【正文】 Hello，Boys and girls?！蠋熣f(shuō)完從黑板后面飛出，邊飛邊說(shuō)：“Fly，fly，fly，I can fly”。C：Who is it？Who is it？T：It’s me。But，Who are they？（做想狀）Hear?。ㄗ雎?tīng)狀）——老師帶上鳥頭飾躲在黑板后面做敲門動(dòng)作。C：Hello，Miss Xue。復(fù)習(xí)句型“Who is it？”“It’s me?！陀變捍蛘泻?。黑板。胸飾若干。通過(guò)表演和演示教具相結(jié)合的方式，讓幼兒初步感受動(dòng)物與動(dòng)詞間的對(duì)應(yīng)關(guān)系。第一篇：幼兒園英語(yǔ)兒歌教案幼兒園英語(yǔ)兒歌教案：I can 活動(dòng)目標(biāo)：初步學(xué)習(xí)兒歌：“I can ”。能跟著老師大聲地念兒歌并能跟著老師表演兒歌。活動(dòng)準(zhǔn)備：鳥、魚、兔的頭飾各一個(gè)。地上畫有小魚、小鳥、小兔的家?；顒?dòng)過(guò)程：通過(guò)情景表演，讓幼兒初步感受句型“I can”。引入情景表演?！?T：Hello，Boys and Girls。T：I love you！C：I love you too!T：Today，Some animals will e。T：DingDong，DingDong。It’s me。在幼兒面前飛上幾圈之后和幼兒打招呼。C：Hello，Bird。I can fiy?。ㄟ呎f(shuō)邊做飛狀）T：Now，Boys and girls，Let’s like a bird，Ok？C：OK！T：Oh，Stand up please！Let’s line up and follow me。Louderly!——老師邊飛邊提醒幼兒飛時(shí)要大聲地跟著老師念“Fly，fly，fly，I can fly”。T：Look?。ㄗ隹礌睿琖ho is ing？——同上引出小兔和小魚。復(fù)習(xí)動(dòng)物名稱，并與動(dòng)作匹配。T：Oh，Boys and girls，Let’s have a look，Here are there animals，They are。T：Yes，you are very clever！(手指小鳥)，It is a bird，Just now，The bird says：I can？（等待幼兒說(shuō)出Fly。）T：Yes，Now，Please fllow me read ：“Fly，fly，fly，I can fly”?！薄癏op，hop，hop，I can hop。T：Listten carefully。”You may do like this。）T：Are you clear？C：Yes！T：(其他幼兒)Show your fingers and fllow me?！险?qǐng)出幼兒個(gè)別表演魚和兔。初步完整學(xué)習(xí)兒歌“I can”。（老師把椅子底下的圖片取出并示范貼在自己的身上）。Now，you should look carefully who are you？（老師向每位幼兒?jiǎn)栆槐椋篩ou are ?等待幼兒自己說(shuō)出自己身上小動(dòng)物的名稱）?！w練習(xí)念兒歌兩遍。T：OH，Look，The day is dark。They are going to sleep。The brids go home（帶領(lǐng)幼兒飛回家，帶要求幼兒一定要邊飛邊說(shuō)：“Fly，fly，fly，I can fly”。（繼續(xù)游戲）（其他小動(dòng)物回家方法要求同上。The brid get up。結(jié)束活動(dòng)。I’m very glad！So I will each everyone a red flower。C：Byebye teachers！T：Follow me：“Fly，fly，fly，I can fly”“Swim，swim，swim，I can swim。（走出教室，結(jié)束活動(dòng)）第二篇：幼兒園教案 兒歌幼兒園教案 兒歌：傘兒歌：傘學(xué)習(xí)目標(biāo)：初步學(xué)習(xí)和理解詩(shī)歌，感知傘的含義并在此基礎(chǔ)上仿編詩(shī)歌?；顒?dòng)過(guò)程：引入主題觀察圖片后啟發(fā)提問(wèn)森林的天氣怎么樣？下雨了 爸爸媽媽來(lái)接你的時(shí)候 會(huì)帶上什么？可小動(dòng)物們沒(méi)帶傘該怎么辦？幼兒我們可以給他們送傘。教師把幼兒說(shuō)的編成一首詩(shī)歌。1）欣賞詩(shī)歌，教師提問(wèn)：誰(shuí)撐開(kāi)了美麗的傘？他們用什么做自己的傘？美麗的花朵是誰(shuí)的傘？是什么顏色的花？還有誰(shuí)撐起了怎么樣的傘？2）理解重點(diǎn)。為什么蝴蝶用花來(lái)帶傘？落葉能做螞蟻的傘嗎？為什么？漂亮的小兔找了什么做傘？為什么？小動(dòng)物們都找到了自己的傘仿編詩(shī)歌。是誰(shuí)來(lái)了？小熊也沒(méi)有帶傘，他會(huì)淋濕的，請(qǐng)你們幫它找把傘。2）提供各種動(dòng)物圖片以及紙張畫筆等，請(qǐng)幼兒為小動(dòng)物貼或畫傘，然后進(jìn)行創(chuàng)編。傘下雨了，下雨了快快撐開(kāi)美麗的傘紅紅的花朵時(shí)蜜蜂的傘黃黃的樹葉時(shí)螞蟻的傘綠綠的荷葉時(shí)青蛙的傘白色的蘑菇是小白兔的傘下雨了 下雨了大家都有一把傘第三篇：幼兒園兒歌教案幼兒園兒歌教案1《對(duì)對(duì)歌》教學(xué)設(shè)計(jì)一、教材分析：《對(duì)對(duì)歌》是S版語(yǔ)文課標(biāo)實(shí)驗(yàn)教科書一年級(jí)下冊(cè)識(shí)字課的一篇課文。每節(jié)句式對(duì)應(yīng)，合轍押韻，讀起來(lái)很有節(jié)奏感。二、設(shè)計(jì)理念 ：本課以游戲形式導(dǎo)入新課，上課之初就可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，在學(xué)習(xí)過(guò)程通過(guò)“小老師領(lǐng)讀、在小組內(nèi)讀、比賽讀”等多種形式讓學(xué)生讀懂兒歌，通過(guò)動(dòng)一動(dòng)、說(shuō)一說(shuō)等形式讓學(xué)生理解生字的含義并且認(rèn)識(shí)生字。三、說(shuō)教法、學(xué)法識(shí)字教學(xué)不僅要教會(huì)學(xué)生識(shí)字，還要教給學(xué)生獨(dú)立識(shí)字的能力。教法：情境助學(xué)法。小組合作探究法。游戲鞏固法。 學(xué)法：讓學(xué)生運(yùn)用在讀中學(xué)，在玩中學(xué)的方法掌握、理解詞語(yǔ)，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)識(shí)字的愿望。2．正確流利地朗讀對(duì)對(duì)歌，理解幾組意思相反的詞語(yǔ)的意思，培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立識(shí)字能力。五、教學(xué)重難點(diǎn)：教學(xué)重點(diǎn)：正確流利地朗讀對(duì)對(duì)歌，理解幾組反義詞的意思。（2）理解“虛心――驕傲、容易――困難、復(fù)雜――簡(jiǎn)單、勝利――失敗“的意思?；顒?dòng)目標(biāo)1．學(xué)會(huì)親近同伴與同伴之間的合作。2．幼兒傾聽(tīng)歌曲，熟悉內(nèi)容并模仿毛毛蟲和花的動(dòng)作。)( 2 ) 教師：哇！毛毛蟲扭的可真好，毛毛蟲剛才是怎么扭的，誰(shuí)來(lái)試一試？如果你是花兒你是怎樣笑的？（啟發(fā)幼兒用不同的肢體部位來(lái)大幅度的扭，并帶領(lǐng)幼兒練習(xí)。通過(guò)毛毛蟲和花朵來(lái)示范“撓癢癢”的游戲玩法。（2）第二次游戲：女孩扮演毛毛蟲，男孩扮演花兒，讓幼兒有表情有節(jié)奏的玩游戲。4．結(jié)束活動(dòng)。我的不足之處是語(yǔ)言還不夠精煉，教學(xué)具準(zhǔn)備得不夠，加上講解游戲規(guī)則的時(shí)候不夠明確，導(dǎo)致有的孩子對(duì)角色模糊，還有在游戲中給孩子定的位置比較呆板，并且對(duì)歌曲節(jié)奏掌握得不太到位。我把毛毛蟲和花朵分成兩邊，面對(duì)面，距離拉大點(diǎn)，這樣可以讓幼兒更加明確自己的角色，讓幼兒自由發(fā)揮扭的動(dòng)作去給花朵撓癢癢。，并嘗試用兒歌中的句型仿編句子。、螞蟻、蘑菇、青蛙、荷葉等小圖片幼兒材料：動(dòng)物、背景胸卡。師：看!這里有一本大書，封面上有什么?還有一個(gè)字呢!誰(shuí)認(rèn)識(shí)這個(gè)字呢?這本書里講的就是關(guān)于小動(dòng)物們找傘躲雨的事情，我們一起來(lái)看看吧!二、理解畫面，模仿創(chuàng)編，引出第一句。師：大樹真是一把特別的傘!這又是一把什么特別的傘?(翻到畫面第二頁(yè)，呈現(xiàn)蘑菇圖)什么動(dòng)物會(huì)到蘑菇傘下躲雨呢?為什么?誰(shuí)猜對(duì)了，到底是誰(shuí)呢?螞蟻小，它躲在蘑菇傘下真正好!螞蟻怎么來(lái)的呀?一起來(lái)學(xué)學(xué)吧!我們看著卡片一起說(shuō)一句好聽(tīng)的話吧：“嘩啦嘩啦，下雨啦，螞蟻爬到蘑菇下，蘑菇傘!”(出示句卡，引導(dǎo)幼兒學(xué)說(shuō)。師：小螞蟻找到了適合自己的蘑菇傘，真高興，誰(shuí)來(lái)接著翻書，看看誰(shuí)又會(huì)在找什么傘呢?(呈現(xiàn)青蛙和荷葉背景圖)青蛙怎樣到傘下的呢?(出示句卡，嘗試模仿講述。師：青蛙找到荷葉當(dāng)傘真聰明，誰(shuí)再來(lái)幫我們翻大書，看看還會(huì)發(fā)生什么有趣的事情?你能看著卡片用好聽(tīng)的話完整的說(shuō)一說(shuō)嗎?(看句卡嘗試講述：嘩啦嘩啦，下雨啦，瓢蟲飛到花瓣下，花瓣傘!)，引出第五句。師：小雞在溫暖的媽媽傘下幸福地躲雨啦，可是這兩個(gè)小家伙正發(fā)愁著呢!(出示句卡，引導(dǎo)幼兒講述：嘩啦嘩啦，下雨啦，松鼠和烏龜?shù)膫隳?)其實(shí)，它們的身上就藏著一把傘，找一找吧!什么是它們的傘呢?，引出第七句師：你說(shuō)對(duì)了嗎?嘿!大尾巴、小甲殼，不就是最好的傘嗎!(出示句卡，嘗試看句卡講述。師：其實(shí)我們已經(jīng)把它們找傘的故事編成了一首好聽(tīng)的兒歌，名字就叫傘，一起來(lái)完整地欣賞一下吧!。能正確發(fā)出：“摘”、“啥”。遵守社會(huì)行為規(guī)則，不做“禁止”的事?；顒?dòng)過(guò)程：一)根據(jù)圖片內(nèi)容講述。出示圖片三，提問(wèn)：圖片上的小朋友穿上花衣去做啥?你是怎么知道她穿上花衣慶“六一”的?糾正“啥”的發(fā)音。1)老師完整朗誦一遍兒歌，邊朗誦邊指著圖片。3)分組和個(gè)別幼兒朗誦。1)給每個(gè)幼兒一片彩云，引導(dǎo)幼兒想象，假如你摘下一片彩云，你最想做什么?把你想的方法編進(jìn)兒歌里。3)每個(gè)幼兒一片彩云自己練習(xí)創(chuàng)編兒歌。4)請(qǐng)幼兒大聲地朗誦自己編的兒歌，給大家聽(tīng)，引導(dǎo)大家相互學(xué)習(xí)?；顒?dòng)延伸：回家之后，請(qǐng)爸爸媽媽把你朗誦的兒歌記下來(lái)，以后我們?cè)僬?qǐng)你教給大家?；顒?dòng)中，給每個(gè)幼兒一片彩云，更激發(fā)起了幼兒創(chuàng)編兒歌的興趣，從他們創(chuàng)編的情況看，孩子們不僅學(xué)會(huì)了原來(lái)的兒歌，更是結(jié)合了自己的想象和愿望，創(chuàng)編了一首首好聽(tīng)的兒歌。幼兒園兒歌教案5活動(dòng)目標(biāo)：。掌握絲﹑花﹑架的正確發(fā)音?；顒?dòng)準(zhǔn)備：絲瓜幻燈片活動(dòng)過(guò)程：一. 引出絲瓜。我照著老爺爺?shù)姆愿廊プ?，到了夏天我看到了綠綠的滕上結(jié)滿 了綠綠長(zhǎng)長(zhǎng)的東西，我把它們摘下來(lái)拿回家煮著吃味道真不錯(cuò)！我想把它們送給我的好朋友，可是我不知道它叫什么名字，真煩惱，小朋友，我把它的照片帶來(lái)了，你們認(rèn)識(shí)它嗎？，以及絲﹑花﹑架的正確發(fā)音。它需要攀爬在木架上。2. 鞏固兒歌。（游戲過(guò)程：讓幾個(gè)高大的幼兒手拉手斜上舉扮演絲瓜架，讓幾個(gè)矮小的幼兒手拉手扮演絲瓜滕，在絲瓜架里外穿梭，當(dāng)兒歌念完，在圈內(nèi)的絲瓜滕為成熟的絲瓜，再請(qǐng)一個(gè)小朋友扮演小熊，將圈內(nèi)的小朋友拉出來(lái)送給未參加游戲的娃娃。幼兒園兒歌教案6活動(dòng)目標(biāo)○引發(fā)孩子仔細(xì)觀察，練習(xí)講述自己看到的事物。○建立初步的安全意識(shí)，知道外出時(shí)不離開(kāi)成人。給幼兒思考的時(shí)間，尊重孩子的差異。二、討論講述(分組討論)互動(dòng)問(wèn)題：小鴨子為什么會(huì)跑丟?鴨媽媽是怎么找小鴨子的?小鴨子究竟去哪了呢?教育要求：對(duì)于孩子們的討論教師要仔細(xì)傾聽(tīng)，并給予充分的肯定。三、正式活動(dòng)互動(dòng)問(wèn)題：教師通過(guò)flash滲透兒歌內(nèi)容。幼兒逐句學(xué)說(shuō)兒歌并帶動(dòng)作表演。鼓勵(lì)幼兒大膽表演。教師要滲透給幼兒相關(guān)的安全意識(shí)和安全小知識(shí)?！鹂梢哉?qǐng)幼兒回家表演給爸爸、媽媽看。附兒歌：小鴨找媽媽一只鴨，兩只鴨，三只小鴨找媽媽，四天前，五只小鴨跑丟了，媽媽急得嘎嘎嘎，到處喊，到處找，究竟小鴨去哪了？幼兒園兒歌教案7活動(dòng)目標(biāo)：在理解兒歌的基礎(chǔ)上學(xué)念兒歌，并敢于大膽表演?；顒?dòng)準(zhǔn)備：圖片6張，錄音機(jī)1臺(tái)，磁帶1盤。提問(wèn)：小朋友都有自己的家，樂(lè)樂(lè)小朋友卻說(shuō)他有兩個(gè)家，你能猜一猜他還有個(gè)家是什么地方？看了下面幾張照片，你一定能猜到答案！教師依次出示照片，幼兒說(shuō)說(shuō)照片上有哪些人？在干什么？揭示答案：幼兒園是樂(lè)樂(lè)的另一個(gè)家。教師結(jié)合照片完整地朗誦一遍兒歌。指名個(gè)別幼兒上來(lái)看著照片學(xué)念兒歌引導(dǎo)幼兒為兒歌創(chuàng)編動(dòng)作。引導(dǎo)幼兒大膽表現(xiàn)動(dòng)作。最后，讓我們跟著好聽(tīng)的音樂(lè)一起來(lái)想一想、念念兒歌，好嗎？（附）兒歌幼兒園也是我的家親親爸爸，親親媽媽，高高興興離開(kāi)家。活動(dòng)反思：在兒歌的朗讀中在某些地方教師可以加重讀音從而加深幼兒對(duì)兒歌的印象