【正文】 習(xí)。教學(xué)難點(diǎn)：了解傳統(tǒng)姓氏文化中的復(fù)姓，感受中國人的傳統(tǒng)姓氏文化。、流利地朗讀課文，感受中國人的傳統(tǒng)姓氏文化。課后，請同學(xué)們繼續(xù)了解自己的家人還有哪些姓氏，我們下節(jié)課一起來分享。5．交流反饋，評議提高。生觀察書空。2．學(xué)生自主觀察字形，交流識記方法，教師給予鼓勵和指導(dǎo)。(3)指名學(xué)生背誦，全班齊背。(1)學(xué)生再次練習(xí)朗讀第一小節(jié)。摘蘋果送朋友：將六個姓氏卡片剪成蘋果狀，貼在黑板上，指名學(xué)生上黑板摘蘋果，蘋果反面寫的是什么姓氏，讀出來，送給班級姓該姓氏的同學(xué)。學(xué)生再次朗讀：“古月胡，口天吳，雙人徐，言午許。質(zhì)疑：引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)這兩組姓氏讀音很接近，當(dāng)別人沒有聽清是姓“胡”還是姓“吳”，是姓“徐”還是姓“許”的時候，該怎么辦呢？學(xué)生交流匯報(bào)，教師適當(dāng)小結(jié)：可以通過字形的39。(3)引導(dǎo)學(xué)生觀察字形，說說是怎樣記住這些字的。(1)學(xué)生再次自由朗讀第一小節(jié)，將這一小節(jié)中出現(xiàn)的姓氏用筆圈出來，和同位交流。(3)指名學(xué)生朗讀第五句，出示詞語卡片“古”“吳”“雙”，指名學(xué)生認(rèn)讀，交流識字方法，師給予鼓勵和指導(dǎo)。(1)指名學(xué)生朗讀第一、二句，相機(jī)出示詞語卡片“什么”、“李”，指名學(xué)生認(rèn)讀，注意正音：“什”是前鼻音，“么”讀輕聲；“李”是邊音，相機(jī)交流“李”的識記方法：上下結(jié)構(gòu)，木加子。二、學(xué)習(xí)課文第一小節(jié)1．學(xué)生借助漢語拼音自主朗讀課文第一小節(jié)，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子。（相機(jī)指導(dǎo)生字“姓”的書寫：左右結(jié)構(gòu)，女加生，“女”字在作偏旁時，第三筆橫畫改為提畫，不能出頭。教學(xué)過程：一、結(jié)合學(xué)生姓氏，談話導(dǎo)入1．教師請同學(xué)們拿出自己課前準(zhǔn)備好的姓名卡片，說說自己姓什么，叫什么名字。教學(xué)準(zhǔn)備：了解周圍人的姓氏。教學(xué)重點(diǎn)：朗讀韻文，結(jié)合句子認(rèn)識姓氏，并正確書寫漢字。、流利、有節(jié)奏地朗讀第一小節(jié)并練習(xí)背誦。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課作課時安排：2課時第一課時教學(xué)目標(biāo)：，書寫“姓，什、么、雙”4個漢字。教學(xué)重難點(diǎn)《姓氏歌》，正確、規(guī)范姓氏讀法。《姓氏歌》認(rèn)識12個生字、會寫7個生字，認(rèn)識部首“弓、钅”。星姓（）什（）行（）歡（）雙（）《姓氏歌》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇3教學(xué)目標(biāo)《姓氏歌》，了解中國人的傳統(tǒng)姓氏文化。（1）熟讀課文。四、布置作業(yè)，課外實(shí)踐?！靶铡钡墓P順是_____。，臨寫。，臨寫。女木弓口又子生天又長三、指導(dǎo)書寫。 sh236。n x236。，畫“√”。：（1）完成課后第2題。、偏旁、筆畫數(shù)等給生字歸類。①認(rèn)讀生字卡②選字組詞，注意讀清楚，讀流利。(2)組內(nèi)比賽讀，指名讀，全班交流匯報(bào)。什么張？弓長張古月胡，口天吳。什么李？木子李。(1)出示課件，讓學(xué)生讀一讀。，黃帝的孫子揮很聰明，喜好狩獵，發(fā)明了弓箭，被任命為弓正，賜姓張；此外，晉國大夫解張，字張侯，他的子孫也稱為張氏。(2)老師引入故事話題。（用時：20分鐘）：誰知道中國姓氏的來歷呢？其實(shí)每一個姓氏背后都有一個傳說?！栋偌倚铡贰?，自由交流問題。(出示課件：告訴學(xué)生，我國的經(jīng)典詩文有《三字經(jīng)》《百家姓》《弟子規(guī)》《千字文》《論語》等)出示課題。（用時：3分鐘），導(dǎo)入活動同學(xué)們，我們中華民族具有悠久的歷史，燦爛的文化。（教師），嘗試?yán)首x。學(xué)前準(zhǔn)備:。因此，本節(jié)課以自主交流、游戲互動為方式，努力將學(xué)生的識字愿望與《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》理念相結(jié)合，引導(dǎo)學(xué)生“學(xué)習(xí)獨(dú)立識字”。教學(xué)難點(diǎn):正確識記生字。學(xué)習(xí)重點(diǎn)采用多種方法誦讀《姓氏歌》，正確、規(guī)范姓氏讀法?！缎帐细琛方虒W(xué)設(shè)計(jì) 篇2學(xué)習(xí)目標(biāo):“姓、氏、趙、錢”等12個生字，會寫“姓”“什”等7個生字。三、介紹自己的姓氏用上“加一加”和“介紹偏旁”的方法向他人介紹自己的姓氏。說一說：介紹“徐”姓的方法和其他三個姓氏有什么不同？引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)：“徐”是通過“說偏旁”的方法來介紹的。什么許？言午許。師問生答：什么胡？古月胡。：胡、吳、許、徐。設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)介紹姓氏的方法，既揭示了生字的識記方法，也為學(xué)生之后運(yùn)用方法介紹自己的姓氏作好鋪墊。設(shè)計(jì)意圖：問問答答，這種互動活動式的朗讀是低年級學(xué)生喜愛的朗讀形式，同時也提示了介紹姓氏經(jīng)常運(yùn)用于與人交往的互動活動中。師：什么張？生：弓長張。師：什么李？生：木子李。第一遍，師問生答。出示字卡：張、李，學(xué)生認(rèn)讀。“李、張”兩個姓氏。但是，教學(xué)過程中，對姓氏的理解不夠透徹，所以沒有很好的引導(dǎo)學(xué)生投入到課堂中，也忘記總結(jié)介紹自己姓氏的方法給學(xué)生了。通過師生問答游戲，生生問答游戲，你來說我來猜，開展各種朗讀比賽激發(fā)學(xué)生濃厚的興趣。大家一起來說：不管我們姓什么，我們都是中國人！教學(xué)反思： 本課是是一首朗朗上口的兒歌，運(yùn)用趣味誦讀，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。（3）活動總結(jié)：同學(xué)們，中國的古代傳統(tǒng)文化，流傳至今。游戲活動。張姓氏的名人有：西漢大臣張良；東漢科學(xué)家張衡、書法家張芝和著名醫(yī)學(xué)家張仲景；著名的《清明上河圖》就是北宋畫家張擇端的偉大作品；還有現(xiàn)代國民黨愛國將領(lǐng)張學(xué)良等。誰愿意告訴大家，你知道哪一個姓氏的故事呢？（同桌商量、準(zhǔn)備交流老師引入故事話題）教師講張氏背后的故事吧。趙 錢 孫 李 周 吳 鄭 王 馮 陳 褚 衛(wèi) 蔣 沈 韓 楊 朱秦尤 許 何 呂 施 張 孔 曹 嚴(yán) 華 金 魏 陶 姜 …… 哪位同學(xué)還可以說出更多的百家姓？交流姓氏故事。四、課文詳解。（2）教師范寫田字格中的生字，學(xué)生書空。寫字。檢查生字的自學(xué)情況（1）出示生字卡片，“姓、氏、李、張、古、吳、趙、錢、孫、周、王、官”指名讀。（2）同桌交流，再讀課文，借助拼音掃除字詞障礙。師配樂范讀課文，同學(xué)們邊聽邊思考你聽到了哪些姓？自讀課文，學(xué)習(xí)生字。今天，我們就來學(xué)習(xí)其中改編的一小部分。中國人的姓有幾千種。(抽多個學(xué)生回答。教學(xué)過程：一、談話激趣，引入新課。教學(xué)課時：1課時。教學(xué)重點(diǎn)：識字，寫字。第一篇：姓氏歌教學(xué)設(shè)計(jì)姓氏歌教學(xué)目標(biāo)：“姓、氏、李、張、古、吳、趙、錢、孫、周、王、官”等十二個生字，會寫田字格里的“姓、什、么、雙、國、王、方”等七個生字?！缎帐细琛?，了解中國人的姓氏文化。教學(xué)難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國文化的情感。教具準(zhǔn)備：生詞卡片、課件。師：同學(xué)們，請你自豪地告訴大家，你姓什么。)師：在我們這個小小的班級里，就有姓王的、姓李的、姓劉的……同學(xué)們還知道哪些姓呢？師：我們的姓是從祖輩傳下來的。有些研究中國姓氏的專家把常見的姓氏列了一個表，叫《中華百家姓》，讀起來順口，便于記憶，就像一首歌謠。（教師板書：《姓氏歌》）二、初讀課文，整體感知。（1）用自己喜歡的方法讀課文，同時用曲線在文中標(biāo)出生字詞。（自讀、小組讀、分段讀）三、記憶字形，指導(dǎo)書寫。（2）開火車讀，小組競賽讀，評出最佳認(rèn)字小組。（1）出示我會寫的7個生字:“姓、什、么、雙、國、王、方”,指名認(rèn)讀、領(lǐng)讀。（3）學(xué)生描紅、臨寫，教師巡視、指導(dǎo)。集體齊讀《百家姓》。師：誰知道中國姓氏的來歷呢？其實(shí)每一個姓氏背后都有一個傳說。在很久遠(yuǎn)的過去，皇帝的第五個兒子的兒子揮很聰明，喜好狩獵，發(fā)明了弓箭，被任命為弓正，賜姓張；此外，晉國大夫解張，字張侯，他的子孫也稱為張氏。由其他學(xué)生講述其他姓氏的故事。（1）出示課件，讓學(xué)生讀一讀（邊拍手邊讀《姓氏歌》）（2）介紹自己知道的姓氏，同學(xué)評一評，誰介紹的好。希望同學(xué)們在以后的課外閱讀中，學(xué)到更多的中國傳統(tǒng)文化知識。本課采用了生動活潑的教學(xué)方式進(jìn)行了朗讀教學(xué)。也讓學(xué)生在游戲過程中，感受本課的韻律和節(jié)奏。第二篇：《姓氏歌》教學(xué)設(shè)計(jì)《姓氏歌》教學(xué)設(shè)計(jì) 《姓氏歌》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇1一、學(xué)習(xí)14行，指名讀，隨機(jī)正音。（1）讀讀，圈出這四行兒歌中介紹的兩個姓。（2）開展問答形式朗讀：假如班級里有姓李和姓張的同學(xué)，可以請他們上臺，與師生開展問答活動。師：你姓什么？生：我姓李。師：他姓什么？生：他姓張。第二遍，同桌問答讀或男女生問答讀。：說說用什么好辦法記住“張、李”兩個姓氏？“加一加”的方法：“弓+長”組成“張”，認(rèn)識“弓字旁”；“木+子”組成“李”。二、學(xué)習(xí)5一6行，讀準(zhǔn)字音，注意：胡、吳的`聲母不同；許、徐的聲調(diào)不同?！凹右患印钡姆椒ń榻B。什么吳？口天吳?！靶臁弊郑瑤焼柹穑菏裁葱?？雙人徐。，運(yùn)用“說偏旁”方法介紹下面的姓氏：何（單人何），劉（立刀劉），黃（草頭黃）設(shè)計(jì)意圖：在學(xué)習(xí)了“加一加”和“說偏旁”的方法介紹姓氏之后，進(jìn)行拓展遷移，讓學(xué)生聯(lián)系生活，介紹姓氏，將所學(xué)的方法加以鞏固，享受學(xué)有所成的樂趣。教師先請一位學(xué)生和老師一問一答地開展相互介紹，然后請學(xué)生自由組合互相介紹自己的姓氏。《姓氏歌》，了解中國人的傳統(tǒng)姓氏文化，培養(yǎng)熱愛傳統(tǒng)文化的情感。教學(xué)重點(diǎn):識記“姓、氏”等6個生字；書寫“在、后”2個生字寶寶；發(fā)現(xiàn)生字的組合特點(diǎn)；正確朗讀第一小節(jié)。學(xué)情分析：培養(yǎng)學(xué)生主動識字的愿望和獨(dú)立識字的能力，是《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》著力強(qiáng)調(diào)的基本理念。同時，在識字的過程中熟讀成誦，這樣不僅積累了姓氏知識，還激發(fā)了學(xué)生對祖國的熱愛之情。（學(xué)生）教學(xué)過程：一、情境導(dǎo)入。我國的經(jīng)典詩文有哪些，你們知道嗎？學(xué)生討論交流。（出示《百家姓》課件）集體齊讀《百家姓》趙錢孫李周吳鄭王馮陳褚衛(wèi)蔣沈韓楊朱秦尤許何呂施張孔曹嚴(yán)華金魏陶姜……有多少同學(xué)愿意參與都可以，能說多少說多少。（不認(rèn)識的字看拼音）。？______________________________________________________：____ ____ _____二、初讀課文，識字學(xué)詞。(1)同桌商量、準(zhǔn)備交流。(3)教師講張氏背后的故事。張姓氏的名人有：西漢大臣張良；東漢科學(xué)家張衡、書法家張芝和著名醫(yī)學(xué)家張仲景；著名的《清明上河圖》就是北宋畫家張擇端的偉大作品；還有近現(xiàn)代國民黨愛國將領(lǐng)張學(xué)良等。（邊拍手邊讀《姓氏歌》第一小節(jié)）你姓什么？我姓李。他姓什么？他姓張。雙人徐，言午許。(3)學(xué)習(xí)第一小節(jié)的生字。，并交流。（2）認(rèn)讀詞語：姓氏什么，同桌互讀檢查。姓（x236。nɡ）氏（s236。）李（lǐ nǐ）張（zhānɡ zānɡ），把兩個字合成一個字。（用時：15分鐘）：姓什么雙，看清偏旁和筆畫，找一找不容易寫好和容易寫錯的筆畫。，弄清筆順。，看清偏旁和筆畫。，跟著教師書寫，記住書寫要點(diǎn)。姓什么雙?！懊础惫灿衉_____筆，第2筆是________。（用時：2分鐘）。（2）復(fù)習(xí)鞏固認(rèn)讀生字。，小組內(nèi)檢查生字的掌握情況。培養(yǎng)熱愛祖國文化的情感。、流利、有節(jié)奏的朗讀課文。了解常見的姓氏，區(qū)分讀音相近的姓氏的不同寫法。教學(xué)難點(diǎn)：在生活中認(rèn)識姓氏。教師制作課件。2．教師根據(jù)學(xué)生的交流情況進(jìn)行小結(jié)：每個人都有自己的名字，名字分為兩個部分，姓和名，通常情況下，名字中的第一個字就是姓。）3．板書課題：姓氏歌，指名學(xué)生朗讀，注意正音：“姓”是后鼻音，“氏”是整體認(rèn)讀音節(jié)，并與“低”加以區(qū)分。2．檢查學(xué)生的自讀情況。(2)指名學(xué)生朗讀第三、四句，出示詞語卡片“張”，強(qiáng)調(diào)“張”是翹舌音，交流識字方法：弓加長，張。3．再讀第一小節(jié)，鞏固識字。(2)指名學(xué)生朗讀第一小節(jié)，匯報(bào)出現(xiàn)的姓氏，教師相機(jī)板書：李、張、胡、吳、徐、許。(4)重點(diǎn)區(qū)別“胡”和“吳”、“徐”和“許”。不同組合來加以區(qū)分?！?．游戲鞏固。5．練習(xí)熟讀并背誦。(2)多種形式朗讀：指名讀，同位一問一答讀，拍手讀，男女生對讀，全班齊讀。三、書寫指導(dǎo)1．出示第一小節(jié)要求會寫的字：什、么、雙，指名學(xué)生認(rèn)讀，口頭組詞。3．師范寫講解：“什”左右結(jié)構(gòu)，要寫得左窄右寬；“雙”左右相同，左邊略小，又字的捺畫變成點(diǎn)畫。4．學(xué)生自主描紅、仿寫，教師巡視指導(dǎo)，強(qiáng)調(diào)正確的寫字姿勢。四、課堂小結(jié)這節(jié)課我們認(rèn)識了生活中的一些常見姓氏，區(qū)分了它們的字形，還學(xué)習(xí)了寫字。板書設(shè)計(jì)：李 張 胡 吳 徐 許《姓氏歌》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇4學(xué)習(xí)目標(biāo):、詞語。教學(xué)重點(diǎn)：正確流利朗讀課文。學(xué)前準(zhǔn)備：制作字詞卡片、多媒體課件。（用時：3分鐘），組織學(xué)生開火車復(fù)習(xí)上節(jié)課的詞語。（用時：25分鐘），邊聽邊畫出要求認(rèn)識的生字，自由練讀。，加動作，自由輕聲讀課文。：趙 錢 孫 李 周 吳 鄭 王 諸葛 東方 上官 歐陽。要求同學(xué)在介紹時，聲音要洪亮，吐字要清楚，面帶微笑看著全體同學(xué)來介紹。（3）同學(xué)評一評，誰介紹得好。（5）觀看有關(guān)中國《百家姓》的演唱視頻。（2）師通過課件范寫，學(xué)生練寫，同桌交流，全班交流，并評價。《百家姓》的演唱視頻。，全班交流。nɡ 趙zhānɡ 官zh224。國 王 方。（用時：7分鐘）。，匯報(bào)朗讀。，再組詞。（用時：3分鐘）：我們中華民族具有悠久的歷史，燦爛的文化，姓氏文化就是其中的一部分，我們要熱愛祖國傳統(tǒng)文化，熱愛祖國。學(xué)生觀看《弟子規(guī)》視頻。（用時：2分鐘）：同學(xué)們，中國的古代傳統(tǒng)文化，源遠(yuǎn)流長。：大家一起來說：不管我們姓什么，我們都是中國人！。課文通過熟字加一加的方式，認(rèn)識中國的姓氏，了解單姓和復(fù)姓，滲透傳統(tǒng)文化的教育。同時，能夠?qū)W以致用，介紹自己的姓氏。后幾句，可讓學(xué)生拍著手讀一讀，增加朗讀時的韻律感。可以通過比較的方式，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)單姓和復(fù)姓的不同。關(guān)注生字：本課要書寫7個生字，學(xué)寫偏旁“弓字旁、走字旁、金字旁”。學(xué)習(xí)寫“國”，可以回顧“回”字的書寫，復(fù)習(xí)全包圍的字“先外后內(nèi)再封口”的書寫順序。關(guān)注詞語：姓氏、張口、良好、花錢