【正文】 ，讀中促悟。1．指名讀，分組讀，男女生讀。師生配合讀句子，一方面加深他們的句子觀念，另一方面為兒歌的理解打下基礎。說明：一年級的小朋友已經有了一定的自學能力，這個時候的字詞學習可以放手讓他們進行自學，把學習的主動權交給學生，既能充分發(fā)揮學生學習的主動性，同時又可以提高他們的自學能力。師：飛到李家墻，生：李家哥哥做夜工。師：飛到樹林里，生：小鳥睡正濃。師：螢火蟲，點燈籠，生：飛到西，飛到東。3．讀詞語。結合學習生字：姊、裁雖然“姊‘這個字現(xiàn)在用得少了，但還是要注意右邊的筆畫和筆順。交流：1．指名讀。2．正確朗讀兒歌。三．自學課文。聽錄音，邊聽邊思考：螢火蟲飛到哪里？學生交流。通過讓學生質疑，促使學生進行思考，主動帶著問題來學習課文。（板書課題）課題質疑。媒體演示，夏天的夜晚，草叢上，一群螢火蟲飛來飛去。生字卡片。了解螢火蟲的特點，并學著編一首以動物為題的兒歌。了解螢火蟲的特點和十二生肖的順序。在老師的指導下，正確書寫6 個字，積累詞語九個。廢舊材料都當寶，爭當環(huán)保的小衛(wèi)士。你拍十，我拍十，保護動物是大事。你拍八，我拍八，大小動物都有家。你拍六，我拍六，黃鸝百靈唱不休。你拍四，我拍四，天空雁群會寫字。你拍二，我拍二，孔雀錦雞是伙伴。（3）自由對動物或捕殺者說。六、出示課件（稀有動物圖片），介紹認識稀有動物導語：多么可愛的動物啊，像這樣的動物，在我們國家本來就非常稀少，可是我們還是會看到有人傷害或捕殺他們，當你看到這樣的情景，你想說什么？（1）同桌互說。（4）自由練讀，說說讀了拍手歌，你知道了什么？導語：是啊，大家說得太好了，大小動物都有家，人和動物是朋友，我們人人都應該關心動物，保護動物。（1）自由模仿練讀。4．評價。2．同桌互讀互聽。導語：你們真是太聰明了，有一位孩子跟你們一樣聰明，也非常喜歡動物，他根據大自然中動物的特點編了一首非常有趣的拍手歌，你們想讀嗎？打開課本讀讀。手拿戶口本──護。女孩喜歡做游戲──嬉。小牛戴帽子──牢。（2）做游戲。導語：你們幫了老師，又幫了小鴨子，你們這么喜歡幫助別人，一定有很多朋友，是吧？那我們一起來做“找朋友”的游戲好嗎？四、鞏固生字1．找朋友游戲。2．交流匯報。導語：你們真是太聰明了，幫了老師，老師謝謝你們，今天我們可愛的小鴨子也遇到了困難，你們想幫幫它嗎？（想）真是樂于助人的好孩子。（1）同桌合作識記生字。（3）開火車認讀。”（1）自由認一認，讀一讀。他們生活的可真幸福??！今天，老師從美麗的大自然中邀請了5位美麗的客人來咱們班做客，和我們交朋友，你們愿意嗎？大家以熱烈的掌聲歡迎美麗的客人吧！二、看圖、讀詞、識字1．出示課件，看圖片，認識動物。（2）說說自己看到了哪些動物。2．出示課件，學生欣賞感受。學習準備課件、圖片、詞語卡。3．懂得保護小動物，樹立環(huán)保意識。第一篇：《環(huán)保兒歌》教學設計《環(huán)保兒歌》教學設計學習目標1．識記“孔、雀、鸝、靈、錦、鷹、叢、護、牢、嬉”10個生字。2．準確、熟練地朗讀課文，讀出節(jié)奏感。教學重點認會10個生字和熟練朗讀拍手歌。教學過程一、創(chuàng)設情境，激發(fā)興趣1．談話：同學們，老師知道你們非常喜歡小動物，今天，老師就帶大家到精彩的動物世界去看一看。（1）欣賞各種動物在不同環(huán)境活動的場面，體會人與自然的和諧相處。導語：多么廣闊、美麗的大自然??！動物們有的在空中自由飛翔，有的在地上快活地奔跑，有的在水里無憂無慮地玩耍。2．出示詞語，圖文對照，認讀詞語，與動物打招呼如“孔雀，你好。（2）小老師領讀。導語：美麗的客人走了，它們回到了大自然的懷抱中，讓我們牢牢記住它們的名字吧！3．出示生字，識記生字“孔、雀、靈、鸝、錦、鷹”。（2）交流匯報。三、出示課件“誰能幫幫我”，學習生字“叢、牢、嬉、護”1．小組合作識記生字。3．組詞說話練習。（1）教師示范。導語：孩子們，看得出來，你們不但喜歡猜謎語，還會編謎語，那我們就來一起猜謎語，好不好？2．課件出示“我會猜”。一只美麗的鳥──鸝?；馃纳降沽拴ぉれ`。兩個小人走獨木──叢。五、朗讀課文1．自由朗讀，要讀準字音，讀通順句子。3．分小節(jié)展示朗讀。5．課件出示（拍手歌）練讀。（2）男女分小節(jié)接力讀（3）師生拍手加動作表演讀。在這兒，我們可愛的大熊貓也提醒大家要保護動物，并編了一首保護動物的小兒歌。（2）指名說。導語：孩子們，讓我們從小做一個關心動物，保護動物的好孩子，做一個保護動物的小宣傳員，好不好？那我們把這首兒歌唱給所有的人，讓所有的人都來保護動物好嗎？環(huán)保兒歌你拍一，我拍一，保護動物要牢記。你拍三，我拍三，雄鷹翱翔在藍天。你拍五，我拍五，叢林深處有老虎。你拍七，我拍七，竹林熊貓在嬉戲。你拍九，我拍九，人和動物是朋友。《環(huán)保兒歌》教學設計安康小學 石小磊第二篇：環(huán)保兒歌郭慶萍兒歌珍愛環(huán)境格言李瑩兒歌格言校園美，環(huán)境美，你愛環(huán)保，我愛環(huán)保，大家都來愛環(huán)保。珍愛周圍的環(huán)境美，就是在珍愛我們的生命！手拉手愛地球 小朋友，手拉手，我們一起來環(huán)保，你種樹，我種花，讓地球媽媽更美麗！綠色代表希望，多種一個樹，為地球增添一絲希望！第三篇：兒歌教學設計第 一課教學目標：能獨立認識本課的六個生字：姊、裁、肖、抖、蛇、扭。能正確熟練地朗讀兒歌兩首，并選擇其中一首背誦。教學重點和難點：認識生字和詞語，能正確朗讀課文，并能選擇其中一首背誦。教學準備：多媒體課件。教學過程：第一課時螢火蟲一、揭示課題，進行質疑。問：你們看到了什么？今天我們就來學習一篇《螢火蟲》的課文。說明：小朋友可能對螢火蟲有所了解，但是，生活在城市里的小朋友并不經?？匆娢灮鹣x，通過媒體以直觀的視覺把學生帶入螢火蟲的世界，能直接激發(fā)學生的興趣。二．聽錄音讀課文。說明：在聽錄音的過程中，注重對學生聽的習慣的培養(yǎng)，讓學生帶著問題去聽，養(yǎng)成邊聽邊記的良好學習習慣，使學生對兒歌有一個整體的感知，初步的把握。要求：1．讀準生字新詞。3．圈出不理解的詞語。2．輕聲齊讀。學習“裁”字，可以與“載”字進行比較。4．師生配合讀兒歌。師：飛到河邊上，生：小魚在做夢。師：飛到張家墻，生：張家姊妹忙裁縫。師：螢火蟲，螢火蟲，生：何不飛上天，做個星星掛天空。一年級的語文也應該有一定的積累，所以，在生字教學中讓學生進行比較，一方面幫助學生進行詞語的積累，另一方面也可以進一步認識生字。四．精讀兒歌，理解內容。2．學生閉上眼睛，邊聽邊想，你仿佛看到了什么？3．能背的閉上眼背一下，不能背的看著書讀。聲請并茂的朗讀訓練是學生增強語感的有效手段。既有助于兒歌的理解，又能發(fā)展學生的語言思維。1．扮演角色表演，進一步體會情境。）2．螢火蟲提著用生命燃起的美麗的紅燈，飛舞在萬花之中，小心地照著這花草的世界，那么花兒、草兒，可能對螢火蟲說什么呢？3．小小組討論。說明：這一環(huán)節(jié)的設計，讓學生在角色表演中豐富了情感體驗。你們喜歡螢火蟲嗎？照《螢火蟲》的寫法，以熟悉的動物為內容，編寫幾句兒歌，和同學交流。1．說說你屬什么？你的家人屬什么？2．教師隨即貼圖。4．讀課題。二．聽錄音，讀兒歌。2．老師把十二生肖的順序打亂，請學生來給十二生