【正文】 注意的，說出來給大家提個醒好嗎？生：談收獲師：非常感謝這幾位同學(xué)的溫馨提示，你們的提示會對大家以后的學(xué)習(xí)大有幫助！對于本單元的知識，大家還有問題嗎？課堂總結(jié)：師：同學(xué)們都很愛學(xué)習(xí)，也很會學(xué)習(xí)，從課前的自主整理，到課上的合作交流，再到最后我們一起整理成有條理的網(wǎng)絡(luò)圖，每位同學(xué)都在積極的參與、主動的進步，你們的表現(xiàn)的確非常優(yōu)秀！老師很高興認(rèn)識了你們這些朋友。4H：既有因數(shù)5，又是5的倍數(shù)。9F：既不是質(zhì)數(shù)也不是合數(shù)。3D：既是2的倍數(shù)，又是3的倍數(shù)。2B：10以內(nèi)既是奇數(shù)又是合數(shù)。電腦演示。在28世紀(jì)的M星球上，宇宙神探亨利先生和他的同事們經(jīng)過不懈的努力，終于破獲了一樁特大盜竊案。（3）兩個連續(xù)自然數(shù)相乘的積一定是（D）A、質(zhì)數(shù)B、合數(shù)C、奇數(shù)D、偶數(shù)第三關(guān)：填空一個最小的三位數(shù)，既是2的倍數(shù)，又是3的倍數(shù)，又有因數(shù)5，這個數(shù)是（120）。（）1是所有非零自然數(shù)的因數(shù)。（）2的倍數(shù)一定是合數(shù)。9=2，所以18是倍數(shù)，9是因數(shù)。15分鐘闖關(guān)游戲：師：熱身做的不錯，現(xiàn)在開始練習(xí)。師：11230這幾個數(shù)既是2的倍數(shù)又是3的倍數(shù)，該怎么放？學(xué)生討論，回答，教師點撥。師：如果老師將偶數(shù)集合換成合數(shù)集合，名字變了，集合里面的數(shù)字變不變？偶數(shù)都是合數(shù)嗎？哪些數(shù)字應(yīng)該拿走？哪些數(shù)字可以補充進來？學(xué)生討論，回答，教師點撥。師：誰能回答這幾個問題？課件出示：偶數(shù)＋偶數(shù)＝（偶數(shù)）；偶數(shù)－偶數(shù)＝（偶數(shù)）；偶數(shù)偶數(shù)＝（偶數(shù)）師：如果從奇數(shù)集合中任意選取一個數(shù)，再從偶數(shù)集合中任意選取一個數(shù)，進行加、減、乘、除運算，你又能發(fā)現(xiàn)它們的運算結(jié)果有什么規(guī)律呢？將你發(fā)現(xiàn)的規(guī)律在小組內(nèi)與同伴交流一下。現(xiàn)在同學(xué)們從奇數(shù)集合中任意選取兩個數(shù)進行加、減、乘、除運算，你能發(fā)現(xiàn)它們的運算結(jié)果有什么規(guī)律呢？將你發(fā)現(xiàn)的規(guī)律在小組內(nèi)與同伴交流一下。黑板上有兩個圓圈分別表示奇數(shù)和偶數(shù)的集合，請同學(xué)們當(dāng)愛心志愿者把自己手中迷路的數(shù)字送回屬于它們自己的家，開始！學(xué)生上黑板貼數(shù)字。（二）橫向聯(lián)系，形成知識網(wǎng)。師：那么多的概念經(jīng)過我們集體的智慧把它整理成一個比較系統(tǒng)的有關(guān)因數(shù)與倍數(shù)的概念的這樣一個網(wǎng)絡(luò)圖，對于這一單元的知識，大家還有問題需要老師幫忙解釋嗎？你能給大家提出點問題讓大家討論嗎？那老師有個問題要問大家，通過這一單元的學(xué)習(xí)，你認(rèn)為自然數(shù)可以怎樣分類？分類的標(biāo)準(zhǔn)（依據(jù)）是什么？師：好了，同學(xué)們，剛才黑板上一堆零零散散的那樣的有關(guān)數(shù)的概念的卡片，這么一整理怎么樣，清清楚楚，謝謝你們。教師：同學(xué)們剛才談了很多，都談得很好，大家看黑板上零零散散的貼出了這么多卡片，那么這些卡片上寫的都是這單元學(xué)習(xí)的概念，今天的復(fù)習(xí)第一件事我們能不能根據(jù)這些有關(guān)數(shù)的概念它的意義和他們之間的聯(lián)系，把這些零零散散的概念做一次梳理，你認(rèn)為哪個概念最重要？你可以舉例說明，也可以呢根據(jù)他內(nèi)在的聯(lián)系和你認(rèn)為他的數(shù)學(xué)概念把它整理一個比較系統(tǒng)的知識網(wǎng)絡(luò)圖，這事原來干過嗎？今天我們一起來試一試好不好？分組活動。（教師舉例：“自然數(shù)”－像0、6??這樣的數(shù)叫自然數(shù)；9是自然數(shù)；最小的自然數(shù)是0；沒有最大的自然數(shù)??）根據(jù)學(xué)生的回答，教師適時點撥、提問、加以補充，并適時貼磁力知識卡：自然數(shù)、合數(shù)、偶數(shù)、因數(shù)、倍數(shù)、奇數(shù)、質(zhì)數(shù)、質(zhì)因數(shù)、2的倍數(shù)、3的倍數(shù)、5的倍數(shù)二、概念梳理，形成網(wǎng)絡(luò)。有信心上好嗎？（板書課題）【整理與復(fù)習(xí)】其實，我是一位不會教書的的老師，但我班的學(xué)生數(shù)學(xué)成績卻非常好，知道什么原因嗎？ 我班學(xué)生的數(shù)學(xué)知識都是通過學(xué)生們自己主動探究獲取的，不是我教的好，而是他們學(xué)的好。）（教我們學(xué)習(xí)的方法）教師：是的，對所學(xué)的知識進行及時的復(fù)習(xí)、掌握一定的學(xué)習(xí)方法是非常重要的，能夠提高學(xué)習(xí)效率，做到事半功倍。8分鐘教師：同學(xué)們好，上課之前，我想送大家一句話，師手指大屏幕，請齊讀：溫故而知新?！窘虒W(xué)難點】歸納和整理知識點，在整理中構(gòu)建“因數(shù)和倍數(shù)”的知識網(wǎng)絡(luò)。：在整理和復(fù)習(xí)的過程中，培養(yǎng)學(xué)生合作、交流的意識，滲透事物間互相聯(lián)系、互相依存的辨證思想。第一篇：因數(shù)和倍數(shù)整理與復(fù)習(xí)教案《因數(shù)和倍數(shù)整理與復(fù)習(xí)》教學(xué)設(shè)計鄂州市太和鎮(zhèn)希望小學(xué)鄧細(xì)紅【教學(xué)目標(biāo)】：歸納整理“因數(shù)和倍數(shù)”的有關(guān)概念，理解并掌握概念間的內(nèi)在聯(lián)系，形成認(rèn)知結(jié)構(gòu)。：親歷數(shù)學(xué)知識的整理過程，培養(yǎng)學(xué)生的觀察、分析、比較、概括、判斷等邏輯思維能力?！窘虒W(xué)重點】概念間的聯(lián)系和發(fā)展，運用所學(xué)的知識解決實際問題?！窘叹邷?zhǔn)備】磁力板、磁力卡片、多媒體課件【教學(xué)過程】一、創(chuàng)設(shè)情境，重現(xiàn)概念。誰知道這句話是什么意思？預(yù)設(shè)：（對學(xué)過的知識要抓緊時間復(fù)習(xí)，才能有利于后面的學(xué)習(xí)。今天我們一起來進行因數(shù)和倍數(shù)的整理與復(fù)習(xí)。這節(jié)課，咱們有兩種上課方式供同學(xué)們選擇：一是老師教，你們坐在那兒聽就行了，第二種是你們自己學(xué)習(xí)，遇到困難時，老師再來幫你們，你們愿意選擇哪種學(xué)習(xí)方法呢？ 好，同學(xué)們都是有進取心、勇于拼搏的人，老師相信你們，欣賞你們，好，上課！順承課前對作業(yè)的檢查，教師讓學(xué)生抽卡片，請學(xué)生用昨天復(fù)習(xí)的相關(guān)知識來描述這個數(shù)學(xué)名詞。15分鐘（一）縱向聯(lián)系，形成知識鏈。展示交流。俗話說啊書越讀越薄就是這個道理，那么多的概念經(jīng)過我們集體的智慧把它整理成一個比較系統(tǒng)的有關(guān)因數(shù)和倍數(shù)的這樣一個網(wǎng)絡(luò)圖。熱身現(xiàn)在咱們對整個單元的知識有了一個系統(tǒng)的整體的認(rèn)識，俗話說的好光說不練假把式，同學(xué)們會不會學(xué)以致用呢？我覺得有必要檢驗一下，先來個熱身？咱們從最簡單的數(shù)字開始。師：同學(xué)們真是有愛心、負(fù)責(zé)任的好學(xué)生，把這些迷路的數(shù)字都正確送回了家。師：誰能回答這幾個問題？課件出示：奇數(shù)＋奇數(shù)＝（偶數(shù)）；奇數(shù)－奇數(shù)＝（偶數(shù)）；奇數(shù)奇數(shù)＝（偶數(shù)）師：現(xiàn)在同學(xué)們從偶數(shù)集合中任意選取兩個數(shù)進行加、減、乘、除運算，你又能能發(fā)現(xiàn)它們的運算結(jié)果有什么規(guī)律呢？將你發(fā)現(xiàn)的規(guī)律在小組內(nèi)與同伴交流一下。師：誰能回答這幾個問題？課件出示：奇數(shù)＋偶數(shù)＝（奇數(shù)）；奇數(shù)－偶數(shù)＝（奇數(shù)）；偶數(shù)－奇數(shù)＝（奇數(shù)）；偶數(shù)奇數(shù)＝（偶數(shù)）師：如果老師將奇數(shù)集合換成質(zhì)數(shù)集合，名字變了，集合里面的數(shù)字變不變？奇數(shù)都是質(zhì)數(shù)嗎？哪些數(shù)字應(yīng)該拿走？學(xué)生討論，回答，教師點撥。師：如果老師用黑板上有兩個圓圈分別表示3的倍數(shù)和2的倍數(shù)的集合，該怎么放，開始！學(xué)生討論，回答，教師點撥。三、綜合應(yīng)用，知識內(nèi)化。智勇大闖關(guān)游戲！第一關(guān)：一、我當(dāng)小法官：（判斷對錯）因為18247。（）一個數(shù)的倍數(shù)一定比它的因數(shù)大。（）所有奇數(shù)都是質(zhì)數(shù)。（）二、選擇題（1）屬于因數(shù)和倍數(shù)關(guān)系的等式是（B）A、2＝、225＝50C、20＝0（2）任意兩個奇數(shù)的和，一定是（A）A、2的倍數(shù)B、3的倍數(shù)C、5的倍數(shù)D、奇數(shù)。在括號里填合適的質(zhì)數(shù)使等式成立：第四關(guān)：填空21=（2）+（19）=（3）（7）=（23）（2）第五關(guān)、破譯電話號碼。他們非常高興，趕緊與失主聯(lián)系，想不到失主是一位數(shù)學(xué)家，他在郵局注冊了一個古怪的電話號碼，讓神探們一下子是“丈二和尚摸不著頭腦”，趕緊看看吧。ABCDEFGHA：既是質(zhì)數(shù)又是偶數(shù)。9C：最大因數(shù)和最小倍數(shù)的積是9。6E：9的最小倍數(shù)。1G：最小的合數(shù)