【正文】 分析課文。老師總結：我們學習了本課的生字，認識了三個偏旁。五、游戲：找朋友游戲老師把拼音卡片和生字卡片貼在黑板上，學生拿音節(jié)卡片和生字卡片。四、朗讀生字(一)帶拼音朗讀生字學生齊讀：說出音節(jié)，偏旁部首，結構，每一個字組三個詞語，每一個字組三個詞語。就這樣一個一個學完本課生字。認識偏旁：大方框，全包圍結構，組詞：學生說。是否多音字，反義詞等，例如學習生字國 ：音節(jié)：三拼音節(jié)。 zh232。 zhōnɡ h243。shēnɡ ɡu243。一邊讀一邊圈出本課的生字。你自己讀讀看。二、課件出示或者圖片出示本課的插圖老師書寫課題：升國旗。三、教學難點：分辨漢字，認識偏旁。(三)情感目標：熱愛祖國，為自己是中國人感到驕傲。[《升國旗》優(yōu)秀教學設計 (新人教版一年級上冊)]篇2：《升國旗》教學設計一、教學目標(一)知識目標：認識11個生字，會寫4個字。在品讀課文時，重點指導朗讀。在課堂上，通過觀看升國旗視頻，回想每個星期一早上我們都要做什么，學生興趣盎然，激活了學生已有的生活經(jīng)驗，使學生回到了升國旗時那莊嚴的時刻，調(diào)動了學生的積極性。通過“畫一畫”的活動，升華學生的愛國情感。畫一幅“升國旗”的圖畫，或者簡單一點兒把我們的國旗五星紅旗畫下來。四、說話訓練，拓展延伸1．說一說。在低年級的背誦指導中，要根據(jù)學生的年齡特點，激發(fā)他們背誦的興趣。設計意圖：在語文教學過程中，不僅要注重聽、說、讀、寫的技能訓練，“背”也是一種技能。(課件出示)齊聲讀一讀這些好方法。獨立背誦，指名到前面來一邊表演一邊背誦。(3)深入情境，表演背誦。請同學看圖輕聲練習背誦，同桌互相背一背。(2)結合課文插圖，想象畫面，引領背誦。師：我們在背誦時，可以想每一句都講了什么內(nèi)容，然后以回答問題的形式來背誦，我們一起合作來背一背。2．方法引領，熟讀成誦。(1)找出你最喜歡的一句，有感情地讀一讀，讀給全班同學聽。重視學生的參與評價，激發(fā)學生寫好字的熱情。不偏不歪斜才是“正”。(3)教師示范，講解書寫要點：第一筆橫要寫得略微向上傾斜。(1)引導學生觀察生字在田字格中的位置。(5)全班交流，教師相機評價最后一筆的橫要拖得“穩(wěn)穩(wěn)”的。(3)學生練習，教師巡視。(1)引導學生觀察生字在田字格中的位置。三對照：仔細與例字進行對照，與同桌互相評議。一看：看每一筆所在的位置，看老師的示范。二、指導書寫，練習寫字1．這節(jié)課我們先來學寫本課的另外兩個生字。4．指名朗讀課文。第二課時一、復習檢查，引入新課1．復習詞語：中國 五星紅旗 國旗 國歌 升起 多么美麗 立正2．過渡：同學們對詞語掌握得很扎實，這節(jié)課就讓我們再一次走進課文。希望同學們愛護國旗，尊重國旗，為祖國的明天更加繁榮而努力。通過說關鍵筆畫、教師示范、學生描紅、在田字格中練習書寫等活動，達到“能按筆順規(guī)則用硬筆寫字，注意間架結構”的教學目標，從而初步感受漢字的形體美。(4)同桌評議。(2)教師示范，講解書寫要點：第二筆的“豎”略微向左傾斜，第三筆橫折寫到橫中線上。3．指導書寫“五”。(4)學生描紅、臨寫，教師巡回指導。(3)教師示范，講解書寫要點：中：“中”字的“”要寫得扁一些，寬一些。(1)引導學生觀察生字在田字格中的位置。四、指導寫字，規(guī)范書寫1．出示要求會寫的字：中、五。學生在閱讀過程中進行隨文識字，對于閱讀中出現(xiàn)的生字，要單獨拿出來，讓學生看準字形，讀準字音的同時，也要將它放入到文中體會語義。設計意圖：“字不離詞，詞不離句。)2．引導學生有感情地朗讀全文。1．讓我們懷著對國旗發(fā)自內(nèi)心的尊敬、熱愛之情來參觀北京天安門前的升旗儀式。指名讀，男女生分讀，齊讀。3．升國旗時，我們少先隊員應該怎么做呢？誰愿意把這個句子加上動作表演給大家看呢？4．指導朗讀第五句。看看圖中的小朋友在干什么。1．出示第五句：“望著國旗，我們敬禮。(五)學習第五句。師：“立正”是一個很嚴肅的動作，升國旗，我們“立正”，表示對“國旗”的尊重。3．老師下達“立正”的口令，全班做動作。本義為站著不動。用“數(shù)筆畫”的方法來記“立”。)2．學習生字“立”“正”。我們來讀一讀這些詞語：(課件出示)美麗 多么美麗好聽 多么好聽高大 多么高大(2)你能依照這樣的形式說幾個詞語嗎？(四)學習第四句。5．說話訓練。3．練習用“美麗”說一句話。麗：古文字的麗是兩鹿結伴而行的意思。后來這種獸角或羽毛逐漸成為裝飾品，戴在頭上成為美的標志。美：下面的“大”是個人形。2．學習生字“么”“美”“麗”。齊讀。(三)學習第三句。師：雄壯的國歌聲中，國旗慢慢地升起，通過朗讀讓我們一起感受當時的情境吧！指名讀，男女生賽讀。(1)理解“徐徐”。2．播放國歌，全體起立跟唱國歌，引導學生感受國歌的雄壯與激昂。中：“數(shù)筆畫”或“加一加”的方法來記“中”。我們在電視中經(jīng)常見到這個字，我喜歡唱的歌是努努?；音罁次中晤U嵌家唱歌。做動作可以幫助我們識記生字?？梢杂谩皵?shù)筆畫”的方法來記“升”。學習生字：“升”“中”“歌”“起”。(二)學習第二句。師：下面，就讓我們來看看奧運會上中國體育健兒獲得金牌后升起國旗的情景吧！(播放視頻)師：奧運會上，我國運動員獲得金牌，看到五星紅旗升起時，他們的心情是怎樣的？你的心情又是怎樣的？小結：是呀！多么讓人自豪??！國旗代表著國家，它每一次升起，都讓我們激動不已。這樣，我們的國家就越來越興旺，越來越繁榮，越來越富強了。紅色象征革命，黃色象征光明。認識新偏旁“纟”，說說帶有這個偏旁的生字。(1)師：其實呀，“國旗”還有另外一個好聽的名字，你知道嗎？(五星紅旗)出示詞卡：五星紅旗。(3)學習新部首：口字框。(課件出示五星紅旗)同學們，請仔細觀察我們的國旗，看看有什么發(fā)現(xiàn)。1．認真地讀一讀詩歌的第一句，思考：我們的國旗是什么樣子呢？2．認識“國旗”。教師相機糾正、強調(diào)生字讀音，從學生的已有學情出發(fā)，這樣既有針對性，又提高了課堂的教學效率。6．請同學當小老師帶領大家讀課文，注意要讀準字音，適當停頓。4．指名分句開火車讀課文，教師相機指導生字的讀音：翹舌音“升、中”。2．我們的課文是帶著拼音的，讀的時候請大家借助拼音仔細輕聲讀課文，要求：先讀讀拼音，再看看下面的字，遇到難讀的字多讀幾次。通過詮釋課題，引領學生初步感知詩歌的主要內(nèi)容。設計意圖：興趣是最好的老師，學生的興趣一旦被激發(fā)，教學就起到了事半功倍的效果。在我國的首都北京，每天清晨太陽即將升起的時候，解放軍叔叔都要在天安門廣場上升起國旗，我們的國旗和太陽一同升起。讓我們一起來讀“升國旗”！5．理解課題。4．板書課文題目。)2．小朋友們，我們學校升國旗的時候，你聽到什么歌聲？你是怎么做的？(指導學生說話：我們學校升國旗的時候，我聽到了國歌聲，我們排著整齊的隊伍，立正向國旗敬禮。教學過程第一課時一、創(chuàng)設情境，導入新課1．播放學校里升國旗的視頻。(教師)3．搜集國旗知識資料。課前準備1．制作課件。低年級兒童活潑好動，要以形象思維為主，針對這些年齡特征，教學中適當運用音樂、圖片、視頻、歌唱等多種形式來激發(fā)學生的興趣。篇1：《升國旗》優(yōu)秀教學設計 (新人教版一年級上冊)設計說明《語文課程標準》指出：“識字教學要注意兒童心理特點，將學生熟識的語言因素作為主要材料，結合學生的生活經(jīng)驗，引導他們利用各種機會主動識字，力求識用結合?！睘榇耍诒菊n設計中，注重識字能力的培養(yǎng)，采用多種教學策略，開發(fā)、利用生活和社會的教育資源，構建生活課堂，創(chuàng)造性地開展各類活動，引導學生自主識字，提高識字量。創(chuàng)設生動的情境，激發(fā)學生的學習欲望，激起學生的愛國情感。(教師)2．制作生字、詞語卡片。(學生)課時安排 2課時。師：同學們，仔細觀察，想一想：這是什么時間？什么地方？小朋友們在干什么？(引導學生說話：早晨，在學校的操場上，小朋友們在升國旗，大家立正，向國旗敬禮。)3．小結：同學們，我們每周一早晨的時候，在我們學校操場上都要舉行莊嚴的升旗儀式，你還記得升國旗的情景嗎？今天我們就來學習《升國旗》。老師要在黑板上寫課文題目了，請大家注意看：“升”是獨體字；“國”，里面是個玉米的“玉”；“旗”是左右結構的字，它的筆畫較多。教師講解“升國旗”就是把國旗高高地升上天空。6．齊讀課題。引導學生回憶熟知的生活經(jīng)驗，創(chuàng)設生動的教學情境，激發(fā)學生獲得新知欲望，提高學習興趣，調(diào)動起他們表達的欲望，激活課堂的活躍氣氛。二、初讀課文，整體感知1．教師范讀課文，學生一邊看圖一邊聽老師朗讀，注意自己不認識的生字的讀音。3．同桌互相讀一讀課文，互相糾正字音。5．自由讀課文，讀通句子，讀出感情。設計意圖：通過范讀、自讀、同桌合作讀、開火車讀等多種形式，達到讀準字音、讀通句子的目的。三、隨文識字，細品課文(一)學習第一句。(1)這就是我們中國的國旗，(出示詞卡：國旗)請同學們一起讀一讀這個詞。(2)說說自己是怎樣記住“國”“旗”這兩個字的。3．學習“五星紅旗”。(2)相機學習“五”“紅”。4．小結：我們的國旗是紅色的，上面有五顆黃色的五角星。五星紅旗上面大的五角星代表中國共產(chǎn)黨，四顆小星向著一顆大星代表全國人民團結在中國共產(chǎn)黨的周圍。5．創(chuàng)設情境，指導朗讀。誰能把這句話讀一讀？表達出自豪、激動的心情。師：升國旗的時候，我們還會聽到什么？1．出示第二句：國歌聲中，徐徐升起。升：翹舌音。(師：我們一起來做做“升”這個動作，用手當作太陽，做一做太陽升起來的樣子。)歌：采用生活識字法。組詞：唱歌、歌曲。起：可以用“加一加”的方法來識記“起”：“”＋“己”＝起。3．指導朗讀。同學們回憶下，國旗升起來時的速度是快是慢？小結：是呀，國旗是慢慢地升起來的，用文中的一個詞語來形容，是什么？(徐徐)(2)創(chuàng)設情境。4．齊讀前兩句。過渡：快看，國旗升起來了。1．出示第三句：迎風飄揚，多么美麗。么：用“數(shù)筆畫”的方法來記“么”。在古代，人們?yōu)榱酸鳙C，往往在頭上戴上獸角或羽毛做成的裝飾，以便接近禽獸。后來引申為人的容貌等很美。后來引申為“美麗”。4．指導朗讀。(1)在一些詞語的前面加上“多么”，表示程度更深。1．引讀：升國旗的時候，我們小朋友應該怎么做呢？(出示：向著國旗，我們立正。立：強調(diào)“立”的筆順。講述字理：出示“立”的字理圖，古文字的“立”像人站立在地上，第一筆“丶”像人頭，第二筆“一”像人的肩，第三、第四筆像兩條腿，最后一筆像大地。正：了解字義，組詞。4．指導朗讀。誰愿意來讀一讀這句話？指名讀，齊讀。師：我們望著鮮艷的五星紅旗，為了表達心中的自豪與尊敬，我們還要“望著國旗，我們敬禮”。”2．指導學生觀察課文插圖，理解“敬禮”。小結方法：學會看課文插圖，也可以幫助我們理解詩歌的內(nèi)容。師：向國旗敬禮，表示小朋友們尊敬國旗、熱愛祖國，帶著這樣的感受有感情地讀一讀第五句。(六)整體學習，誦讀品悟，升華熱愛國旗之情。(多媒體演示北京天安門前升旗儀式。指名讀，分組讀，齊讀?！弊R字是為了閱讀，閱讀又可以鞏固更多的生字、詞。學生在閱讀課文、學習課文時，為了弄清文章的意思，會不由自主地把生字、詞所在的句子聯(lián)系上下文體會它的語義，加深對它的認識、理解，提高了識字的效率。2．指導書寫“中”。(2)學生說一說橫、豎中線上的筆畫，教師用紅筆標出?！啊钡淖詈笠还P橫在橫中線上，“中”的最后一筆豎寫在豎中線上。(5)投影展示，師生評議。(1)引導學生觀察生字在田字格中的位置。(3)學生描紅，臨寫。設計意圖：引導學生認真揣摩生字在田字格中的位置，觀察怎么寫字才好看，培養(yǎng)學生自學的能力和良好習慣的養(yǎng)成。五、總結全文，拓展延伸1．總結：國旗是我們國家的象征，今天的我們是幸福的一代，在國旗下茁壯成長，我們?yōu)榇俗院馈?．是啊，國旗如此美麗，難怪人們用歌聲來贊美它，下面就讓我們一起來學唱《國旗國旗真美麗》，來表達我們對祖國的熱愛！設計意圖：在學生通過朗誦課文表達對國旗的熱愛后，引導學生了解國旗的象征意義，從而產(chǎn)生尊重國旗、愛護國旗的意識，通過學唱歌曲，升華這種熱愛、崇敬之情，達到教育教學的效果。3．齊讀課題。設計意圖：復習鞏固詞語，快速過渡到新課，搭建好新知與舊知的橋梁。(課件出示：立正)2．回顧寫字的方法。二寫：認真描紅，臨寫，先描再寫。3．指導書寫“立”。(2)教師示范，講解書寫要點：“立”的“丶”在豎中線上，第二筆橫較短，第三筆和第四筆要寫得勻稱，第三筆為輕入筆、頓筆收的小點，而第四筆是頓筆撇出尖狀的小撇，第五筆橫比第二筆的橫要長。(4)同桌互相評議。4．指導書寫“正”。(2)學生說一說橫、豎中線上的筆畫，教師用紅筆標出。第一筆稍短，第二筆在豎中線上，第三筆最短，在橫中線上起筆，第五筆稍長，寫得要平穩(wěn)。設計意圖：繼續(xù)完成書寫任務，培養(yǎng)學生努力養(yǎng)成良好的寫字習慣，書寫規(guī)范、端正、整潔。三、指導背誦，深入理解1．采用各種形式熟讀課文。(2)自由地輕聲朗誦，同桌合作讀一讀，男女生合作讀一讀，指名分句讀。(1)以問題提示法引領背誦。師：什么旗幟是我們的國旗？五星紅旗怎樣升起？五星紅旗升起來是什么樣子的？升國旗時，我們應該怎樣做？師生合作背誦。師：仔細觀察課文的插圖，這些插圖都展現(xiàn)了課文的哪些內(nèi)容？我們可以一邊想象畫面一邊進行背誦，提高背誦的效果。根據(jù)課件展示的畫面，全班齊聲背誦。