【正文】 到字不離詞、詞不離句）讀后交流： A麥哨的聲音是怎樣的？“嗚卟，嗚卟，嗚??”指導(dǎo)讀，理解省略號在這里的作用。你們想知道它的聲音是怎么樣的嗎？讓我們一起讀一讀課文《麥哨》吧！學(xué)生自由朗讀課文，自學(xué)新詞，讀通課文，初步感受課文大意。組詞“麥子、小麥、麥桿、麥田、蕎麥”一個漢字我們有時能在前面或后面加字組成一個新的詞，所組的詞都表示不同的意思，我們能用這種方法積累更多的詞匯，讓我們的語言更生動、更能打動人。體會鄉(xiāng)村生活的歡快、柔美，和我們這些整天忙忙碌碌的現(xiàn)代人相比較，他們才是真正的生活的主人，是自己生命的主人，是真正快樂、幸福、自由的主人。體會作者對田園生活的向往與熱戀。24麥哨一、教學(xué)目標(biāo)認(rèn)識“畔、兜、穗、裹、嚼、肺、腑、撩”八個生字，能準(zhǔn)確認(rèn)讀。背一背你喜歡的詞。同桌互讀，相互欣賞。學(xué)生練讀，想象整體畫面。全班交流： 交流重點：斜風(fēng)細(xì)雨中垂釣的人兒為什么不想回家？詞中出現(xiàn)了哪些顏色？ 三）品讀體驗教師導(dǎo)語：雨中青山，江上漁舟，天空白鷺，兩岸紅桃，色澤鮮明但又顯得柔和，氣氛寧靜又充滿活力。誰愿意讀給大家聽？說說你喜歡這首詞嗎？為什么？默讀詞，畫出詞中描寫的各種景物。你了解或背誦過詞嗎？試著背一背。由于詞的長短不一，還被稱作長短句。四、鞏固延伸 背誦，積累語言 第二課時 學(xué)習(xí)漁歌子 一）預(yù)習(xí)探究播放動畫課件《漁歌子》，請同學(xué)們聽一聽，想一想：它和我們以前學(xué)過的古詩有什么區(qū)別？你知道什么是詞嗎？ 教師簡介：詞初名曲、曲子、曲子詞?！吧佟薄安拧薄坝帧蓖怀隽藙谧鞯姆泵?。第一句主要寫了江南水鄉(xiāng)初夏時的景色。三）品讀體驗自由誦讀，邊讀邊想象詩歌描繪的畫面。組內(nèi)輪讀，試著利用工具書或文中注釋弄清句意。學(xué)生自由練讀，讀準(zhǔn)字音，讀通句子，把握節(jié)奏，注意“蠶”“?！倍际瞧缴嘁簟Ｎ叹?，南京詩人，一生未做官，描寫了許多田園生活的詩篇。出示插圖，觀察感受。自由讀題，說說題意。培養(yǎng)閱讀古詩詞的興趣和對古詩詞的熱愛之情，養(yǎng)成課外主動積累的好習(xí)慣。默寫前兩首詩。正確讀寫“蠶桑、耘田、箬笠”等詞語。（2）、要加進(jìn)導(dǎo)游的口頭語。四）鞏固延伸聘請小導(dǎo)游，帶領(lǐng)大家去荷蘭旅游。你就是這遼闊無垠的草原上的一頭牛、一匹駿馬、一只綿羊或一只小雞，你會看到、聽到、想到些什么呢？ 同桌交流。交流反饋，教師相繼引導(dǎo)。師小結(jié)：看來作者是通過寫牛來描寫荷蘭的牧業(yè)。指名比賽，師生評價。）師：同學(xué)們很會讀書，請帶著自己的感受輕輕地美美地讀一讀。）師板書?！?讀句子，說說你的體會。）師：這一段說了什么？大家也自己讀一讀。師相繼引導(dǎo)學(xué)習(xí)相應(yīng)自然段。師：誰來讀讀能體現(xiàn)荷蘭是牧場之國的句子。為什么稱荷蘭是牧場之國呢？現(xiàn)在請大家快速瀏覽全文，把能體現(xiàn)荷蘭是牧場之國的語句找出來讀一讀，充分地體會。三）品讀體驗：出示：“這就是真正的荷蘭。）師：誰來談一談荷蘭留給你的整體印象。請幾個同學(xué)來讀一讀。極目遠(yuǎn)眺 剽悍強(qiáng)壯 憨態(tài)可掬 悠閑漫步 默默無言 萬籟俱寂 遼闊無垠 悠然自得 師：同學(xué)們真會學(xué)習(xí)。出示本課的生字，指名學(xué)生朗讀。課前讓大家查了資料，誰能說說你了解到的荷蘭？ 二）合作交流自由朗讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子，并說說在這個迷人的國度里什么最吸引你。三、課時安排 一課時四、教學(xué)過程 一）預(yù)習(xí)探究 師：同學(xué)們，在咱們的地球上，有一個綠水幽幽鮮花盛開的美麗國度，你知道是哪兒嗎？對，就是有著水之國、花之都美譽的——荷蘭，它還是一個牧場之國。感情朗讀課文，體會作者對荷蘭的無比喜愛之情，激發(fā)對美好大自然的向往之情。理解課文內(nèi)容，想象畫面，感受異國風(fēng)光。（有感情朗讀時播放音樂）三）鞏固延伸同學(xué)們，通過這堂課的學(xué)習(xí)，回過頭想想，這些場景是很難見到的嗎？（生回答）你還會看到哪些鄉(xiāng)村美景？這些場景都顯得怎樣？（樸實、常見）但是作者是怎么把它們寫得這么的動人和美麗呢？（因為作者對鄉(xiāng)村生活的喜愛）所以說，只要對生活充滿了熱愛，平凡的事物中也能發(fā)現(xiàn)不平凡的美。門前吃晚飯圖： 簡樸舒適 優(yōu)美恬靜 簡樸舒適：天高地闊的吃飯 優(yōu)美恬靜：鄉(xiāng)村晚景圖 人、環(huán)境和動物和諧的融為一體。2 雞爸爸像將軍一樣守衛(wèi)著家人很有趣。（生自由朗讀3—6自然段）（學(xué)生朗讀后做小導(dǎo)游引導(dǎo)全班學(xué)習(xí)其他幾幅畫面，教師在學(xué)生介紹的同時注意引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)以下重點。4 再有感情的讀一讀，讀出他們的特點。2 想象從課文里看到了那些景色。第二課時 一)合作交流布置自學(xué)任務(wù)：學(xué)生自學(xué)后面的課文?小組內(nèi)部交流討論 二）品讀體驗 師：同學(xué)們，老師已經(jīng)當(dāng)了兩次導(dǎo)游帶著大家去了兩個美麗的景點，還有幾幅美麗畫卷老師想要你們來當(dāng)小導(dǎo)游，帶著老師去欣賞美景，你們愿意嗎？ 師：老師是怎樣帶著你們?nèi)ムl(xiāng)下人家走走的，你們還記得老師導(dǎo)游的方法嗎？請四人小組討論一下，總結(jié)后告訴大家。）現(xiàn)在你們就是這些小春筍，告訴我你那么快想從地里鉆出來想看什么？ 讓我們這些小竹筍帶著我們的渴望帶著我們的迫切快點鉆出來吧?。R讀）四）鞏固延伸 鄉(xiāng)下人家，不論什么時候，不論什么季節(jié)，都有一道獨特、迷人的風(fēng)景。師：同學(xué)們，你們聽到什么了嗎？這又是一幅怎樣的畫面呢？找出描寫這幅畫面的詞語。(第二自然段第一句話)解釋：時令（季節(jié)）師：也就是說鄉(xiāng)下人家的花園里從來沒有靜悄悄過，那些花兒們都在爭先恐后的展現(xiàn)自己的花朵呢！真是一片百花齊放的景象??！問：但是作者為什么還要說“樸素中帶著幾分華麗”呢？你想它們會長在哪里？（瓜藤下墻角下）師：對，它們不象城市里的花有漂亮的花瓶來襯托，有美麗的禮紙來包裝，農(nóng)村的花是那樣的簡單，那樣的樸素，但樸素是最自然的，最自然的往往是最美的。師：你們說的真好！老師也情不自禁的跟隨著你們的眼睛看到了他們生氣勃勃、色彩明麗的樣子，你們還能把他們生機(jī)勃勃的樣子讀出來給老師聽嗎？ 師：你們讀得真棒！真是太美了！講授畫面：門前種鮮花但是對一些會享受詩情畫意的人來說，只在屋前搭一個瓜架，足夠嗎？能裝點我們可愛的鄉(xiāng)村生活嗎？那你能找到什么？（花）師：誰被這些花給陶醉了？你來讀讀，請同學(xué)們閉上眼睛想象畫面。那么作者都寫出了哪些獨特，迷人的風(fēng)景呢？下面就讓我們跟隨作者的腳步，去欣賞這些美麗的風(fēng)景吧！（一）、研讀課文 感受其美 講授畫面： 屋前搭瓜架 師：哪位同學(xué)被屋前的瓜架給吸引了？請你讀出來給同學(xué)們聽聽。）師：這一幅幅美麗的畫卷帶給作者的感受又是怎樣的呢？ 師：“獨特”“迷人”分別是什么意思？請兩位同學(xué)分別回答。三、品讀體驗： 師：同學(xué)們，剛才我們一起結(jié)伴去鄉(xiāng)下人家走了走，鄉(xiāng)下人家的一景一物給你留下了怎樣的印象，你還記得嗎？（生發(fā)言回答）師：看來大家都已經(jīng)被鄉(xiāng)下人家的美麗景色所吸引了，老師也有這樣的感受，通過課文老師還仿佛看到了鄉(xiāng)村里一幅幅美麗的畫卷，你們發(fā)現(xiàn)了嗎？ 自由朗讀這篇課文，找出你看到了哪些美麗畫卷，取好畫名告訴老師。、指名部分同學(xué)讀自己喜歡的段落，注意讀準(zhǔn)字音，把課文盡量讀通順?！保俺病辈灰x成“c225。（或者這樣設(shè)計問題：“課文圍繞這哪一小節(jié)展開描寫？”）指名認(rèn)讀生字、生詞。練習(xí)將課文讀通順。有一位叫做陳醉云的作家用非常細(xì)膩、優(yōu)美的筆觸為我們具體的描述了鄉(xiāng)下人家的生活，你們想去看看嗎？今天就讓我們一起來學(xué)習(xí)第21課，一起走進(jìn)鄉(xiāng)村生活，一起領(lǐng)略它那份獨特的美。了解課文的敘述順序，學(xué)習(xí)作者通過描寫和鄉(xiāng)下人家最有密切關(guān)系的景物來抒發(fā)情感的表達(dá)方法。帶領(lǐng)學(xué)生品味優(yōu)美語言，積累精彩句段。正確、流利、有感情地朗讀課文。會寫“棚”“飾”“冠”等十四個生字。幫助學(xué)生理解重點詞語，引導(dǎo)學(xué)生在閱讀中能抓住景物的特點，學(xué)習(xí)作者的表達(dá)方法。感受鄉(xiāng)村的美好生活，體會作者對鄉(xiāng)村生活由衷的熱愛之情。正確流利有感情的朗讀課文。每篇文章雖然從不同的角度描寫了鄉(xiāng)村的景色和生活，描寫方法也各具特色，但都表達(dá)了同樣的情感，即對鄉(xiāng)村田園生活由衷地?zé)釔?，贊美與向往。第一篇：四年級下冊第六單元單元分析及教案四年級下冊第六單元單元分析及教案一、教材簡析： 本單元的主題為“走進(jìn)田園，熱愛鄉(xiāng)村”，編排了二篇閱讀文章，二篇略讀課文?！多l(xiāng)下人家》主要描寫了富有詩意的鄉(xiāng)村生活，《牧場之歌》展現(xiàn)了異國的田園風(fēng)光，《古詩詞三首》更是生動的再現(xiàn)了一幅幅鄉(xiāng)村風(fēng)光，田園意趣的圖畫，《麥哨》則側(cè)重于描繪了鄉(xiāng)村兒童在鄉(xiāng)間田野無拘無束，充滿樂趣的童年生活。二、單元教學(xué)目標(biāo)：讀寫生字生詞，積累詞匯。引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會自主積累。三、單元教學(xué)重點、難點：引導(dǎo)學(xué)生自覺主動的去運用各種方法認(rèn)識生字，理解生詞，積累詞匯。四、課時安排 《鄉(xiāng)下人家》 2課時； 《古詩詞三首》 3課時： 《牧場之國》 1課時； 《麥哨》 1課時； 語文園地六 5課時 21鄉(xiāng)下人家一、教學(xué)目標(biāo)認(rèn)識“檐”、“飾”等五個生字。正確讀寫“裝飾”“和諧”等詞語。了解課文內(nèi)容，走近鄉(xiāng)下人家，感受田園詩情，激發(fā)學(xué)生對農(nóng)村生活的興趣和熱愛。二、教學(xué)重難點感受鄉(xiāng)村生活的美好，體會作者對鄉(xiāng)村生活由衷的熱愛贊美之情。三、課時安排 二課時四、教學(xué)過程 第一課時 一）預(yù)習(xí)探究：出示兩組投影片： 第一組：林立的高樓、漂亮的汽車、熱鬧的廣場 第二組：低矮的磚瓦房、小河里暢游的鴨鵝、穿著樸素的人們（也可以用書上的幾幅插圖代替）提問：看到這兩組圖片，你想到了什么？請學(xué)生結(jié)合自己的生活實際，說說你所了解到的鄉(xiāng)下生活是怎樣的。二）合作交流： 出示“自學(xué)指導(dǎo)”：自由讀課文，借助拼音讀準(zhǔn)字音，對不理解的詞語、句子作上記號。默讀課文，找找課文哪一小節(jié)概括了鄉(xiāng)下人家的特點？用鉛筆作上記號。注意“飾”不要讀成“s236。o”，“冠”字在本文的“雞冠花”一詞中讀“ɡuān”。、交流默讀所得，找出全文的中心段落（最后一節(jié)）。（生自由朗讀課文）師：誰的眼睛最亮？而且還給每幅畫卷取好了名字？（生回答,師緊接板書：屋前搭瓜架、花美春筍冒、院里雞覓食、河中鴨嬉戲、門前吃晚飯、夜靜曲催眠。那么這句話的意思也就說鄉(xiāng)下人家，在任何時候，在任何季節(jié)都有著自己獨特的、很吸引人的美。（生讀）師：讀得真好！1同學(xué)們，聽了這么入情的朗讀，你似乎看到了什么？ 2 有哪些形容詞可以形容你看到的景物呢？（生氣勃勃色彩明麗 自然親切）師：你是從哪里你看到這些特點的，請你找出來給大家讀一讀，然后說說你的想法。師：通過的朗讀你看到了什么？ 師：那么你又會用哪些詞來形容眼前的景色呢？（五彩繽紛、花枝招展）師：你是從哪看出來有這些特點的呢? 請你找出來給大家讀一讀，還說說你說是怎么看出來的。（再次出示其他花朵圖片）瞧！它們開得多歡啊，我們一起美美地讀讀吧！師：一年四季有花相伴，這樣的生活能不讓人高興嗎？但有些人家還不滿足，看！屋后那片是什么？（竹，出示圖片）師讀描寫竹的幾句話。（生機(jī)勃勃、春意昂然）師：從哪里看出來的呢？（綠綠的濃陰、成群、探??）（出示圖片：竹筍）師：作者為什么說竹筍是“探”出來的而不說是“長”出來的呢？（這個字用擬人的手法讓人感到嫩筍的迅速的長勢，如同一個個淘氣頑皮的娃娃和人捉迷藏一樣從土里探出頭，充分展示了春季勃勃的生機(jī)。鄉(xiāng)下還有那些風(fēng)景呢？讓我們下節(jié)課繼續(xù)學(xué)習(xí)。師：誰來說一說？（引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)：1 把課文讀流利。3 找出美的畫面，想想可以形容的形容詞，讀一讀，說說自己為什么這樣形容。）師：那么接下來就請大家自由讀一讀3—6自然段，找出你最喜愛的那幅畫面，按照老師的導(dǎo)游方法，先四人小組相互介紹，然后再帶領(lǐng)老師去走一走。）院里雞覓食圖： 可愛有趣 1 小雞毛絨絨的，跟著媽媽嬉戲，排隊，很可愛。（擬人的手法）河中鴨嬉戲圖： 生動和諧 游戲：鴨子門生活得很自由快樂 “從不吃驚”：人與動物生活的很和諧，這樣的情景很常見。夜靜曲催眠圖： 寧靜美麗 紡織娘唱歌：顯得夜晚更加寧靜 擬人手法 美麗：人們睡了，卻還有紡織娘伴唱。22牧場之國一、教學(xué)目標(biāo)熟讀課文，認(rèn)識“鑲”“嵌”等八個生字。積累“膘肥體壯”“遼闊無垠”等詞語和喜歡的句子。二、教學(xué)重難點積累詞句培養(yǎng)通過語言文字想象畫面的能力。齊讀課題。再來讀讀課文，你可以用自己喜歡的方式來讀自己喜歡的語句。出示下列詞語，指名學(xué)生朗讀。今天我們就通過這篇文章去感受異國的風(fēng)情。其他同學(xué)聽聽他讀得對嗎？讀通順了沒有？聽了課文后，說說荷蘭給你留下了怎樣的整體印象？ 師：誰能評一下？（教師相機(jī)出示重難點詞語和生詞，提示朗讀。師：是??！正如大家所感受到的，荷蘭是個牧場使國，是個美不勝收的地方！咱們帶著自己的感受讀課文第一段?！鄙钊肫肺段恼拢寣W(xué)生體會四句相同的話，要用不同的語氣來讀。生自由讀。生讀。（如先說到二自然段師重點引導(dǎo)學(xué)生感受牛多，牛的悠閑自在。出示“一條條運河間的綠草地上，黑白花牛，白頭黑牛，白腰藍(lán)嘴黑牛，在低頭吃草。（牛多）作者是怎樣準(zhǔn)確描寫這些牛的？（體會作者用詞的準(zhǔn)確性。（牛多）師：讀讀后面的句子，你還有何感受？（想象牛的神態(tài)和動作，理解作者擬人句的準(zhǔn)確生動。待會兒咱們比賽比賽。提出選擇句子積累背誦的要求，練習(xí)背誦。大家注意到了嗎？咱們剛才是怎么學(xué)習(xí)這一段的？師引導(dǎo)總結(jié)學(xué)法：初讀——交流體會感受——想象、美讀——賽讀——選擇性積累背誦分組合作根據(jù)剛才的方法學(xué)習(xí)二、三、四自然段。師：同桌交流一下，你腦海中浮現(xiàn)的畫面。師：難怪作者說——這就是真正的荷蘭！你看出這幾段哪些語句或詞語特別出色呢？你能把它記住并寫出來嗎？試一試，和小組的同學(xué)比一比。要求：（1）、任選一個景點介紹荷蘭的美麗風(fēng)光。23古詩詞兩首一、教學(xué)目標(biāo)認(rèn)識7個生字，會寫8個生字。有感情地朗讀、背誦三首古詩詞。二、教學(xué)重難點體會詩詞的內(nèi)容，體會詩人的思想感情。三、課時安排 2課時四、教學(xué)過程 第一課時 鄉(xiāng)村四月四時田園雜興 一）預(yù)習(xí)探究 由題入手，弄清題意板書課題?！班l(xiāng)村四月”是指江南農(nóng)村初夏的時節(jié)。簡介詩人及背景。二）合作交流看動畫課件聽范讀，學(xué)生整體感知誦讀的節(jié)奏和詩的畫面。指名朗讀，相互學(xué)習(xí)，相互欣賞。全班交流，講講詩意。逐句品評，交流感受。第二句主要寫了勞動人民緊張繁忙的勞作，也同時體現(xiàn)了作者對勞動人民的同情贊美。想象畫面，有感情地朗讀。也就是為曲所填的詞。這是與詩的不同之處。二）