【正文】 霞尊敬的各位家長(zhǎng)：下午好！感謝大家在百忙之中抽時(shí)間來(lái)參加今天的家長(zhǎng)會(huì)，感謝大家長(zhǎng)期以來(lái)對(duì)學(xué)校、對(duì)我們班級(jí)工作的大力支持和幫助。一個(gè)微笑，花費(fèi)很少，價(jià)值卻很高。因此，在服務(wù)行業(yè)，微笑服務(wù)最重要的是感情上把顧客當(dāng)親人，當(dāng)朋友，成為顧客的知心人。微笑服務(wù)，從心開(kāi)始，是文明優(yōu)質(zhì)服務(wù)的具體體現(xiàn)，正如一位哲人所說(shuō)：“微笑，它不花費(fèi)什么，但卻創(chuàng)造了許多成果，它豐富了那些接受的人，而又不使給予的人變的貧瘠。很多時(shí)候，它可以代替語(yǔ)言上的歡迎，給顧客良好的第一印象。只要輕輕一笑，就勝過(guò)千言萬(wàn)語(yǔ)。讓自己消除夏日的浮躁，讓自己的胸懷如秋日晴空般純凈，懷著“敬業(yè)、樂(lè)業(yè)、專(zhuān)業(yè)、創(chuàng)業(yè)”的精神，將更多的愛(ài)的陽(yáng)光撒向幼小的心田，像陶行知所說(shuō)的那樣：“捧著一顆心來(lái)，不帶半根草去”，無(wú)論何時(shí)，都能夠理直氣壯地說(shuō)，投身教育事業(yè)，我終生無(wú)悔。抓住“課改”帶來(lái)的發(fā)展機(jī)遇，樹(shù)立較強(qiáng)的科研意識(shí)，走進(jìn)新課程，刻苦鉆研課堂教學(xué)藝術(shù)，爭(zhēng)做善于吸收的學(xué)習(xí)型教師，善于研究的反思型教師，敢于探索的創(chuàng)新型教師。教師工作千頭萬(wàn)緒，需要不斷地總結(jié)和積累，勇于創(chuàng)新，才能在實(shí)踐中不斷前進(jìn)。在教學(xué)的研究中，使自己更新教育觀念、不斷改進(jìn)教學(xué)，提高教學(xué)質(zhì)量。做一名好教師肯定是越教越好，越教越好的訣竅在不斷研究教學(xué)。當(dāng)然，新時(shí)期有良好師德的教師一定要具有研究意識(shí)。教師必須有創(chuàng)新教學(xué)理念，勇于在教學(xué)實(shí)踐中探索新的教學(xué)模式，推動(dòng)教學(xué)改革，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。在新時(shí)期的師德建設(shè)實(shí)踐中，我們認(rèn)為，新時(shí)期教師首先必須樹(shù)立與時(shí)俱進(jìn)，創(chuàng)新教學(xué)理念。作為一名教師，要更新觀念、努力創(chuàng)新，擔(dān)負(fù)著教育下一代的責(zé)任，以身作則，言傳身教，主動(dòng)思考如何從“傳道”者轉(zhuǎn)向?qū)W習(xí)知識(shí)的引路人，從“解惑”者轉(zhuǎn)向發(fā)現(xiàn)問(wèn)題的啟發(fā)人，從“授業(yè)”者轉(zhuǎn)向解決問(wèn)題的參與人；做一名好教師，要樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的觀念，嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)，必須不斷地學(xué)習(xí)，才能使師德的表現(xiàn)更豐富。創(chuàng)新是一個(gè)民族生存和發(fā)展的永恒動(dòng)力。把這種情懷融入平實(shí)的生活，把學(xué)生的進(jìn)步當(dāng)作自己的成功，用坦誠(chéng)的相待詮釋幸福的內(nèi)涵。我常常把更多的愛(ài)，傾注在那些后進(jìn)學(xué)生的身上，傾注在那些需要幫助的學(xué)生身上。其實(shí)，每一個(gè)學(xué)生都是好學(xué)生，他們身上有不同的閃光點(diǎn)，只是有的沒(méi)被發(fā)現(xiàn)。盡管孩子情況不同，但要相信每個(gè)學(xué)生都能在老師愛(ài)的教育下長(zhǎng)大成才?；繇骼蠋煆?qiáng)調(diào)“沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育，沒(méi)有興趣也沒(méi)有教育”。教育事業(yè)就是愛(ài)的事業(yè)，沒(méi)有愛(ài)就不會(huì)有教育。2008暑期師德培訓(xùn)，讓我如沐春風(fēng)，以最佳的姿態(tài)迎接新學(xué)期的到來(lái)。努力提高自己的學(xué)歷層次、教育教學(xué)基本功。曾有一位教師這樣說(shuō)過(guò)：“開(kāi)始教學(xué)的時(shí)候我是一個(gè)學(xué)科本位的教師，那時(shí)總是把學(xué)科放在首位。蘇霍姆林斯基曾提出：“要給學(xué)生一杯水，教師需要有一桶水?！捌渖碚?，不令則行；其身不正，雖令不從。首先，教師一定要時(shí)時(shí)處處為學(xué)生做出榜樣，凡是教師要求學(xué)生要做到的，自己首先做到；凡是要求學(xué)生不能做的，自己堅(jiān)決不做。建立良好的師生關(guān)系，更要平等、公平、公正地對(duì)待每一個(gè)學(xué)生，換位思考，“蹲下身來(lái)”傾聽(tīng)，讓學(xué)生發(fā)揮自己的能力不斷發(fā)展。這才是真正地教學(xué)生，愛(ài)學(xué)生，而不是簡(jiǎn)單地教會(huì)他們認(rèn)字、計(jì)算僅此而已。但愛(ài)學(xué)生時(shí)要講究藝術(shù)、手段及方式。教育是愛(ài)的事業(yè)，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體。大愛(ài)至上，這就是愛(ài)崗敬業(yè)精神、師德譜寫(xiě)出的最美妙的樂(lè)章，時(shí)代的最強(qiáng)音?；蛟S再多的話語(yǔ)再多的頌揚(yáng)也無(wú)法挽回那些地震中逝去的生命，但是我們的人民教師以自己英勇的表現(xiàn)，在共和國(guó)的豐碑上留下了永遠(yuǎn)的記憶。是的，他們走了，因?yàn)樘焯美锏暮⒆有枰麄儯蝗欢?，他們那張開(kāi)守護(hù)翅膀的身軀將化為永恒。2008年5月12日14時(shí)28分，地動(dòng)山搖，是他們，用沉著、冷靜、鮮血和生命挽救了無(wú)數(shù)個(gè)花朵般的生命，奏響了蕩氣回腸的生命之歌。然而，平凡人依然能夠成績(jī)偉大事業(yè)，他們的光輝將永遠(yuǎn)的閃耀在我們的心靈深處。愛(ài)是偉大的，老師對(duì)學(xué)生的愛(ài)也是如此。相信很多老師都有很強(qiáng)的責(zé)任心，愛(ài)崗敬業(yè)精神，都希望自己的學(xué)生獲得極大的成績(jī)。通過(guò)幾天的學(xué)習(xí)，受益良多，體會(huì)如下：一、愛(ài)崗敬業(yè)，體驗(yàn)幸福。師德培訓(xùn)的重要性也就不言而喻了。范跑跑有較好的專(zhuān)業(yè)知識(shí)，但他缺乏了良好的“德”，故遭到了萬(wàn)人唾棄。隨著時(shí)代的發(fā)展，教師這個(gè)職業(yè)被賦予更多的道德內(nèi)涵：愛(ài)崗敬業(yè)、教書(shū)育人、為人師表等等。由此可見(jiàn)，高尚的師德是愛(ài)，是敬業(yè)，是精業(yè)，讓自己消除夏日的煩躁，保持一種冬日陽(yáng)光照射般的溫暖，將這份溫暖帶給每一位學(xué)生。想想自己平日里工作的繁忙，難以將自己全部的精力放在工作中，因此工作中的一些事情也都是得過(guò)且過(guò)。這讓我體會(huì)到，在平時(shí)的教育中，我們應(yīng)該對(duì)學(xué)生滿懷信心并一視同仁。教育事業(yè)就是愛(ài)的事業(yè)，沒(méi)有愛(ài)就不會(huì)有教育。通過(guò)一個(gè)個(gè)的感人事跡，使我受益匪淺，特別是徐立科教師“燃燒自己，點(diǎn)亮別人”的精神深深的打動(dòng)了我們，讓我們的心靈受到了震撼。師德”一直是個(gè)不老的話題，今年暑期學(xué)校教師也進(jìn)行了集中的師德培訓(xùn)。儒家強(qiáng)調(diào)修身，齊家，治國(guó)，平天下。沒(méi)有千磨萬(wàn)擊的歷練，怎會(huì)有鋒利的寶劍，沒(méi)有耐得信住寂寞，傲立苦寒的決心，又怎么會(huì)有那芬芳撲鼻的梅花呢！“衣帶漸寬終不悔，為伊消得人憔悴”雖然難，可也必須經(jīng)歷，不經(jīng)歷就不會(huì)明白，不經(jīng)歷就不會(huì)成長(zhǎng)，不經(jīng)歷就不會(huì)在那燈火闌珊處看到那尋找千百回的“他”了。這種漸變的過(guò)程確實(shí)很難，但也必須挺著。其實(shí)王國(guó)維關(guān)于人生三境界學(xué)說(shuō)適合任何一個(gè)立志求在的人，對(duì)我們老師來(lái)說(shuō)也一樣，沒(méi)有“吃得苦中苦”的毅力，又怎么會(huì)有“人上人”的高度呢？然而對(duì)我們老師來(lái)說(shuō)，最苦的不是每天大量的教學(xué)工作，最苦的是一份寂寞，一份獨(dú)上高樓的寂寞，一分求學(xué)者的寂寞。而當(dāng)一切行動(dòng)達(dá)到自覺(jué)化程度時(shí)，我們就具備了這種職業(yè)精神，就教師來(lái)說(shuō)也就是高尚師德了。善事誰(shuí)都會(huì)做，善言誰(shuí)都會(huì)說(shuō)，但難的是你每天堅(jiān)持著，這需要我們有一顆恒常心，堅(jiān)持不懈地對(duì)待工作和學(xué)生。正因?yàn)楦F，才使得這么多農(nóng)村、山區(qū)的孩子在教育面前成為弱者。作為一個(gè)人，從人性的角度看這無(wú)可厚非，但作為一個(gè)老師我們就不該這樣抱怨，都一樣要奉獻(xiàn)，奉獻(xiàn)到哪不是一樣呢。現(xiàn)實(shí)的差距和不公造成了學(xué)校、設(shè)備、生員的好壞。這些人雖平凡，可他們所做的事不平凡。他們每個(gè)人講得都非常生動(dòng)，雖然都只是一些身邊的瑣事，可越是簡(jiǎn)單、平凡，才越真實(shí)、感人。既然師德包括兩方面，那我們自然得從“德”“才”兩方面來(lái)提高。在這之前我一直以為師德專(zhuān)指教師的品德（精神面貌、思想素質(zhì)、人格修養(yǎng)）原來(lái)這僅僅只是它的一個(gè)方面，師德還包括教師的專(zhuān)業(yè)技能和教學(xué)水平。第一篇：師德從心開(kāi)始師德從心開(kāi)始——09暑期師德培訓(xùn)心得09年暑期師德培訓(xùn)結(jié)束了，對(duì)于這次培訓(xùn)，我對(duì)師德有了更深的理解。首先是師德的定義。概括地說(shuō)師德就是德才兼?zhèn)?，但毫無(wú)疑問(wèn)“德”即教師的品行、人格、修養(yǎng)是師德最重要的部分。本次師德發(fā)言的六個(gè)老師中有5個(gè)老師是從德方面講的，還有一個(gè)是從才方面講的。無(wú)論是他們口中所述的那俯身?yè)炖胂涞拿煨∩碛埃€是那不辭辛勞駕車(chē)奔波于大山中的孤獨(dú)身影，都令我感動(dòng)。這些老師不僅是學(xué)生心中的楷模，同樣也是我們這些初為人師的同仁們的榜樣。分到差點(diǎn)學(xué)校的老師總會(huì)抱怨學(xué)校、學(xué)生如何的不好。況且農(nóng)村、山區(qū)的孩子更需要我們老師多一點(diǎn)的關(guān)懷與呵護(hù)。面對(duì)這樣一群處在弱勢(shì)的孩子們，每一個(gè)有德行的老師都應(yīng)該更多的投入到他們身上，而不是只顧自己的前途和利益。這樣我們的人格、品德才會(huì)不斷地積淀升華。對(duì)教師來(lái)說(shuō)，德行難修，才學(xué)同樣不易，這里我很喜歡用王國(guó)維的人生三境來(lái)比喻教師的求學(xué)之路。在忙碌了一天后，回到家里多么想放松一下，多么想和朋友一起去縱情享受一翻，但一想起還有一節(jié)課沒(méi)有備，一堆作業(yè)沒(méi)有改，一篇反思沒(méi)有寫(xiě)，一個(gè)教案沒(méi)有磨，這時(shí)我們只能推開(kāi)一切的熱鬧與誘惑，拖著疲憊的身子獨(dú)自走向書(shū)房。從選擇教師這條路開(kāi)始就意味著漫長(zhǎng)、艱辛，這需要我們有執(zhí)著的信念，更要有“堅(jiān)忍”的性格支撐。教育是一項(xiàng)長(zhǎng)期、復(fù)雜、艱巨的工作，需要我們有持之以恒的毅力和決心。做任何事之前要先修身，只有心至才能形隨，師德也一樣，由心開(kāi)始，而后行動(dòng)，又在行動(dòng)中升華。這次培訓(xùn)的主要內(nèi)容是：學(xué)習(xí)徐立科教師的先進(jìn)事跡；學(xué)習(xí)《師德手冊(cè)》。此次培訓(xùn)感受最深的就是教育是愛(ài)的共鳴，是心與心的呼應(yīng)，教師只有用愛(ài)去關(guān)心學(xué)生，才能教育好學(xué)生，才能使教育發(fā)揮最大限度的作用。作為一名教師就應(yīng)當(dāng)關(guān)愛(ài)每一位學(xué)生，徐校長(zhǎng)就是一位對(duì)所有學(xué)生充滿愛(ài)心的一位教師，他樂(lè)意為自己學(xué)校和外校的學(xué)生補(bǔ)課，不僅在學(xué)習(xí)上幫助學(xué)生，而且在生活上也幫助他們，使學(xué)生在感受愛(ài)的過(guò)程中理解愛(ài)，學(xué)會(huì)愛(ài)。徐校長(zhǎng)肯干、實(shí)干，盡全力將工作做到細(xì)致、扎實(shí)的工作態(tài)度，實(shí)在值得我們學(xué)習(xí)。但這次培訓(xùn)使我認(rèn)識(shí)到自己身上的不足，在今后必須改正。一年一度的暑假師德培訓(xùn)的帷幕又拉開(kāi)了，再次為我們搭建了一個(gè)學(xué)習(xí)的平臺(tái)?！暗隆奔戳己玫男摒B(yǎng)、是平和的心境、是寬廣的眼界、是高貴的品質(zhì)。所以“師”和“德”是相互相成的。這一期師德培訓(xùn)主要包括學(xué)習(xí)教育新政策，主要實(shí)施省農(nóng)村中小學(xué)教師“領(lǐng)雁工程”；專(zhuān)家講座包括師德、教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展、班主任管理等內(nèi)容和學(xué)校自主學(xué)習(xí)三部分內(nèi)容。作為一個(gè)人民教師，自然不同于其它一些行業(yè)的工作，我們的身上肩負(fù)著一代人的未來(lái)。有了愛(ài)崗敬業(yè)精神的驅(qū)動(dòng)，很多教師自覺(jué)地、不斷地完善自我；用這種精神去感染家長(zhǎng)，在家長(zhǎng)心目中樹(shù)立威信，感染學(xué)生，在學(xué)生心中樹(shù)立進(jìn)取向上、勤奮努力的榜樣。只是這種于日常生活中微妙體現(xiàn)的愛(ài)卻未必能讓更多的人看到，所以我們的老師更多的時(shí)候都是默默無(wú)聞的。汶川大地震中的他們，是一群最平凡的人。在最危急的時(shí)刻，他們用勇敢無(wú)畏的心鍛鑄出不朽的師魂。災(zāi)難面前，偉大的師德閃耀，平凡人以一種偉大的姿態(tài)站立在歷史的浪口。譚千秋、張米亞、茍曉超等等，他們是我們永遠(yuǎn)的楷模，他們用生命譜寫(xiě)著“大愛(ài)”，鑄就偉大師魂。二、教書(shū)育人，誨人不倦。你不愛(ài)他，他會(huì)愛(ài)你嗎？我們教師職業(yè)的價(jià)值，正是體現(xiàn)在一個(gè)個(gè)學(xué)生心靈的升華上，教師的教育像涓涓的流水，滋潤(rùn)著一個(gè)個(gè)個(gè)體的心田，完善人格，培養(yǎng)良好品德。教師的教最終是為了不教，重點(diǎn)要培養(yǎng)學(xué)生的各種能力，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立自主、自強(qiáng)不息的品質(zhì)。教師還要變“管理”為“服務(wù)”的觀念，樹(shù)立引領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)的意識(shí)。三、為人師表，以身作則。嚴(yán)于律已，以身作則，才能讓學(xué)生心服囗服?！?其次，老師還要不斷地給自己充電，不被社會(huì)所淘汰?！比欢?，在知識(shí)經(jīng)濟(jì)的時(shí)代背景下，教師更應(yīng)該是一條清澈的，不斷流動(dòng)的小溪，吸引著學(xué)生到你身邊來(lái)汲水。??隨著時(shí)間的推移，我感到我是教藝術(shù)的，??”由此，一名優(yōu)秀的教師，除了必須熟練掌握專(zhuān)業(yè)學(xué)科知識(shí)和教材教法之外，還要努力提高自己的語(yǔ)言文學(xué)修養(yǎng)、聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)水平、觀察思考判斷能力。身體力行，以自己的光彩，自己的魅力來(lái)感召我們每一位學(xué)生。本次師德學(xué)習(xí)體會(huì)最深的就是教育是愛(ài)的共鳴，是心與心的呼應(yīng)，教師只有用愛(ài)去關(guān)心學(xué)生，才能教育好學(xué)生，才能使教育發(fā)揮最大限度的作用。作為一名教師，就應(yīng)關(guān)愛(ài)每一個(gè)學(xué)生，在生活上關(guān)心學(xué)生，在學(xué)習(xí)上幫助學(xué)生，讓學(xué)生在感受愛(ài)的過(guò)程中，理解愛(ài)，學(xué)會(huì)愛(ài)。教師對(duì)學(xué)生的“愛(ài)”應(yīng)是真誠(chéng)的、無(wú)私的、廣泛的、一視同仁的。對(duì)每一個(gè)學(xué)生的關(guān)愛(ài)，都應(yīng)該是毫無(wú)保留的，無(wú)論是對(duì)品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)生，還是對(duì)頑皮、學(xué)習(xí)成績(jī)不理想、需要心理疏導(dǎo)的學(xué)生，教師都要主動(dòng)去親近和關(guān)愛(ài)他們，讓學(xué)生感到老師是自己最信賴(lài)、最尊敬、最親近的人。這就需要我們教師在平時(shí)的工作中細(xì)心，善于捕捉學(xué)生的閃光點(diǎn)，夸獎(jiǎng)學(xué)生，激勵(lì)每一個(gè)學(xué)生上進(jìn)，賞識(shí)每一個(gè)學(xué)生的才華，讓每一個(gè)學(xué)生積極參與，期待每一個(gè)學(xué)生獲得成功。以平等的心靈善待學(xué)生，用愛(ài)的情懷關(guān)注學(xué)生，這是一股巨大的教育力量，它比任何高明理論的說(shuō)教都有效。以前的學(xué)生已畢業(yè)幾年，卻常有他們的家長(zhǎng)打電話與他商討孩子的前途，有許多學(xué)生向他傾吐人生的困惑和思考??還有什么比這更幸福呢？另一方面，教師自身的提高也尤為重要?！吧鸁o(wú)涯，學(xué)也無(wú)涯”，有良好師德的教師應(yīng)該是學(xué)習(xí)型的教師。社會(huì)在進(jìn)步，時(shí)代在前進(jìn)，師德觀念也必須隨時(shí)代的前進(jìn)而創(chuàng)新。如果一個(gè)讓學(xué)生不喜歡的教師那么肯定是個(gè)觀念不新的教師。一是教育理論的學(xué)習(xí)，即在平時(shí)的工作中之余看書(shū)、上網(wǎng)，學(xué)到更多理論的知識(shí)；二是學(xué)科教學(xué)專(zhuān)業(yè)的學(xué)習(xí)，即加強(qiáng)自己教授的技能；三是生活與實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的學(xué)習(xí)，即在生活中多看多問(wèn)多學(xué)，做生活的有心人。教師必須科研教學(xué)相結(jié)合，提高科學(xué)素質(zhì)。一是清楚教學(xué)觀念的最新動(dòng)態(tài)，思路和教學(xué)要求；二是明確課程標(biāo)準(zhǔn)，準(zhǔn)確理解和把握其精神實(shí)質(zhì)，以其超前的思想方法來(lái)指導(dǎo)自己的教學(xué)；三是研究教材，即課前充分熟悉教材，在教學(xué)過(guò)程中達(dá)到教材所要求達(dá)到的教學(xué)目標(biāo)；四是研究學(xué)生，依據(jù)所教對(duì)象的年齡特點(diǎn)，認(rèn)知規(guī)律來(lái)設(shè)計(jì)教學(xué)方法，對(duì)不同學(xué)生進(jìn)行情感、興趣、態(tài)度、自學(xué)能力等的不同培養(yǎng)方法。同時(shí)，虛心求教，肯干、實(shí)干，盡全力把工作做得細(xì)致、扎實(shí)，細(xì)心總結(jié)工作經(jīng)驗(yàn)，在摸索中前進(jìn)?！白蛱斓暮⒆?，課本是他們的世界；今天的孩子，世界是他們的課本”，身處課改大潮中的一名普通教師，該以什么樣的態(tài)度來(lái)面對(duì)今天的教育？我想，我應(yīng)該快樂(lè)地迎接每一天，以正確的態(tài)度面對(duì)自己的事業(yè)，面對(duì)自己的工作，面對(duì)自己的學(xué)生，全身心去研究課程、教材、學(xué)生、教法等，讓自己的教育教學(xué)水平得以提升，做到得才兼?zhèn)?，讓每一課的知識(shí)變得如此生動(dòng)有趣