【正文】 。通過活動教育學(xué)生向革命烈士學(xué)習(xí)，愛祖國、愛家鄉(xiāng)、愛人民，從小樹立服務(wù)意識。全校師生到解放長春無名烈士墓舉行掃墓活動。特別是結(jié)合重大節(jié)日、紀念日向?qū)W生進行愛國主義教育。主題活動，增強實效結(jié)合小學(xué)生的年齡特點和接受能力，我校利用多種途徑開展了形式多樣的主題教育。我們的做法是，會同體育組分頭召開班主任、體育班委會議，明確每個班級課間操集合的形式、地點及行進線路，然后德育處、體育教師全體出動到關(guān)鍵路口檢查集隊情況，每天表揚一批符合要求的班級，逐漸改變了課間操集隊拖拉、懶散的現(xiàn)象。根據(jù)我校的生源情況和學(xué)生的實際狀況，在養(yǎng)成教育方面，我們主要是一學(xué)期突出一個重點，兼及其余。根據(jù)這種實際情況，我校提出了“常規(guī)管理與特色活動相結(jié)合，抓好學(xué)生的養(yǎng)成教育”的口號，將常規(guī)管理與特色活動經(jīng)緯交織，對學(xué)生進行全方位，立體化教育，不放過任何一個對學(xué)生進行習(xí)慣培養(yǎng)的機會。三、常規(guī)管理，長抓不懈養(yǎng)成教育，重點突出，分步到位，重在培養(yǎng)。2003年我校承擔(dān)了“可持續(xù)發(fā)展與城市小學(xué)環(huán)境教育的研究”這一省級課題，于2005年11月結(jié)題，并滾動為“十五”國家教科研重點課題。只有在正確的理論引導(dǎo)下的學(xué)校特色才會有強勁的生命力，我們非常注重對科技教學(xué)的經(jīng)驗總結(jié)和理論導(dǎo)引，讓一些優(yōu)秀的經(jīng)驗形成文字，作為開展科技教育活動的經(jīng)驗積累起來，逐步形成自己的教學(xué)特色。以特色課題為抓手，提升德育層次“發(fā)展特色，科研先導(dǎo)。在校外，學(xué)生們走進社區(qū)，走向社會，進行了向市民發(fā)環(huán)保傳單、講解環(huán)保知識、大型簽名等社會實踐活動，通過深入社區(qū)，大力普及環(huán)保知識，提高市民的環(huán)保意識，培養(yǎng)社區(qū)居民和學(xué)生關(guān)注社會發(fā)展的責(zé)任感，熱愛社會公益事業(yè)的品質(zhì)。今年我校把4月16日——4月22日作為“地球周”，結(jié)合地球日的宣傳主題開展了“追求綠色生活，爭做環(huán)保市民”的主題教育。2006年4月22日地球日，我校召開了“營造綠色家庭，共建美好家園”主題活動，利用回收廢品所得的資金2000余元，為全校師生購買了環(huán)保布袋，用于學(xué)習(xí)、清潔和購物。近幾年，我校把環(huán)境教育逐步從學(xué)校推廣到家庭、社區(qū)，開展了系列教育活動。開展環(huán)境教育，只局限于校園、課堂是不夠的，要增強環(huán)境教育的實效性，還要靠學(xué)生的親身實踐。同時本著“走出去，請進來”的思路，多方請環(huán)保專家指導(dǎo)，注意教師培養(yǎng)和學(xué)習(xí)。為保證“滲透”不走過場，要求學(xué)科教師認真鉆研教材，篩選出環(huán)境教育的知識點，形成該學(xué)科環(huán)境教學(xué)系列。如教學(xué)《趵突泉》一課時，一位學(xué)生質(zhì)疑，說旅游所見與課文描寫有矛盾，教師因勢利導(dǎo)與學(xué)生一起分析“趵突泉”變枯泉這個景觀變化的原因，引導(dǎo)學(xué)生討論怎樣恢復(fù)景觀。各科教師都將提高環(huán)保意識作為自己義不容辭的責(zé)任。（2）、在學(xué)科教學(xué)中滲透環(huán)境教育。激發(fā)學(xué)生愛護校園，愛護周邊環(huán)境，親自感受大自然。（1）、努力發(fā)掘潛在資源，開發(fā)校本課程，我校從實際出發(fā)，努力發(fā)掘?qū)W校的潛在資源，開發(fā)了校本課程，并將環(huán)境課時納入到地方課時當(dāng)中。同時也使每個教師崗位明確、責(zé)任明確。期中、期末都要從教育教學(xué)兩方面開好班級教導(dǎo)會、年級教導(dǎo)會，肯定成績，找出差距。我校的德育管理制度，主要實行以分管校長、中層領(lǐng)導(dǎo)加年級組長為核心，對各年級實行以年級教導(dǎo)會為主要形式的管理機制。通過此項活動，各班的環(huán)境大有改善，一套進一步調(diào)動班主任工作積極性的獎勵制度已經(jīng)出臺。如本學(xué)期，我校實行了每月一次的校園聯(lián)檢制度，即由一把校長帶隊，帶領(lǐng)校級領(lǐng)導(dǎo)、中層干部、各學(xué)年組長，對各班的管理工作進行全面檢查。寒暑假均有活動計劃。一、全程管理全員育人領(lǐng)導(dǎo)重視，任務(wù)明確，計劃完善，重點突出。第一篇：德育特色校創(chuàng)建工作匯報材料德育特色校創(chuàng)建工作匯報培養(yǎng)富有創(chuàng)新精神與能力的人才，是時代的呼喚，社會的需要，是歷史賦予每一所學(xué)校的重任，而不容忽視的是，正確的人生觀、價值觀，高尚的道德品質(zhì)和健全的人格又是構(gòu)成人才素質(zhì)的核心因素，是學(xué)生能否成才的首要問題。下面結(jié)合我校近年來的實踐，就學(xué)校德育工作如何依托青少年環(huán)保教育，開拓新的德育領(lǐng)域和途徑，談三點膚淺的做法。學(xué)校有德育工作長期規(guī)劃，每學(xué)期初，德育處、年級組均根據(jù)相關(guān)要求制定切實可行的學(xué)期工作要點以安排工作。學(xué)校的德育工作領(lǐng)導(dǎo)小組組織健全，一學(xué)期召開兩次例會，分析討論校德育工作的要點、任務(wù)、措施。檢查的項目包括：班級陣地建設(shè)、衛(wèi)生、物品擺放等，然后進行綜合評價，實施量化考評。制度健全，執(zhí)行嚴格，全員育人，工作到位。每學(xué)期初，分管校長、中層領(lǐng)導(dǎo)都要明確自己負責(zé)的某一年級的目標、任務(wù)，然后與年級組長一起討論制定完成任務(wù)目標的措施、方法，再召開年級教導(dǎo)會，讓每個備課組、每位老師明確自己的任務(wù)目標。這樣的管理制度，符合我校的學(xué)生實際情況，效果很好。二、特色育人，提升品位以環(huán)境特色課程為載體，加強德育教育實踐告訴我們，教育的主渠道是課程，為此，我們將開發(fā)實施特色校本課程與德育工作有機融合，走上了一條務(wù)實而艱辛的探索嘗試之路。編制了校本教材，在環(huán)境課上使用。同時還采用國家環(huán)保局宣教中心編寫的教材《環(huán)境教育讀本》，對學(xué)生進行有關(guān)節(jié)約能源、保護水資源、減少大氣污染和垃圾污染等環(huán)境知識教育，使學(xué)生了解環(huán)境狀況及保護地球的重要性。我校要求教師把教材中凡是能涉及環(huán)境教育的滲透點挖掘出來，在課堂上做到有機結(jié)合，適時適度。例如小學(xué)語文中《鳥的天堂》、《可愛的草塘》、《趵突泉》、《蛇與莊稼》等課文都能有機滲透生態(tài)平衡、食物鏈等一系列環(huán)保知識。雖然只是三言兩語，既為學(xué)生解疑，又有機地滲透了環(huán)境教育。教師們還寫了大量的論文，不斷提高自己的環(huán)境素質(zhì)，加強自身修養(yǎng)。以環(huán)境特色活動為載體，豐富德育體驗。幾年來，我們把開展環(huán)保實踐活動確定為環(huán)境教育工作的一個重要落腳點和發(fā)展點，力爭把活動開展得有聲有色，做實做好。2005年我校以“營造綠色家庭”為主題在學(xué)生中、家長中廣泛宣傳環(huán)境教育，學(xué)生們根據(jù)實際狀況撰寫了調(diào)查報告并組織開展了家庭環(huán)保倡議活動，向家長提出“爭做環(huán)保家庭”的建議。學(xué)生通過自己環(huán)保的一言一行，帶動了一個個家庭的環(huán)保行動，收到了良好的效果，并推動了社區(qū)精神文明發(fā)展。在校內(nèi)，通過 “六個一”系列活動，切合實際向?qū)W生進行節(jié)約資源，保護地球的環(huán)保教育。在宣傳教育別人的同時，不斷提高自己的環(huán)保意識水平和知識水平，還鍛煉了與人的交流能力，而且，相關(guān)的新聞媒體也給予了報道，此項活動收到了良好的教育效果?！币循h(huán)境教育提高到一個更高的層次，必須以教育科研為指導(dǎo)。學(xué)校在加強對科技項目的指導(dǎo)中逐步形成了自己的教學(xué)經(jīng)驗，我們把它總結(jié)出來形成文字，學(xué)校教師寫的文章多次在市區(qū)級以上獲獎，教學(xué)研究水平得到了較大的提高。同時遵循教育規(guī)律，加強了環(huán)境教育科研