20xx年部編初中語(yǔ)文教材網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)心得體會(huì)-展示頁(yè)
2024-10-28 16:54本頁(yè)面
【正文】 的講座后我重新認(rèn)識(shí)了新編教材，也重新認(rèn)識(shí)了語(yǔ)文教學(xué)的意義。下面就本次培訓(xùn)談?wù)勛约旱男牡皿w會(huì)：一、思想認(rèn)識(shí)得到提高新教材改革對(duì)一線教師來(lái)說(shuō)是一輪新的考驗(yàn)，這是最原始的感受。）第二篇：部編教材初中語(yǔ)文網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)心得體會(huì)根深才有葉茂——“部編教材初中語(yǔ)文網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)”心得體會(huì)胡集鎮(zhèn)中學(xué) 王振方2017年3月7日，我作為從事基礎(chǔ)教育的一名普通語(yǔ)文教師，參加這次人教社組織的“部編教材初中語(yǔ)文網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)”學(xué)習(xí)，有幸聆聽(tīng)了尤煒等幾名知名專家的講座，感到機(jī)會(huì)難得，受益匪淺。我們以閱讀為抓手，以活動(dòng)為任務(wù)，最后落實(shí)到寫(xiě)。如何真正實(shí)現(xiàn)學(xué)生自主閱讀？（加大兩種課型的區(qū)分度）新版教材采用了旁批加閱讀提示的方式，預(yù)習(xí)題詩(shī)給了我們一個(gè)抓手。部編本語(yǔ)文教材有意識(shí)改變課型混亂的狀況，加大了精讀和略讀課型的區(qū)分度，改精讀為教讀，改略讀，為自讀。關(guān)于語(yǔ)文知識(shí)問(wèn)題，語(yǔ)法、修辭、文學(xué)常識(shí)等以補(bǔ)白的形式出現(xiàn)在課下，注意和閱讀的配合，課文中經(jīng)常出現(xiàn)的就在課后系統(tǒng)的歸納出來(lái)，突出基礎(chǔ)性、實(shí)用性。三、三大創(chuàng)新特點(diǎn)和原來(lái)的人教版教材作比較，課文數(shù)量總的是減少了，由原來(lái)的30課變成現(xiàn)在的24課，雖然課文量減少了，但不等于教學(xué)總量的減少，而是幾個(gè)板塊內(nèi)容的調(diào)整，使教學(xué)內(nèi)容更豐富，也更有效。（社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育、中華傳統(tǒng)教育、法制教育、領(lǐng)土安全教育等）守正創(chuàng)新：守正，遵循我們自己的語(yǔ)文教育規(guī)律，結(jié)合課標(biāo)要求進(jìn)行自主合作探究；創(chuàng)新，吸納使用以來(lái)出現(xiàn)的課改經(jīng)驗(yàn)以及國(guó)外一些創(chuàng)新理念。第一篇：2016年部編初中語(yǔ)文教材網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)心得體會(huì)2016年部編語(yǔ)文教材網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)心得體會(huì)小佳河鎮(zhèn)中學(xué)鞠莉一、教材編寫(xiě)情況（五個(gè)唯一）唯一一部教育部主持編寫(xiě)的教材；唯一一套經(jīng)過(guò)中央審查的教材；唯一一部編寫(xiě)時(shí)間最長(zhǎng)的教材；唯一一部多層次，多角度審查的教材；唯一一部經(jīng)過(guò)兩次試教、兩輪試講的教材。二、教材編寫(xiě)的基本理念立德樹(shù)人：挖掘教材的育人功能，發(fā)揮語(yǔ)文學(xué)科獨(dú)特的育人價(jià)值。語(yǔ)文素養(yǎng)：中學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)、文化素養(yǎng)、責(zé)任擔(dān)當(dāng)、實(shí)踐創(chuàng)新。單元是按照（人文主題加語(yǔ)文要素組織的。（隨文學(xué)習(xí)，聯(lián)系滲透）閱讀教學(xué)實(shí)施“三位一體”的閱讀教學(xué)設(shè)計(jì)（教讀、自讀、課外閱讀）。教讀：教師引導(dǎo)學(xué)生閱讀，目的是方法，教方法，構(gòu)建閱讀能力；自讀：在教讀中學(xué)到的方法運(yùn)用到自讀中。另外，每單元安排了綜合性學(xué)習(xí)、實(shí)踐活動(dòng)、寫(xiě)作。（一課一得，得得相連，構(gòu)建語(yǔ)文能力，避免題海戰(zhàn)術(shù)。培訓(xùn)內(nèi)容高屋建瓴，深入淺出，通俗易懂，對(duì)此次新編初中語(yǔ)文教材從指導(dǎo)思想、組元依據(jù)、執(zhí)教策略、訓(xùn)練目標(biāo)等多個(gè)方面進(jìn)行了具體的闡釋和解讀。在學(xué)習(xí)之前，我一直認(rèn)為難度就在于一些新添加的篇目的備課上。語(yǔ)文教師，我們的使命絕不是教會(huì)學(xué)生幾個(gè)知識(shí)點(diǎn)，我們要面對(duì)的不僅僅是學(xué)生的現(xiàn)在，更是學(xué)生的未來(lái)，所以我們有必要為培養(yǎng)學(xué)生良好的語(yǔ)文素養(yǎng)，讓學(xué)生擁有受益終生的能力而努力。它關(guān)系到一個(gè)孩子一生的成長(zhǎng)。作為語(yǔ)文教師，首先就應(yīng)認(rèn)識(shí)到這門(mén)學(xué)科的重要性：要生活就得學(xué)習(xí)語(yǔ)文，要想提高生活的品位就得提高語(yǔ)文的素養(yǎng)；學(xué)習(xí)語(yǔ)文就是學(xué)習(xí)生活，提高語(yǔ)文水平必將促進(jìn)生活質(zhì)量的提高。人們常說(shuō)：想給學(xué)生一碗水，教師就必須有一桶水。如何才能在一個(gè)比較高的高度來(lái)把控我們的教學(xué)行為，如何才能更好的把學(xué)習(xí)的本領(lǐng)傳授給學(xué)生，這就要求我們加強(qiáng)“教學(xué)藝術(shù)”的學(xué)習(xí)，加強(qiáng)學(xué)科理論知識(shí)的學(xué)習(xí)。所以作為一名教師，我們要樹(shù)立一種終身學(xué)習(xí)的意識(shí)，不斷的吸收新的教育理念，不斷的加強(qiáng)自身的學(xué)科素養(yǎng)積淀，不斷的提高自己的教學(xué)水平，只有這樣，才能勝任新時(shí)期語(yǔ)文教學(xué)工作的要求，才能實(shí)現(xiàn)真正的教書(shū)育人。學(xué)習(xí)“語(yǔ)文”就要以“讀書(shū)”為先，在讀好書(shū)上下苦功?！白x書(shū)”不僅能使人的語(yǔ)文知識(shí)更豐富，而且
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