聽說認讀這些單詞，并能夠熟練掌握本單元的句型并在實際情境中運用。在本單元的教學中，需要教師設置情境，通過情景教學，讓學生在愉快地教學氛圍中掌握教學內容。，自己的穿著打扮。、繞口令、Rap、游戲等，給予小學生語言感染的機會。（三）情感態(tài)度價值觀目標強調語言的運用，注重能力的培養(yǎng)，突出了興趣的激發(fā)，重視雙向交流，融合學科內容，重視靈活擴展，實現(xiàn)整體設計。四、單元教學難點。五、單元教學準備（一）教師準備教學過程中所需要的圖片、聲音、課件，以及本單元的單詞卡。四、教學方法 先學后教，當堂達標。第二篇：第五單元單元教案第五單元24時記時法教學內容：24時記時法。實踐活動——周末一天的安排。使學生聯(lián)系生活經驗初步掌握一些求簡單的經過時間的方法，能正確解答一些經過的實際問題，進一步發(fā)展推理能力。教學重點：會用24時記時法正確表示一天中某一時刻，能正確進行普通記時法與24時記時法之間的換算。教學難點：會用24時記時法正確表示一天中某一時刻，能正確進行普通記時法與24時記時法之間的換算。教學課時安排：3課時24時記時法………………………………………………………1課時簡單的經過時間的計算…………………………………………1課時實踐活動——周末一天的安排…………………………………1課時第三篇：第五單元教案第五單元教材分析內容簡析：本單元課文以“勤奮學習、熱愛科學”為專題，選編了4篇課文。《李時珍夜宿古寺》贊美了李時珍不怕風險、親自品嘗草藥的精神，表現(xiàn)了他嚴謹認真的科學態(tài)度?！镀婷畹膰H互聯(lián)網》激發(fā)學生愛科學、用科學的興趣和情感。留心課文人物神態(tài)、動作等方面的描寫，領悟作者的表達方法。前后課文整合一體，做到讀、說、寫結合，讓知識向能力有序遷移。教學重難點：留心課文人物神態(tài)、動作等方面的描寫，領悟作者的表達方法。培養(yǎng)學生執(zhí)著的毅力，堅忍不拔的精神。課文通過古今兩個具體事例，告訴讀者：勤奮是通往理想境界的橋梁；只有一生勤奮，才能有所作為，才能對人民、對社會作出應有的貢獻。學會本課9個生字，兩條綠線內的5個字只識不寫，理解由生字組成的詞語。教學重、難點：能正確、流利、有感情地朗讀課文。教學時間： 兩課時第一課時 教學目標：認讀生字新詞，理解詞義，識記字形，能準確書寫。教學重難點：學習生字詞，理解意思。教學步驟：一、揭示課題。解題。按照自己喜歡的方式讀課文，想一想：課文主要說了一個什么道理？引導分段。自己練讀指名讀糾正讀音，指導讀通長句齊讀。自由輕讀課文第一段，畫出中心句。（1）這里的“橋梁”是什么？（2）把那句自問自答的句子換一個說法。古今中外，每一個成功者手中的鮮花，都是他們用汗水和心血澆灌出來的。（抓住“古今中外”、“每一個”、“都”談體會）五、教學生字，指導書寫。學習司馬光、童第周勤奮學習的事例，從中受到教育。教學重點、難點：學習司馬光、童第周勤奮學習的事例，從中受到教育。教學步驟：一、復習導入，揭示中心通過上節(jié)課的學習，我們知道課文告訴了我們一個道理，那就是——（齊讀）通往理想境界的橋梁是什么？是勤奮。通過上節(jié)課的學習，我們還知道課文中講了兩個人的故事，他們是？（板書：司馬光 童第周）那你能讀好這些與他們有關的詞語嗎？史學家高聲朗讀抓緊時間編成巨著 生物學家急起直追遠渡重洋產生影響請你用自己的話簡潔地說說這兩個人的故事。他們都非常勤奮：司馬光：你是從文中哪些句子感受到司馬光的勤奮的？ 交流：出示：小時候，每當老師講完課，哥哥、弟弟讀了一會兒書就去玩了，他卻躲在屋里一遍又一遍地高聲朗讀，一直讀到滾瓜爛熟為止。透過這“躲”，我們能看到這樣一幅幅畫面：（3）他這樣躲起來讀書，為的是什么？（交流）這就是勤奮。他管這種枕頭叫“警枕”。為什么叫它“警枕”？這里的警應是什么意思？（警戒、提醒）提醒他什么？（時時刻刻都不要浪費時間，要抓緊時間學習和寫作）—— “勤奮”！就是珍惜時間。但他呢？（朗讀“毫不氣餒急起直追”）（2）他又是怎樣做的呢？（指名說）引讀：同學們不理解童第周成績這么差為什么還要這么認真，然而，童第周卻毫不理會，仍然——————冬天，寒風刺骨，同學們都躲在被窩，享受著溫暖，童第周卻依然————日子一天天的過去，童第周還是堅持著，——4（3）經過半年的努力，童第周的成績趕了上來，學習成績在班上名列前茅?！保ɡ首x）（5）小結：面對落后，毫不氣餒，急起直追這就是勤奮。都取得了巨大的成就。第一學期末，他的學習成績很差，但他毫不氣餒，急起直追。勤奮是成功的唯一法寶。）你讀懂這句話了嗎？出示詞語：讓我們再來回憶這兩個小故事。來，讀讀這些名言吧。天才在于積累，聰明在于勤奮。天才就是無止刻苦勤奮的能力。成功=1份天才+99份汗水。在天才和勤奮之間，我毫不遲疑地選擇勤奮?？茖W的未來只能是屬于勤奮而又謙虛的年輕一代。不論你有多么聰明，也不論你基礎有多么差，只要勤奮，都能獲得成功。交流三、總結全文，升華情感四、作業(yè)搜集勤奮成材的小故事講一講。教學目標：能正確、流利、有感情地朗讀課文，復述課文。理解課文內容，體會李時珍為編好《本草》而不怕吃苦的可貴精神和嚴謹踏實的認真作風。教學時間 兩課時第一課時教學目標：學會本課的生字、詞。初步了解課文的主要內容。通過課前的預習，你對李時珍這個人物有多少了解？學生自由暢談。寫全課題：李時珍夜