【正文】 統(tǒng)的教育，過分重視人類資源的開發(fā)和利用，而忽視了人自身的發(fā)展，造成了學(xué)生的知識(shí)結(jié)構(gòu)片面、情感與志趣偏狹、急功近利，對(duì)課本以外的地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展、文化傳統(tǒng)等缺乏應(yīng)有的了解和人文關(guān)懷，所以我們必須在實(shí)施新課程的過程中，切實(shí)落實(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行人性發(fā)展的關(guān)懷、對(duì)學(xué)生生活世界的人文內(nèi)涵進(jìn)行挖掘，把人文精神滲透于我們的學(xué)科教育內(nèi)容中。二〇〇七年十二月四日第二篇：特色學(xué)校創(chuàng)建工作匯報(bào)特色學(xué)校創(chuàng)建工作匯報(bào)2一、創(chuàng)建工作可行性分析理論思考新課程背景下的當(dāng)代人文主義教育，已經(jīng)從傳統(tǒng)人文主義教育的立足個(gè)人，逐漸轉(zhuǎn)變?yōu)榧汝P(guān)心個(gè)人，又關(guān)心他人、集體乃至整個(gè)人類的教育。在我校創(chuàng)建“花樣跳繩”特色學(xué)校的過程中，我們本著“以特色求發(fā)展，以質(zhì)量求生存”的辦學(xué)宗旨，探索出了一條貫徹“健康第一”的思想、創(chuàng)辦特色學(xué)校發(fā)展的新途徑。發(fā)展學(xué)生特長的活動(dòng)課應(yīng)象學(xué)科課一樣有章可循，要系列化、科學(xué)化。其次，要給學(xué)生以選擇的余地，讓每個(gè)學(xué)生的個(gè)性充分地、完全地得到發(fā)展，變“補(bǔ)短教育”為“揚(yáng)長教育”。二、創(chuàng)建特色與培養(yǎng)學(xué)生特長是怎樣的關(guān)系？我們?cè)谂Π褜W(xué)校辦出特色的實(shí)踐中還認(rèn)識(shí)到：如果一所學(xué)校辦學(xué)有特色，那么這所學(xué)校的學(xué)生必定普遍有特長；如果一所學(xué)校的學(xué)生普遍有特長，那么這個(gè)學(xué)校的特色就會(huì)展現(xiàn)得更充分。其目標(biāo)是對(duì)每個(gè)學(xué)生素質(zhì)與能力做最大限度的開發(fā)與培養(yǎng)，并達(dá)到最高水平，使之具有主動(dòng)適應(yīng)社會(huì)與發(fā)展社會(huì)的能力。為此，我們贊同“辦學(xué)特色為教育者在實(shí)施教育過程中所表現(xiàn)出來的獨(dú)特的、優(yōu)化的、穩(wěn)定的教育特征”的說法。在特色學(xué)校的創(chuàng)建過程中，我們除了收獲，也有一些心得與體會(huì)：一、如何處理好創(chuàng)建特色與整體優(yōu)化的關(guān)系？創(chuàng)建特色是指學(xué)校具有與眾不同的“個(gè)性”，即在總的教育方針指導(dǎo)下的教育目標(biāo)和管理目標(biāo)具有與眾不同的“個(gè)性”，所謂“人無我有，人有我優(yōu)，人優(yōu)我精”。學(xué)校的發(fā)展。通過跳繩有效地提高了我校孩子的身心健康和智力發(fā)展，有效鍛煉身體，增強(qiáng)體質(zhì)，滿足學(xué)生對(duì)跳繩的不同需求，促進(jìn)體育教學(xué)，發(fā)展個(gè)性。通過學(xué)校組織開展的跳繩技術(shù)培訓(xùn)活動(dòng)，使每位班主任都能了解和掌握跳繩基本技術(shù)，為輔導(dǎo)學(xué)生打下基礎(chǔ)。創(chuàng)辦跳繩特色學(xué)校提高了體育教師教育科研能力，課程組織管理能力。四、注重全面發(fā)展，創(chuàng)出學(xué)校特色。在各班主任老師的組織下，按學(xué)?！疤K小健將”評(píng)比的標(biāo)準(zhǔn)自測過關(guān)，驗(yàn)收發(fā)“花樣跳繩運(yùn)動(dòng)小健將”榮譽(yù)稱號(hào)。所有參與老師都能堅(jiān)持陪學(xué)生一起訓(xùn)練，平時(shí)還利用星期天到校訓(xùn)練，也真是因?yàn)槲覀兝蠋熅哂羞@種高度的敬業(yè)精神和樂意奉獻(xiàn)的精神，才能創(chuàng)造出目前我校跳繩活動(dòng)的如此輝煌。在這一基礎(chǔ)上，學(xué)校根據(jù)學(xué)生的興趣與特長，經(jīng)過層層把關(guān)，將原來的“千人跳繩”組建成“四個(gè)特色方陣”，分別是“波瀾壯闊”方陣，“彩帶飄飄”方陣，“雛鷹振翅”方陣和“自由舞動(dòng)”方陣。做到科學(xué)選材，堅(jiān)持刻苦訓(xùn)練。根據(jù)學(xué)生年齡特點(diǎn)，確定各學(xué)段的教學(xué)內(nèi)容和考核標(biāo)準(zhǔn)。各班每周安排一節(jié)跳繩課，排入課表，一、三、五年級(jí)在上半周；二、四、六年級(jí)在下半周。我校在跳繩教學(xué)中堅(jiān)持面向全體學(xué)生，以增強(qiáng)體質(zhì)、掌握跳繩技術(shù)技能為目標(biāo)；貫徹以人為本、健康第一的教育思想。我們從培養(yǎng)興趣入手，調(diào)動(dòng)師生的積極性，同時(shí)借助家庭、社區(qū)的合力，使我校的跳繩特色得以普及和光大。三、精心設(shè)計(jì)方案，強(qiáng)化訓(xùn)練過程。學(xué)校的辦學(xué)特色是學(xué)校的靈魂，是學(xué)校工作創(chuàng)造性的體現(xiàn)，是深化素質(zhì)教育，提升學(xué)校品位的有效載體?！盎犹K”的特色創(chuàng)建關(guān)鍵在于教師，在于全校教師的自身素質(zhì)。學(xué)校對(duì)教師教學(xué)工作考評(píng)時(shí)，將“花樣跳繩”的規(guī)范作為重要的考評(píng)內(nèi)容；對(duì)學(xué)生考查及綜合評(píng)定時(shí)，也把“跳繩”的納入其中，以此來促進(jìn)師生自覺、主動(dòng)地參與到特色學(xué)校創(chuàng)建活動(dòng)之中，不斷提高師生素養(yǎng)。落實(shí)到位，形成常規(guī)。將“花樣跳繩”特色創(chuàng)建工作作為學(xué)校工作計(jì)劃中的重要內(nèi)容之一，并通過教導(dǎo)處、少先隊(duì)、教研組等部門具體落實(shí)工作要求，做到創(chuàng)建工作有計(jì)劃，有督查、有考核、有總結(jié)、有改進(jìn)，有提高。建立組織，加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)。上述優(yōu)勢為創(chuàng)辦跳繩特色學(xué)校提供了資源、人力保障，同時(shí)營造了課程開發(fā)得天獨(dú)厚的社區(qū)氛圍。三是從學(xué)校內(nèi)部的資源來看，我校擁有經(jīng)驗(yàn)豐富的體育老師 －1－及教科研能力較強(qiáng)的體育教師隊(duì)伍。俗話說：“體乃載知識(shí)之舟”，沒有健康的身體，勢必影響人一生的學(xué)習(xí)和工作。在跳繩活動(dòng)中，能夠培養(yǎng)學(xué)生的拼搏精神和頑強(qiáng)毅力，增強(qiáng)合作和競爭的意識(shí)。根據(jù)上級(jí)精神，我校從2004年開始籌備學(xué)校特色工作。我們的具體做法是：一、確立跳繩特色，推進(jìn)素質(zhì)教育。為此我們學(xué)校在2005年3月開展了“花樣跳繩”為主體的全校性師生健康運(yùn)動(dòng)，確立“熱愛跳繩，享受跳繩，健康第一”特色理念。第一篇：特色學(xué)校創(chuàng)建工作匯報(bào)以“花樣跳繩”為突破口 全面推進(jìn)素質(zhì)教育—— 濱海縣正紅鎮(zhèn)中心小學(xué)特色學(xué)校創(chuàng)建工作匯報(bào) 跳繩是我國的傳統(tǒng)運(yùn)動(dòng)健身項(xiàng)目，此項(xiàng)運(yùn)動(dòng)在我國有著悠久的歷史，集趣味性與健身性為一體，是一項(xiàng)深受廣大師生所喜愛的健身運(yùn)動(dòng)。2008年北京奧運(yùn)會(huì)已將跳繩列入表演項(xiàng)目，學(xué)校在跳繩項(xiàng)目中已取得了顯著的成效，積累了許多行之有效的方法。讓“陽光體育”走進(jìn)校園。素質(zhì)教育是現(xiàn)代教育的必由之路，而特色教育是推動(dòng)素質(zhì)教育的有效途徑。為了全面實(shí)施素質(zhì)教育，貫徹健康第一的思想，我校經(jīng)過深思熟慮，確立了以跳繩為載體的學(xué)校辦學(xué)特色，出發(fā)點(diǎn)主要有以下三個(gè)方面：一是從素質(zhì)教育發(fā)展的需要來看，素質(zhì)教育要求培養(yǎng)學(xué)生健康的心理素質(zhì)。二是從未來社會(huì)的需求來看，人才不僅要有優(yōu)良的品質(zhì)，掌握現(xiàn)代化知識(shí)和技術(shù)，而且還要有強(qiáng)健的身體。以跳繩為載體可以調(diào)動(dòng)學(xué)生鍛煉身體的興趣，養(yǎng)成鍛煉身體的習(xí)慣，為學(xué)生終身發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。跳繩運(yùn)動(dòng)在我地區(qū)、我校開展已有幾十年的歷史，而且長盛不衰，這應(yīng)歸結(jié)于跳繩在本地區(qū)形成了濃厚的社區(qū)底蘊(yùn)（社會(huì)上懂跳繩、會(huì)跳繩的人很多）。二、穩(wěn)步進(jìn)行創(chuàng)建，多層立體推進(jìn)。學(xué)校成立以校長為組長，分管校長為副組長，教導(dǎo)處、政教處、少先隊(duì)等部門參加的特色創(chuàng)建工作領(lǐng)導(dǎo)小組。同時(shí)，制訂特色創(chuàng)建工作規(guī)章制度，做到有規(guī)章可循，有制度可依，為特色創(chuàng)建提供保障。學(xué)校將特色創(chuàng)建工作與教育教學(xué)工作密切結(jié)合起來，將 “花樣跳繩”工作納入到教育教學(xué)要求之中，保證創(chuàng)建工作落實(shí)到實(shí)處。加強(qiáng)師資培訓(xùn)，提高跳繩水平。通過學(xué)習(xí)，提高教師對(duì)創(chuàng)建特色學(xué)校的認(rèn)識(shí)。全校上下形成創(chuàng)建特色學(xué)校的共識(shí)，激發(fā)創(chuàng)建的愿望。興趣是任何事情得以成功的基礎(chǔ)和保障。跳繩教學(xué)——抓好普及。教學(xué)過程注重知識(shí)性、娛樂性和創(chuàng)造性；注重學(xué)生的個(gè)性發(fā)展和良好意志品質(zhì)的形成；注重培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)合理的行為能力、運(yùn)動(dòng)能力，以及較強(qiáng)的體育意識(shí)和習(xí)慣。確立教學(xué)內(nèi)容，建立評(píng)價(jià)體系?？己藰?biāo)準(zhǔn)的確定：隨機(jī)抽樣各年級(jí)一個(gè)班40名學(xué)生，進(jìn)行兩次測驗(yàn)（相隔一個(gè)月），確定使20%的學(xué)生達(dá)優(yōu)秀，50%的學(xué)生達(dá)良好，20%的學(xué)生達(dá)及格，10%的學(xué)生不及格，制訂了各項(xiàng)內(nèi)容的《考核標(biāo)準(zhǔn)》。針對(duì)我校學(xué)生實(shí)際情況，學(xué)校首先組織學(xué)生以班級(jí)為單位，苦練“基本功”，通過老師和輔導(dǎo)員的悉心指導(dǎo)，在較短的時(shí)間里，學(xué)生已基本掌握了跳繩的要領(lǐng)和技巧。目前我們根據(jù)四支方陣，認(rèn)真制定年度、學(xué)期、周、課時(shí)訓(xùn)練計(jì)劃，每周訓(xùn)練5次，每天訓(xùn)練40分鐘，堅(jiān)持常年訓(xùn)練，從不松懈。通過各項(xiàng)活動(dòng)促進(jìn)特色建設(shè)。同時(shí)我校還積極組織各類形式的跳繩活動(dòng)比賽，特別是2007年10月我校舉辦了以“花樣跳繩”為主題的校園藝術(shù)節(jié)，更是取得了良好的社會(huì)效益。教師的發(fā)展。創(chuàng)辦跳繩特色學(xué)校培養(yǎng)了一批能輔導(dǎo)學(xué)生開展課外體育活動(dòng)的班主任隊(duì)伍。學(xué)生的發(fā)展。同時(shí)，對(duì)加強(qiáng)人際交往，豐富課余文化生活，促進(jìn)學(xué)生身心健康發(fā)展。我校通過創(chuàng)建特色學(xué)校，極大調(diào)動(dòng)了所有老師的工作積極性，有力的促進(jìn)學(xué)校的教育教學(xué)工作的進(jìn)一步開展，對(duì)推進(jìn)農(nóng)村素質(zhì)教育的開展起到了非常大的作用，同時(shí)我校也接待了我縣多個(gè)兄弟學(xué)校的觀摩研討，得到他們的一致好評(píng)，取得了良好的社會(huì)效益。這里的“個(gè)性”決不等于“一般班＋特長班”，也并非是培養(yǎng)幾個(gè)會(huì)唱歌、會(huì)跳舞、能繪畫、能跑跳的尖子學(xué)生，就可以稱為辦學(xué)特色。我們從教育本質(zhì)與功能方面去思考和理解，一要對(duì)“應(yīng)試教育”進(jìn)行改革；二要面向全體學(xué)生；三要全面提高學(xué)生素質(zhì)。因此，創(chuàng)建特色不只限于某一點(diǎn)，而應(yīng)是“以點(diǎn)帶面”，最終使學(xué)校工作在整體上、全方位都反映出這種特點(diǎn)，使學(xué)生、學(xué)校實(shí)現(xiàn)整體優(yōu)化。如何使孩子的特長得到充分的發(fā)展呢？首先，要讓每一個(gè)教育工作者了解每一個(gè)學(xué)生的特長在哪里，懂得怎樣去扶植培養(yǎng)；讓每一個(gè)學(xué)生也了解自己潛在的長處在哪里，知道自己應(yīng)該怎樣去努力。再次，通過充分“揚(yáng)長”的活動(dòng)課，開發(fā)學(xué)生的潛能。總之，在創(chuàng)建特色品牌學(xué)校的實(shí)踐中，我們深深體會(huì)到，沒有教育觀念的根本轉(zhuǎn)變，沒有大膽實(shí)踐的決心，沒有持之以恒的毅力是很難取得成效的。有利于帶動(dòng)學(xué)校各項(xiàng)工作地開展，提升了學(xué)校的知名度，使正紅鎮(zhèn)中心小學(xué)實(shí)現(xiàn)了跨越式的發(fā)展。它把人的尊嚴(yán)、理解與寬容、對(duì)人類和自然都懷有的關(guān)懷慈愛之心作為核心，把價(jià)值教育放在了整個(gè)教育的首要地位，將個(gè)性教育貫穿于整個(gè)教育過程，使教育更加具有人性化、人文化。地方特色焦溪鎮(zhèn)具有700余年歷史，有著深厚的文化底蘊(yùn)，其獨(dú)特的自然美